Конспект занятие «Гласные звуки и буквы»
Цели:
Обучающие:
1-обучать детей дифференцировать понятия «звук» и «буква»;
2- закрепление определения места звука в слове;
3- закрепление навыков деления слов на слоги;
Развивающие:
1- развитие зрительного и слухового внимания и памяти;
2- развитие речевого дыхания и просодической стороны речи;
3- развитие мелкой моторики пальцев рук.
Воспитательные:
1- воспитание речевой активности детей на занятиях;
Коррекционные:
1- развитие фонематического слуха;
2- развитие звуко- буквенного и слогового анализа и синтеза;
3- расширение активного словаря;
Оборудование:
1. Зеркала.
2.Письма с заданиями.
3.Карточки с гласными буквами.
4. Мяч.
5. Раздаточный материал.
6. Рабочие тетради учащихся.
7. Предметные картинки.
Ход занятия.
Организационный момент.
Выставляются карточки с гласными буквами 1 ряда, и буква одна согласная, в ряд.
1.Начало урока.
Приветствие: Л.: «Здравствуйте дети! Посмотрите на доску, как вы думаете, какая буква здесь лишняя? Правильно! Буква «Б» потому что она согласная, а все другие гласные.
Возьмите зеркала в руки, смотрите на себя и давайте пропоем их А, О, У, Э, Ы
2. Подготовительный этап.
Л: Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Нужно быть готовым к различным испытаниям.
- Упражнения для губ и языка ( улыбка, трубочка и т.д).
- Нужно уметь слушать и правильно повторять:
Ау, эа, уы, ыуэ, ауо, уэа. 3. Сообщение темы занятий. Л.: Дети, какие звуки мы свами пропели при гимнастике (д.: а, у, о, э, ы). Л.: Молодцы! А если их можно петь, то, какие это звуки? (д.: гласные). Вы уже догадались, в какую страну мы с вами отправимся путешествовать. Д: в «Страну гласных». |
|
4. Работа с гласными звуками.
- Угадывание звуков по беззвучной артикуляции.
-Из ряда называемых звуков хлопнуть только на гласный (э, п, г, о, а, д, у,ы, в).
5. Работа с буквами.
Л.: В чём отличие звуков от букв (Буквы – пишем и читаем, звуки произносим и слышим).- каким цветом обозначается гласный? (красным)
Всё правильно. Я думаю у нас всё получится. В путь!
Л: Каждая гласная буква написала нам письмо. В этих письмах для вас интересные игры и задания.
6. Физминутка.
Л: буква А зовет нас на зарядку:
Зайки белые сидят
(присесть на корточки)
И ушами шевелят.
( кисти рук приставить к макушке, локти развести в стороны, лопатки свести)
Вот так, вот так
И ушами шевелят
( движения кистями рук)
Зайкам холодно сидеть
(встать, ручки встряхнуть, расслабить)
Надо лапки им погреть
(поглаживающие движения обеих рук)
Вот так, вот так,
Надо лапки им погреть
Зайкам холодно стоять
(руки на пояс)
Надо зайкам поплясать
(потопать на месте)
Вот так, вот так,
(поочередно выставлять вперед правую и левую ножки)
Надо зайкам поплясать.
7. Л: буква У приглашает нас поиграть с гласными звуками в прятки.
Что помогают определять в словах гласные звуки и буквы?
(Количество слогов).
Определить какие гласные есть в этих словах? запишем буквы.
- сколько гласных в этих словах;
- сколько слогов в этих словах;
8. Л: буква О решила вас проверить, она думает что вы не умеете писать прописные гласные буквы. Давайте ребята покажем ей, как надо писать. Я вам называю слова, вы определяете первый звук.
-Ананас-
-Улитка-
-Экскаватор-
-Ослик-
Открываем тетради, пишем прописные гласные буквы.
9. Игра с мячом.
Л: Буква Ы зовет поиграть в мяч. Преобразовать слова, в конце которых будет, слышится звук Ы.
Стол – столы, глобус – глобусы, комар – комары, орел - орлы, узел – узлы, лоб – лбы, телефон – телефоны, шалун – шалуны, лампа – лампы.
10 . Л: Буква Э просит вас отгадать загадки. Ребята отгадываем загадки, находим первый звук в слове, ищем нужную букву и показываем.( Перед детьми в хаотичном порядке буквы гласные и согласные)
В тёмном бору, за любою сосною,
Прячется дивное диво лесное.
Крикну: «Ау!» — и оно отзовётся.
Я засмеюсь — и оно засмеётся. ( Эхо)
Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят. (Осы)
На узкой дорожке —
Голова да рожки.
Кто так медленно ползёт,
На себе свой дом везёт? (Улитка)
Отгадайте, вот задача:
полосатый этот мячик
я с трудом сумел поднять —
килограммов целых пять!
Этот очень вкусный груз
называется (Арбуз)
11. Окончание занятия, подведение итогов.
- В какой стране мы были сегодня в гостях?
- Чем мы с вами сегодня занимались?
- Какие задания вам понравились больше всего?
12. Рефлексия.
Вот и незаметно для нас завершилось путешествие. В конце пути нас встречают смайлики. Давайте вспомним работу проделанную на занятии и сделаем мордочки счастливые или грустные, в зависимости от того понравилось вам или нет.
