МК по теме «Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе наблюдения за природой».
Педагог дополнительного образования Мировская С.П.
Уважаемые коллеги! Тема моего мастер- класса: «Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе наблюдения за природой».
Цели- создавать условия для познавательной и речевой активности детей;
- поощрять и направлять инициативу детей, развивая их независимость, воображение, творческую активность.
Задачи- изучить методическую литературу по данной теме;
- помочь раскрыть перед детьми удивительный мир природы, развивать познавательные способности;
- помочь ребенку в освоении соответствующего словаря, в умении точно и ясно выражать свои суждения и предположения;
- развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы.
- стимулировать активность детей для разрешения проблемной ситуации.
- способствовать воспитанию самостоятельности, развитию.
Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.
Дошкольный возраст – это один из главных этапов развития речи. Овладение речью в дошкольный период составляет важнейшее условие успешной подготовки детей к обучению в школе.
Хороших результатов можно достичь в результате обогащения словарного запаса детей прилагательными, глагольными формами, наречиями, местоимениями.
Поставленные задачи решаются на занятиях, в которых создаются условия для высокой речевой активности детей.
Методами развития речи у детей дошкольного возраста является:
- Наблюдение, как основной метод экологического образования;
- Составление описательных рассказов;
- Уход за животными и растениями;
- Проведение опытов и экспериментов;
- Применение Сиквейн технологии.
Уважаемые коллеги, предлагаю принять участие в МК, на котором вашему вниманию будут представлены те методы и приёмы, которые я использую в своей работе.
Перед Вами Цветик- семицветик, предлагаю выбрать любой лепесток и начнем нашу игру.
1-й лепесток игра«Лови- бросай и быстро называй»
Предлагаю Вам игру на расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти. Объясняю вам правила игры: я бросаю мяч и называю обобщающее слово, а вы мне быстро перечисляете всё, что ассоциируется с этим словом.
Вода: Жидкая, твердая, газообразная, прозрачная, течет, капает безвкусная, не имеет запаха, не имеет формы.
Снег: Белый, холодный, пушистый, твердый, летит, падает, лежит, тает.
Дерево: Высокое, красивое, лиственное, хвойное, растет, цветет, сбрасывает листья.
Лес:- деревья, кустарники, трава, цветы, ягоды, грибы, звери, птицы.
2-й лепесток игра «Сложи и расскажи»
Предлагаю игру «Сложи картинку и расскажи, что изображено»
Я раздаю разрезные «Запрещающие знаки», а вы должны собрать и объяснить, что изображено на картинке.
3-й лепесток игра «Волшебные трубы».
Эта игра на развитие творческого воображения, умения составлять описательные рассказы. У меня есть «Волшебные трубы», посмотрев в которые вы увидите определенное изображение и постараетесь описать, что вы увидели на картине. Затем, убрав трубы, составить описательный рассказ.
4-й лепесток «Сплетем рассказ по картинкам»
Цель: Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически.
Раздаю разные картинки (весенняя тематика) и начинаю составлять рассказ. (По теме Весна)
5-й лепесток игра «Шкатулка с предметами»
В моей шкатулке различные предметы. Я буду доставать, а вы будете называть, что это за предмет и для чего он нужен.
Лупа- для рассматривания предметов, микроскоп- для рассматривания мелких частичек, стаканчики- для разведения и смешивания растворов пипетки- для добавления краски, масла и т.д., тарелочки- для проведения опытов, воронки- для переливания жидкости, палочки- для размешивания растворов, емкость для льда- для замораживания воды, бутылочки с разными ингридиентами- для проведения опытов, воздушный шарик- для проведения опытов.
6-й лепесток
Хочу познакомить вас, с такой технологией как Сиквейн.
Что такое синквейн?
Слово синквейн очень простое и происходит от французского слова «пять», что означает почти дословно «стихотворение из пяти строк, которые строятся по определенным правилам.
Синквейн - это попытка уместить в достаточно краткой форме свои знания, чувства, ассоциации, и выразить свое мнение по событию или предмету, который и является темой синквейна, или просто краткая характеристика.
Структура синквейна
Синквейн состоит из 5 строк
1-я строка: Название предмета
(существительное, отражающее главную идею).
2-я строка: Слова – признаки
(прилагательные, описывающие основную мысль).
3-я строка: Слова – действия
(глаголы, описывающие действия в рамках темы).
4-я строка: Предложение из четырех слов
(фраза показывающая отношение к теме).
5-я строка: Обобщающее слово
(ассоциации - существительное).
Заяц Котенок
Белый, пушистый Черненький, озорной
Прячется, боится, убегает. Прыгает, играет, спит.
Я жалею зайца. Он мой друг.
Дикое животное. Домашнее животное.
Берёза Арбуз
Русская, стройная. Круглый, полосатый.
Стоит, растёт, качается. Растет, спеет, катится.
Берёза растёт в нашем дворе. Я люблю спелый арбуз.
Дерево. Ягода.
Зима
Вьюжная, холодная.
Наступила, заморозила, замела.
Мы катаемся на лыжах и санках.
Мороз.
7–й лепесток«Проведение опытов»
Опыт- наблюдение за явлениями природы. Дети способны познать не только физическую сторону явлений, но и несложные связи, отношения между ними и закономерности, такие, как различные состояния вещества, переход из одного состояния в другое, свойства воздуха, воды, способность песка пропускать через себя воду. Благодаря опытам у детей развивается способность сравнивать, делать выводы, высказывать суждения.
В постановке и проведении опытов дети должны быть активными участниками. При обсуждении результатов опытов необходимо подводить детей к самостоятельным выводам и суждениям.
Опыт №1 «Разделяем соль и перец»
Опыт №2 «Зависший лед»
Опыт №3 «Волшебный пакет»
Все опыты проводятся согласно описаниям из книг серии «Эврики» - Занимательные опыты.
Вы познакомились с теми методами и приёмами, которые я использую в работе с детьми.
Рефлексия:
Уважаемые коллеги! Всем большое спасибо за работу. Благодарю вас за общение, и прошу оценить ваше внутреннее состояние и высказать своё мнение.
