Путешествие в магазин

Путешествие в магазин.

Автор: Бурякова Татьяна Михайловна,

воспитатель МБДОУ «Детский сад №145», г. Рязань.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

для детей 3-4 лет.

Цель:

Организация деятельности детей, направленной на формирование у детей представлений о предметном окружении.

Задачи:

Закрепить представления детей о торговле.

Совершенствовать навыки классификации по типовым признакам.

Учить описывать предмет, выделяя его характерные признаки.

Развивать память, внимание.

Воспитывать желание оказывать помощь.

Материал:

Конверт, письмо, большие картины (витрины магазина), маленькие карточки (товар магазина), машина с кузовом, куклы (Маша, Медведь), коробка с конфетами.

Предварительная работа:

Экскурсия в магазин.

Ход занятия:

1.Письмо от Медведя - создание условий для воспитания у детей желания оказывать помощь.

Организационный момент «Подари улыбку» (дети с воспитателем стоят в кругу).

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

- Дети, сегодня утром почтальон принёс в нашу группу конверт. Как вы думаете, кому конверт? Кто здесь нарисован? (дети). А вы кто? Значит конверт вам.

- А от кого конверт? Кто здесь нарисован? (Медведь). Значит конверт от Медведя.

- А как вы думаете, что в конверте? (письмо). Давайте проверим. Чтобы конверт открылся надо его описать, рассказать какой он (белый, прямоугольный, мягкий, бумажный, большой).

- Смотрите, конверт открылся и в нём действительно письмо от Медведя. Поможете мне его прочитать?

(Воспитатель читает письмо, а дети подсказывают ему по нарисованным картинкам).

Здравствуйте, дети.

Я и (нарисована Маша) пошли гулять.

Мы проходили мимо (нарисована посуда),

мимо (нарисована одежда),

мимо (нарисована мебель).

И вдруг (нарисована Маша) потерялась.

Помогите мне её найти!

- Поможем Медведю найти Машу?

- А где же гуляли Маша и Медведь? Там была посуда, одежда и мебель. Где всё это можно увидеть в одном месте? (в магазине).

- Отправимся искать Машу? На чём можно поехать в магазин?

2.Физкультминутка.

- А мы пойдём в магазин пешком.

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке.

Шагали наши ножки,

Шагали наши ножки.

3.Раскладываем товар – практическая деятельность детей, направленная на совершенствование навыков классификации по типовым признакам.

- Вот мы и пришли в магазин. Давайте назовём, какие отделы в магазине.

(Воспитатель выставляет витрины: одежда, посуда, мебель).

- Слышите, какой-то шум? Это к магазину подъехала машина.

(Воспитатель выставляет большую машину с кузовом).

- Как вы думаете, что она привезла? (новый товар).

- Конечно, вот он.

(Воспитатель достаёт из кузова маленькие карточки).

- Поможем продавцам разложить товар по отделам?

- Берите по одному товару и раскладывайте в нужный отдел. Смотрите, чтобы весь товар был разложен.

- Давайте проверим, как вы справились с заданием. Это какой отдел? Назовите, что здесь лежит. Всё ли правильно?

- Переходим в другой отдел. Как он называется? Назовите, что здесь продаётся. Всё ли правильно?

4.Чего не стало? – создание условий для развития памяти и внимания детей.

- А теперь посмотрим, какие вы внимательные. Поиграем в игру «Чего не стало?». Запомнили, что в этом отделе?

- Вы закроете глаза. Я уберу один какой-то предмет, а когда вы откроете глаза, скажите, чего не стало.

(Игра проводится в каждом отделе по одному разу).

- Молодцы, справились с заданием.

5.Вот и Маша – создание условий для обучения детей умению описывать предмет, выделяя его характерные признаки.

(Воспитатель незаметно надевает на руку Медведя).

- Смотрите, кто-то к нам пришёл.

Медведь: Здравствуйте, дети.

- Здравствуй, Медведь.

- Мы прошлись по всем отделам, но Машу так и не нашли. Дети, а что надо сделать, если кто-то потерялся в магазине?

- Давайте объявим по радио, что Маша пропала. Но, чтобы её нашли, её надо подробно описать, рассказать какая она, как выглядит.

- Давайте научим Медведя, как надо правильно описать Машу. Надо рассказать кто она, мальчик или девочка, как её зовут, какого цвета у неё волосы, во что она одета.

- А теперь давайте все вместе объявим по радио: «Потерялась девочка, зовут её Маша, у неё длинные светлые волосы, одета она в красный сарафан, на голове красный платок».

- Слышите, что-то шуршит? Давайте посмотрим.

(Воспитатель достаёт из-за ширмы коробку).

- Чем так вкусно пахнет? (конфетами).

- А вот и Маша (достаёт куклу из коробки). Что же ты здесь делала?

Маша: Конфеты ела.

- Ах ты, сладкоежка. Получай Медведь свою Машу.

Медведь: Спасибо, ребята за помощь. Нам пора возвращаться домой. До свидания.

(Воспитатель убирает Машу и Медведя).

6. Физкультминутка.

- И нам пора возвращаться в детский сад. Отгадайте загадку, на чём мы поедем?

Зелёные вагончики бегут, бегут, бегут,

А круглые колёсики тук-тук-тук.

- Правильно, мы поедем на поезде. Я буду паровозом, прицепляйтесь вагончики к паровозу друг за другом. Поехали.

Загудел паровоз и вагончики повёз.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу, далеко я укачу.

Зелёные вагончики бегут, бегут, бегут.

А круглые колёсики тук-тук-тук.

7.Итог.

- Вот мы и в детском саду.

- Где мы побывали? В каких отделах мы искали Машу?

- Какие ещё отделы могут быть в магазине? (игрушки, продукты, книги, спорттовары, обувь, головные уборы).

- Давайте сегодня поиграем в магазин. Выберем кто будет продавцом, покупателем, водителем.