Путешествие в магазин.
Автор: Бурякова Татьяна Михайловна,
воспитатель МБДОУ «Детский сад №145», г. Рязань.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром
для детей 3-4 лет.
Цель:
Организация деятельности детей, направленной на формирование у детей представлений о предметном окружении.
Задачи:
Закрепить представления детей о торговле.
Совершенствовать навыки классификации по типовым признакам.
Учить описывать предмет, выделяя его характерные признаки.
Развивать память, внимание.
Воспитывать желание оказывать помощь.
Материал:
Конверт, письмо, большие картины (витрины магазина), маленькие карточки (товар магазина), машина с кузовом, куклы (Маша, Медведь), коробка с конфетами.
Предварительная работа:
Экскурсия в магазин.
Ход занятия:
1.Письмо от Медведя - создание условий для воспитания у детей желания оказывать помощь.
Организационный момент «Подари улыбку» (дети с воспитателем стоят в кругу).
Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
- Дети, сегодня утром почтальон принёс в нашу группу конверт. Как вы думаете, кому конверт? Кто здесь нарисован? (дети). А вы кто? Значит конверт вам.
- А от кого конверт? Кто здесь нарисован? (Медведь). Значит конверт от Медведя.
- А как вы думаете, что в конверте? (письмо). Давайте проверим. Чтобы конверт открылся надо его описать, рассказать какой он (белый, прямоугольный, мягкий, бумажный, большой).
- Смотрите, конверт открылся и в нём действительно письмо от Медведя. Поможете мне его прочитать?
(Воспитатель читает письмо, а дети подсказывают ему по нарисованным картинкам).
Здравствуйте, дети.
Я и (нарисована Маша) пошли гулять.
Мы проходили мимо (нарисована посуда),
мимо (нарисована одежда),
мимо (нарисована мебель).
И вдруг (нарисована Маша) потерялась.
Помогите мне её найти!
- Поможем Медведю найти Машу?
- А где же гуляли Маша и Медведь? Там была посуда, одежда и мебель. Где всё это можно увидеть в одном месте? (в магазине).
- Отправимся искать Машу? На чём можно поехать в магазин?
2.Физкультминутка.
- А мы пойдём в магазин пешком.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке.
Шагали наши ножки,
Шагали наши ножки.
3.Раскладываем товар – практическая деятельность детей, направленная на совершенствование навыков классификации по типовым признакам.
- Вот мы и пришли в магазин. Давайте назовём, какие отделы в магазине.
(Воспитатель выставляет витрины: одежда, посуда, мебель).
- Слышите, какой-то шум? Это к магазину подъехала машина.
(Воспитатель выставляет большую машину с кузовом).
- Как вы думаете, что она привезла? (новый товар).
- Конечно, вот он.
(Воспитатель достаёт из кузова маленькие карточки).
- Поможем продавцам разложить товар по отделам?
- Берите по одному товару и раскладывайте в нужный отдел. Смотрите, чтобы весь товар был разложен.
- Давайте проверим, как вы справились с заданием. Это какой отдел? Назовите, что здесь лежит. Всё ли правильно?
- Переходим в другой отдел. Как он называется? Назовите, что здесь продаётся. Всё ли правильно?
4.Чего не стало? – создание условий для развития памяти и внимания детей.
- А теперь посмотрим, какие вы внимательные. Поиграем в игру «Чего не стало?». Запомнили, что в этом отделе?
- Вы закроете глаза. Я уберу один какой-то предмет, а когда вы откроете глаза, скажите, чего не стало.
(Игра проводится в каждом отделе по одному разу).
- Молодцы, справились с заданием.
5.Вот и Маша – создание условий для обучения детей умению описывать предмет, выделяя его характерные признаки.
(Воспитатель незаметно надевает на руку Медведя).
- Смотрите, кто-то к нам пришёл.
Медведь: Здравствуйте, дети.
- Здравствуй, Медведь.
- Мы прошлись по всем отделам, но Машу так и не нашли. Дети, а что надо сделать, если кто-то потерялся в магазине?
- Давайте объявим по радио, что Маша пропала. Но, чтобы её нашли, её надо подробно описать, рассказать какая она, как выглядит.
- Давайте научим Медведя, как надо правильно описать Машу. Надо рассказать кто она, мальчик или девочка, как её зовут, какого цвета у неё волосы, во что она одета.
- А теперь давайте все вместе объявим по радио: «Потерялась девочка, зовут её Маша, у неё длинные светлые волосы, одета она в красный сарафан, на голове красный платок».
- Слышите, что-то шуршит? Давайте посмотрим.
(Воспитатель достаёт из-за ширмы коробку).
- Чем так вкусно пахнет? (конфетами).
- А вот и Маша (достаёт куклу из коробки). Что же ты здесь делала?
Маша: Конфеты ела.
- Ах ты, сладкоежка. Получай Медведь свою Машу.
Медведь: Спасибо, ребята за помощь. Нам пора возвращаться домой. До свидания.
(Воспитатель убирает Машу и Медведя).
6. Физкультминутка.
- И нам пора возвращаться в детский сад. Отгадайте загадку, на чём мы поедем?
Зелёные вагончики бегут, бегут, бегут,
А круглые колёсики тук-тук-тук.
- Правильно, мы поедем на поезде. Я буду паровозом, прицепляйтесь вагончики к паровозу друг за другом. Поехали.
Загудел паровоз и вагончики повёз.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу, далеко я укачу.
Зелёные вагончики бегут, бегут, бегут.
А круглые колёсики тук-тук-тук.
7.Итог.
- Вот мы и в детском саду.
- Где мы побывали? В каких отделах мы искали Машу?
- Какие ещё отделы могут быть в магазине? (игрушки, продукты, книги, спорттовары, обувь, головные уборы).
- Давайте сегодня поиграем в магазин. Выберем кто будет продавцом, покупателем, водителем.
