Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка - детский сад № 102 г. Томска Перспективное планирование игр-экспериментов с песком и водой. Воспитатель: Лазарева О.А . К Томск 2020 |
Сентябрь
Название игры | Цель | Задачи | Оборудование: | |
1 | «Сыпем, лепим» | Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка. | Учить способам обследования материала (сжать песок в руке и ссыпать с ладони) Развивать зрительно- слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений. Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности. | Центр « Вода-песок». Формочки для песка. |
2 | «Про маленькую капельку» | Познакомить детей со свойствами воды. | Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов. Развивать активный словарь. Воспитывать положительное отношение к персонажу Капельке. | Игрушка-капитошка (синий воздушный шарик, надутый в виде капли) 2 тазика с водой (холодная, тёплая) Банка с грязной водой. Домашний фонтанчик Чистая кипячёная вода, чашки. Прозрачные одноразовые стаканчики. Цветные губки Плавающие игрушки. |
Октябрь
1 | «Отпечатки наших рук» | Закрепить знания детей о свойстве влажного песка- сохранять форму предмета. | Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони. Развивать фантазию, творческие способности. Воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей. | Песок. Разноцветные камушки. |
2 | «Тонет , не тонет ,плавает» | Познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет. | Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками. Развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики. Воспитывать положительное отношение к персонажу. | Центр- вода – песок. Маленькие резиновые мячики по количеству детей. Разноцветные камушки Резиновая утка. |
1 | «В гости к мышке» . | Закрепить знания детей о свойствах воды и песка | Формировать умение узнавать и называть основные цвета. Развивать общую и мелкую моторику. Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности. | Центр «Вода-песок». Дорожка. Подвижная мышка. Маленькие мышки по количеству детей. Цветные коробочки. Бочата- вкладыши. Косточки абрикоса, зёрна белой и красной фасоли, горох, семечки. Маленькие тарелочки. Красный и синий таз. |
2 | «По ровненькой дорожке, шагают наши ножки». | Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов. | Учить детей действовать с природным материалом. Развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений. Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру. | Камешки разного размера Пёрышки Таз с водой Ведёрки |
Ноябрь
Декабрь
1 | «Речка и ручеёк» | Закрепить знания детей о свойстве песка - удерживать воду. | Формировать понятия «широкий», «узкий», «большой», «маленький». Развивать фантазию, творческие способности. Воспитывать аккуратность в работе, желание играть рядом с товарищами. | Песок. Узкий и широкий совок. Мерные стаканчики. Ведро с водой. Большой и маленький бумажные кораблики. |
2 | «Разноцветная водичка» | Формировать представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания. | Приучать называть основные цвета. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности. | Игрушка- капитошка. Одноразовые стаканчики с водой. Гуашевые краски. Морковный сок. |
Январь
1 | «Норки для ежат» | Закрепить знания детей о свойствах сухого и влажного песка. | Формировать представление о количестве (один- много), размере (большой- маленький). Развивать умение отображать в речи с помощью предлогов (на, под) местонахождение предметов. Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения. Воспитывать заботливое отношение к животным. | Игрушка-ёж Пластилиновые ежата по количеству детей. Сосновые иголки в тарелочках. Центр «Вода- песок» |
2 | « Снеговик в гостях у детей» | Дать представление о свойстве снега превращаться в воду. | Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными материалами. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Воспитывать положительное отношение к персонажу-Снеговику. | Снеговик -игрушка Формочки для песка Совочки Подносы Цветные льдинки Чистый снег в тазу |
Февраль
1 | «Горки для козлят» | Учить детей выкладывать форму из влажного песка. | Формировать знания о высоте предмета- высокий, низкий. Развивать общую моторику рук, координацию движений. Воспитывать доброжелательность, желание помочь. | Песок. Набор деревянного театра « Волк и семеро козлят». Ведёрки большие и маленькие. |
2 | «Какая разная вода» | Дать представление о свойстве воды превращаться в лёд. | Формировать умение называть основные цвета. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Воспитывать положительное отношение персонажу. | Формочки из донышек пластиковых бутылок10-15штук. Вкладыш из-под шоколадных конфет в коробке. Стакан с прозрачной водой Цветная вода в стаканчиках Игрушка- зайчик |
Март
1 | «Лисичка в гостях у ребят» | Закрепить умение определять свойства сухого ( сыпется) и мокрого (держит форму) песка. | Учить детей набирать песок совком, наполнять форму. Закрепить умение пользоваться ситом. Развивать общую и мелкую моторику. Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь. | Игрушка-Лисичка. Шнур. Крупные бусины 15шт. Песок в прозрачных стаканах.(по количеству детей) Сита (по количеству детей). Формочки, подносы Лейка с водой. |
2 | «Бусы для мишки» | Дать понятие о свойствах и качествах льда. | Формировать представление о диких животных (зайце, белке, медведе). Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность. | Игрушки (заяц, медведь, белочка). Угощение для животных ( капуста, морковь, шишки, конфеты). Цветные бусы из льдинок. Крупные деревянные бусинки. Шнур для низывания бус. |
Апрель
1 | «День рожденья куклы Маши» | Продолжать учить детей выкладывать формы из влажного песка. | Приучать детей договаривать слова знакомой сказки Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им. | Песок. Кукла –большая. Настольный театр «Колобок» Формочки. Подносы. Совки. Большой строительный материал. |
2 | «Постираем кукле платье» | Формировать у детей умение называть температуру воды. | Упражнять в назывании предметов одежды, белья. Развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз). Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых. | Кукла Тазик По ведру с горячей, холодной водой. Мыло Мыльница |
Май
1 | «Мы ходили в огород» | Закрепить умение детей выкладывать формы из влажного песка. | Учить находить на ощупь и по названиям спрятанные в песке овощи. Развивать тактильно- кинестетическую чувствительность. Умение инсценировать знакомую сказку. Воспитывать положительное отношение к персонажу. | Песок. Кукла- дед Овощи- муляжи (лук, чеснок, свекла, морковь, репа). Шапочки персонажей сказки «Репка». Корзинка. Формочки, разносы, совки (по кол-ву детей) Лейка с водой. |
2 | «Купание куклы Кати» | Закрепить умение определять и называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая». | Приучать детей употреблять в речи названия предметов, действий с ними. Развивать умение не отвлекаться от поставленной задачи. Воспитывать культурно- гигиенические навыки, поведения. | Кукла 2 ведёрка с водой (холодная, горячая) Ванночка Мыло Мыльница Полотенце |
.png)
.png)
