Мастер-класс для педагогов "Проектирование как искусство:от идеи до воплощения"

№

слайда

Содержание мастер-класса

Самопрезентация опыта

1

2

Добрый день! Меня зовут Белоногова Евгения Алексеевна. Я- музыкальный руководитель детского сада № 9 города Воткинска Удмуртской Республики.

С целью снятия эмоционального напряжения предлагаю Вам немного поиграть.

Хлопайте в ладоши те, кто:

-кто приехал сюда на машине;

-кто пришёл пешком;

-рад нашей сегодняшней встрече;

-кто любит зиму;

-кто с удовольствием использует в работе технологию проектирования;

-кто испытывает затруднения в работе по методу проектов;

-кто любит детей!

Сегодня обучать и воспитывать детей так, как мы учили вчера, не получается. Современная реальность такова, что только одного педагогического мастерства недостаточно, чтобы подготовить дошкольников к успешной жизни завтра. Вывод очевиден: нам нужны технологии обучения, которые бы соответствовали требованиям современного общества. В рамках мастер-класса я хотела бы поделиться своим опытом работы и продемонстрировать вам эффективные методические приемы реализации педагогической технологии «метод проектов».

Что такое метод проектов?

Мы каждый раз сталкиваемся с тем, что нам необходимо составить или разработать программу, пособие, сценарий и т. д. А начинаем мы это с плана, в результате работы над которым мы получаем что-то новое-продукт, это и является проектом, т. е. проект-это то, чего пока нет.

Исторический контекст возникновения и становления опыта

3

Проект от латинского –брошенный вперёд, выступающий, выдающийся замысел, план.

Основоположниками метода проектов являются Джон Дьюи и Уильям Херд Килпатрик. Именно им принадлежит идея строить обучение на основе активности ученика, через его проектную деятельность, ориентируясь на практическое применение полученных знаний и опираясь на личный интерес ребенка.

Теоретическое обоснование опыта

4

Иными словами проектирование –это творчество по плану, в определённых контролируемых рамках.

Идея метода проекта: вовлечь каждого воспитанника в активный творческий процесс.

Цель проектного метода: развитие свободной творческой личности ребёнка.

ОсновнойЦЕЛЬЮвнедрения проектирования в образовательный процесс ДОУ сталоразвитие познавательных, творческих навыков воспитанников, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.
Мною были определены следующие ЗАДАЧИ метода проектов, с которыми вы можете ознакомиться на экране…

5

Перед тем, как начать работу, я определила ОСНОВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ - это построение взаимодействия на основе трёхвекторного подхода по внедрению технологии проектирования в музыкально-образовательный процесс ДОУ, основанный на тесном взаимодействии с педагогическим коллективом, родителями и уже в дальнейшем с воспитанниками.

6

Мною был разработан алгоритм деятельности педагогической работы в процессе реализации выбранного проекта, который включил в себя следующие этапы:
-аналитико-проектировочный

-подготовительный

- внедренческий

-оценочно-рефлексивный

Сущность мастер- класса:

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Предлагаю вам, дорогие участники мастер-класса поиграть.

Ведь сегодня день особый,

Собрались мы неспроста.

А у нас сегодня, взрослых,

Начинается игра!

В правила игры вникайте,

Что за чем запоминайте!

Игра «Стикербук»

Прошу вас разделиться на 3 команды, на столах для вас приготовлены ручки и блок бумаги для заметок-«стикеры». (участники рассаживаются в 3 команды)

Я предлагаю вам составить «конструктор проекта» с помощью заполнения вот такого стикербука (показываю пустой стикербук формата А3)А начнем мы с 1 этапа создания проекта: Аналитико-проектировочный.

И так, 1 команда-для вас задание 1 :С чего начать работу над проектом?

В течении минуты нужно написать на стикер по 1 слову. Обсудите в команде, что вы будете писать. По истечении времени мы определим правильный ответ.(участники совещаются, пишут на стикерах ответы, приклеивают их на 1 страницу стикербука, затем проверяем правильный ответ)

Правильный ответ:

Основные компоненты:

1.Проблема.

Это противоречие между существующей ситуацией и представлением об идеальной ситуации, которое надо решить.

2.Цель проекта.

Цель-это то, к чему вы стремитесь.

3.Задачи проекта.

Это то, что вы должны сделать, чтобы достичь цели.

4.Стратегии и методы проекта.

Стратегия – это основные направления деятельности по осуществлению проекта.

Методы – это различного рода мероприятия, способствующие решению поставленных задач и достижению цели. Они вытекают из поставленных задач.

Есть дополнения от 2 и 3 команды?(желающие участники имеют возможность дополнить ответ)

Теперь играет 2 команда, передайте им , пожалуйста стикербук, продолжаем его заполнять. Следующий этап создания проекта-подготовительный

Задание 2: Какие мероприятия запланировать в рамках проекта с учётом трёхвекторного взаимодействия педагог-родитель-воспитанник?

Вам даётся 2 минуты на обдумывание. Время пошло…

(участники совещаются, пишут на постиках ответ на вопрос одним словом, приклеивают на 2 страницу стикербука, затем проверяем правильный ответ)

Правильный ответ:

Работа с педагогами: планирование содержания образовательного процесса, разработка сценариев мероприятий, методические приёмы совместной деятельности педагог –семья –дети, создание инновационных пособий и т.д.

Работа с родителями: опрос, предложения по совместной работе, идеи, планы, консультации по реализации проекта с родительским коллективом, стенгазета, буклеты, интерактивные плакаты, отзывы и т.д.

Работа с детьми: проведение интегрированных занятий, создание интерактивных игр, показ сказок, театрализованных представлений, просмотр мультфильмов по теме и т.д.

Есть дополнения от 1 и 3 команды? (желающие участники имеют возможность дополнить ответ)

Теперь участвует в игре 3 команда, передайте им , пожалуйста стикербук, продолжаем его заполнять. Следующий этап создания проекта-внедренческий

Задание 3: Назовите виды презентаций проектов.

Вам даётся 3 минуты на обдумываение. Время пошло…

(участники совещаются, пишут на постиках ответ на вопрос одним словом, приклеивают на 3 страницу стикербука, затем проверяем правильный ответ)

Правильный ответ:

Деловая игра, демонстрация видеофильмов, игра с залом, инсценировка событий, научный доклад, пресс-конференция, спектакль, ролевая игра, реклама, путешествие, иллюстрация фактов и событий, экскурсия, научная конференция, телепередача и т. д.

Есть дополнения от 1 и 2 команды? (желающие участники имеют возможность дополнить ответ)

А сейчас играем все вместе. Играем на скорость, по принципу-кто последний назовет правильный ответ , та команда и выиграла.

Задание: Назовите формы продуктов проектной деятельности.

Правильныйответ:веб-сайт, компьютерная игра, презентация, виртуальная энциклопедия, видеоклип, буклет, журнал, плакат, макет, газета, серия иллюстраций, сказка, рукописная книга, праздник, игра, пакет рекомендаций, доклад, вывод по результатам эксперимента, бизнес-план, путеводитель, карта, атлас, справочник, конструктор.

Молодцы! Наша игра закончена! Давайте поаплодируем друг другу!

Заключительный этап работы над проектом: оценочно-рефлексивный.

Обязательно провожу мониторинг деятельности воспитанников на начальном и заключительном этапах реализации проектов, где выявляю динамику развития детей в начале и конце учебного года.

По результатам работы провожу РЕФЛЕКСИЮ,также включающую себя трёхвекторный подход, который Вы можете увидеть на экране….

Особенности дессиминации опыта

16

17

В завершении работы над проектом немаловажно и обобщение опыта работы:

-обмен опытом в рамках методических объединений муниципального и республиканского уровней;

-участие в сетевых, республиканских, Всероссийских мероприятиях по проектной деятельности;

-оформление творческих презентаций проектов в видеокнигу «Музыкальный календарь проектов».

Предлагаю вашему вниманию

видеокнигу «Музыкальный календарь проектов»

(просмотр видеофильма)

РЕФЛЕКСИЯ

А сейчас мне необходимо подвести итог нашей встречи.

Предлагаю Вам вот такие плакаты(показываю, прикрепляю плакаты формата А3 на магниты, на них изображены мясорубка, чемодан и мусорное ведро) Прошу Вас напишите на стикере самое важное впечатление, которое вы получили после участия в мастер-классе и прикрепите на то, поле, которое соответствует Вашим ощущениям.(участники подходят к плакатам, прикрепляют стикеры)Благодарю Вас за ответы!

Итог

18

19

Таким образом, метод проектов в работе с дошкольниками сегодня – это оптимальный, инновационный и перспективный метод, который занял своё достойное место в системе дошкольного образования.

Через проектный метод я стараюсь помочь детям раскрывать свой творческий потенциал. Ключ во всей этой «истории» лежит в  удовольствии и позитиве, которые получают дети во время образовательной деятельности с применением данной технологии. Помните, что благодаря позитивным эмоциям можно достичь самых высоких результатов! Хотелось бы подарить вам свою методическую разработку созданную на основе моего опыта работы-это методические помощники, которые помогут вам составить любой проект. (вручаю «Методический конструктор образовательного проекта» каждому участнику мастер-класса!)

Желаю Вам удачных проектов! Благодарю Вас за внимание!