Тема:История письма
Цель: познакомить с работой почты, видами почтовых отправлений,
Предметные результаты: познакомить с этапами путешествия письма, познакомить с работой почты, видами почтовых отправлений, научить оформлять почтовое отправление(письмо)
Формирование УУД:
Познавательные УУД
Развитие способностей учащихся управлять своей познавательной деятельностью;
формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию;
делать выводы и обобщения
Регулятивные УУД
Формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
планировать свою деятельность на занятии;
контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности
Коммуникативные УУД
Формирование умения строить речевое высказывание в устной форме;
слушать и слышать воспитателя, другого ученика;
доносить до собеседника свою точку зрения;
формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
адекватно оценивать работу в группе
Личностные УУД
Формирование положительной учебной мотивации, навыков адекватной самооценки, ответственности за конечный результат.
Формирование учебно-познавательных мотивов; учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи.
Ознакомление с миром профессий
Коррекция доброжелательности, внимания к людям.
Ход занятия
Отвечайте на мои вопросы.
- Ноги на месте?
- Руки на месте?
- Локти у края?
- Спинка прямая?
- Мы друг друга понимаем?
- Хорошо все отвечаем?
- Мы хороший, дружный класс?
- Всё получится у нас?
Сегодня к нам на занятие пришёл Незнайка.
Слайд 1
Какой праздник скоро будет? Новый год!
Кто самый долгожданный гость на этом празднике? Дед Мороз!Слайд 2
Зачем он к нам приходит? Подарить подарки! Поздравить нас?
Но как же Дед Мороз узнает, какие подарки мы хотим получить? Предположения детей.
Вот и Незнайка решил поздравить с Новым годом своего друга, который живет очень далеко, но как это сделать?
Сотовый телефон, интернет.
Сотового телефона у него нет, интернета тоже!
А поможет ему - …………………
-А что такое письмо?
Слайд 3
Толковый словарь.
Письмо—это написанный текст, посылаемый для сообщения кому-то
-Кто занимается рассылкой писем?
-А теперь , ребята, попробуйте сформулировать тему занятия.
Что мы узнаем на занятии?
Чему можем научиться?
Познакомимся с работой почты и разнообразием почтовых отправлений (письмо, открытка, бандероль, посылка) ; увидим разновидности почтовой марки; раскроем значение почтовой связи; узнаем как путешествует письмо.
Значит Незнайка что должен сделать, чтобы поздравить своего друга с Новым годом ?
Написать письмо.
-Вот я дала Незнайке лист бумаги.
(Незнайка пишет письмо на этом листе)
-Всё, написал можно отправлять!
Ребята, как вы думаете, друг его получит? (Нет)
-Почему?(нужен конверт)
Сбоку марка и картинка.
В круглых штампах
Грудь и спинка.
-Верно. Только в конверте письмо может путешествовать.
Конверт-это пакет для вкладывания , хранения и пересылки бумаг.
У вас на парте два конверта. Взгляните на них. Что вы увидели? Чем отличаются конверты?
-На письме должна быть марка. А зачем?
-Марка - это проездной билет письма, оно оплачивает его путешествие.
Марки бывают самые разные: большие и маленькие, цветные и простые. Многие взрослые даже коллекционируют марки. Таких людей называют филателистами.
Показ марок.
-Итак, конверт с маркой мы выбрали. Давайте его рассмотрим. Что видите? (слова «от кого», «кому»)
-Отправитель-это тот, кто отправляет письмо. В нашем случае, это будет Муравьишка.
-Адресат-это тот, кто получает письмо .Тот, кому оно адресовано. На конверте указывается адрес: имя, фамилия, адрес и почтовый индекс.
-Индекс-это последовательность цифр, которые облегчают сортировку писем. В нашей стране принята шестизначная система цифр в индексе: первые три цифры –это код города, еще три номер почтового отделения. Пишут индекс особыми цифрами, смотрите на образец, дело в том, что индекс расшифровывает машина.
- Давайте и мы с вами попробуем правильно написать индекс нашего посёлка.
- Мы написали адреса, имена. Куда идти дальше?
Он висит на видном месте.
Круглый год глотает вести. (почтовый ящик)
- Опускаем письмо в почтовый ящик.
- Каков путь письма дальше?
Несколько раз в день работники почты высыпают письма из ящиков в специальные мешки и привозят на почту и сортируют, то есть распределяют по адресам. Вот здесь есть стеллажи, куда кладут письма. На каждое письмо ставиться штамп с датой и временем его отправления.
- Далее, те письма, которые нужно доставить в определённое место
письмо от отправителя до адресата. Возьмите картинки и расположите их в той последовательности, как письмо добирается от отправителя до адресата. (работа в парах)
страны собирают в большие мешки. Из города в город они едут на поезде, плывут на пароходе или даже летят на самолете. Прибыв в нужный город, письмо попадает на почту и почтальоны – работники почты разносят их адресатам.
- Вот мы увидели маршрут движения письма.
А сейчас, ребята я хочу вам рассказать историю одного мальчика Ваньку Жукова по рассказу Антона Павловича Чехова.Так вот, в 9 лет мальчика увезли в город обучаться сапожному мастерству. Жилось ему там плохо, хозяева жалели для него еды, били, ругали. И вот он решил написать письмо дедушке
« Милый дедушка, сделай милость, возьми меня отсюда домой, на деревню…»
Подписал конверт « На деревню дедушке».
В надежде, что его скоро заберут домой.
-Как вы думаете, получит дедушка письмо?
Незнайка, как ты думаешь, что нужно было ещё написать на конверте?
Физминутка
-А что еще кроме писем можно отправлять по почте? Давайте
вспомним мультфильм. Почтальон Печкин нам подскажет.
(фрагмент мультфильма)
-Так что можно еще отправить? (телеграммы, бандероли, посылки)
-Посылка-это упакованная вещь, пересланная по почте.
-Бандероль- небольшое почтовое отправление в бумажной обертке. Но сейчас часто стали использовать уже пластиковые пакеты.
-Открытки, газеты, журналы…все это называется корреспонденцией.
Историческая справка
- Как вы думаете, ребята, каким образом много лет назад люди могли передавать сообщения друг другу, когда не было почты, не было поездов и самолётов, радио и телеграфа.
( гонцы, почтовые голуби, бутылочная почта..)
Срочную почту доставляли гонцы.
Для перевозки больших корреспонденций использовали почтовые кареты.
-Подумайте, а какое отношение имеет бутылка к нашей теме урока?
Издавна «бутылочной почтой» пользовались люди, потерпевшие кораблекрушение, чтобы послать сигнал помощи. Они писали письмо, помещали его в плотно закрытую бутылку и бросали в воду. Такие письма могли плавать по морям и океанам не один год, пока не приставали к какому – ни будь берегу. Там их находили люди и прочитывали письма.
Была распространена и голубиная почта. Голубь стал почтальоном поневоле. Несколько тысячелетий назад люди заметили способность голубей ориентироваться на местности и возвращаться домой с относительно большой скоростью – 60 – 80 км/ч (с такой скоростью едет машина).
-А знаете ли вы, современные средства связи?
(сотовый телефон, интернет)
-Ребята, именно из интернета я узнала, что есть памятник почтальону , и памятник литературному герою-почтальону Печкину. .
-Современные средства связи (СМС, электронная почта) в мгновение ока донесут ваше сообщение на другой конец света. Но как приятно получить праздничное поздравление , написанное своей рукой. Муравьишка теперь сможет друга поздравить.
Практическая работа.
А давайте и мы напишем письмо. Кому бы вы хотели написать письмо в преддверии Нового года?
-Чтобы вы написали Деду Морозу? Наверняка, вы мечтаете о каких то подарках.
(Так как мы с вами ещё не умеем достаточно хорошо и правильно писать, то письмо Деду Морозу вы напишите с родителями, вот на этом бланке). Также, каждый из вас получит памятку о том как правильно написать письмо.
-Что мы потом должны будем сделать?
(заклеить конверт и подписать его и приклеить марочку)
Нужно будет подписать адрес отправителя, адрес получателя и индекс.
Итог занятия.
Вернёмся к учебной задаче нашего эанятия.
-Что исследовали на занятии ?
-В чем важность труда работников почты?(доставить письмо по нужному адресу)
-Что еще, кроме письма, можно отправить по почте?
– Что особенно запомнилось и понравилось? (высказывания детей)
- Как вы оцениваете свою работу на уроке?(смайлики)
