Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №83 комбинированного вида»
Статья на тему:
«Использование нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста»
Воспитатель: Рябухина О.В.
1 квалификационная категория
Орел- 2023г.
Использование нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста
Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа художника. Иначе говоря, когда каждый будет находить радость в своём труде”.
Роден
Тема развития творческих способностей у дошкольников чрезвычайно актуальна в последние годы. Жизнь в современном мире становится всё сложнее, но и наряду с этим и разнообразнее. От человека требуются не стандартные, устаревшие, а новые, быстрые, нестандартные и творческие решения жизненных проблем.
Для того чтобы вызвать еще больший интерес у дошкольников к занятиям по рисованию, необходимо разнообразить этот вид детского творчества различными видами изобразительного творчества, в том числе и рисованием с применением нетрадиционных техник. Они открывают возможности развития у детей творческих способностей, фантазии, воображения. Главное условие творчества – это свобода.
Обучение рисованию в дошкольном возрасте предполагает решение трёх взаимосвязанных задач:
во-первых, необходимо пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни;
во-вторых, сформировать у них изобразительные навыки и умения.
в-третьих, развитие творческого потенциала у подрастающего поколения.
В процессе рисования у ребёнка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.
Нетрадиционные техники рисования – это новое направление в искусстве, которое позволяет всесторонне развиваться ребёнку. Под термином нетрадиционные мы понимаем возможность использования материалов и инструментов рисования, которые не общеприняты, не традиционны и широко известны. Это техники, позволяющие создавать рисунок при помощи разнообразных средств и материалов, находящихся под рукой и отличающие эти рисунки от традиционных по выполнению.
Плюсом нетрадиционных техник рисования является их универсальность в применении. Они позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывая их желание и интерес.
На занятиях с использованием нетрадиционных техник рисования необходимо развивать активность, самостоятельность и творчество детей. А заканчиваться занятие должно коллективным просмотром всех созданных детьми изображений. Дети должны услышать оценку педагогом их работы. В процессе оценки важно вызвать положительные эмоции. Это будет способствовать повышению дальнейшей творческой деятельности.
Занятия с использованием данных техник не утомляют детей, приносят им радость и снимают страх перед процессом рисования. Исчезает страх – значит появляется уверенность в своих способностях, появляется желание создавать, то есть творить что-то новое! Владея разными способами изображения предмета, ребёнок получает возможность выбора, что развивает его творческие способности.
Нетрадиционные техники рисования дают детям дошкольного возраста :
- эстетическое удовольствие от процесса и результата;
- развитие мелкой моторики;
- полёт фантазии и развитие воображения;
- мотивацию к поиску новых способов изобразить задуманное;
- возможность выразить свой взгляд на мир;
- даёт свободу и воспитывает смелость;
- способствует снятию детских страхов;
- развивает чувство композиции, цветовосприятия, ритма;
- расширяет кругозор;
- развивает нестандартное мышление;
- повышает положительные эмоции;
- даёт уверенность в своих способностях
В методической литературе можно найти большое количество разновидностей нетрадиционных техник рисования. Их доступность определяется возрастными особенностями детей дошкольного возраста. Работа строится с учётом постепенного нарастания сложности материала. При организации занятия, выборе материала и темы, должны учитываться индивидуальные и возрастные особенности детей. В каждой возрастной группе могут быть использованы свои определённые техники рисования, доступные детям.
Работая с ребенком, неизбежно сталкиваешься с родителями детей, и как показала практика, чем теснее взаимосвязь педагога и родителей, тем успешнее становится ребенок. Каждый успех ребенка в творчестве и в личностном плане доводится до сведения родителей, тем самым ребенок имеет возможность получить похвалу от родителей, что для него очень важно и что способствует «удовлетворению притязаний на признание». Нужно придавать большое значение общению с родителями, т.к. успех воспитания во многом зависит от единства требований, просвещения родителей в вопросах воспитания ребёнка.
Список использованных источников.
1. Утробина К. К., Утробин Г. Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаём окружающий мир. – М. : «Издательство ГНОМ и Д», 2007.- 64с. (Опыт работы практического педагога)
2. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб. : КАРО, 2014. – 96с. + 16с. цв. вкл.
3. Баркан А. И. Современный дошкольник. Книга для воспитателей и родителей. Кризисы детей дошкольного возраста. Возрастные особенности дошкольников. Особенности адаптации ребёнка к детскому саду. – СПб. : «Издательство Олма Медиагрупп / Просвещение», 2015. – 192с.
4. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа. – М. : «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2016. – 112с. : цв. вкл.
5. Шаляпина И. А. Нетрадиционное рисование с дошкольниками. 20 познавательно-игровых занятий. – М. : ТЦ Сфера, 2017. – 64с. – (Библиотека современного детского сада).
6. Казакова Р. Г., Сайганова Т. И., Седова Е. М. и др. Занятия по рисованию с дошкольниками / Под ред. Р. Г. Казаковой – М. : ТЦ Сфера, 2017. – 128с. (Библиотека Воспитателя). (10)
7. Дубровская Н. В. «Рисунки из ладошки» - СПб.: «Детство - Пресс», 2004 г.
