Рабочая программа кружка "Сувенирная мастерская"

Департамент Смоленской области по образованию и науки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Косковская основная школа»

Принята Утверждаю:

на заседании педагогического совета Директор МБОУ «Косковская

от 31.08.2023 г. основная школа» Протокол №1 _________Червяков М.И.

31.08.2023 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Сувенирная мастерская»

Возраст обучающихся:10-14 лет

Срок реализации:1 год

Автор- составитель:

Евстафьева Елена Григорьевна,

педагог дополнительного образования

д. Коски

2023 г.

Пояснительнаязаписка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сувенирная мастерская» разработанавсоответствиисо следующими нормативными документами:

Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Приказ от 27 июля 2022 г. N 629);

Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение правительства РФ от 31 марта 2022 года N 678-р);

СанПиН 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09. 2020 г. № 28);

Распоряжением правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Минобрнауки РФ «О направлении информации» от 18 ноября 2015 г. N 09- 3242);

УставомМБОУ«Косковскаяосновнаяшкола»;

Социальным заказом родителей.

Направленность - декоративноготворчества.

Актуальностью программы определяется тем, что в последние годы повышается интерес кизделиям ручной работы, креативным видам декоративно-прикладного творчества. Работа поданнойпрограммепредоставляетвозможностьдетямвусловияхдетскогообъединения вполной мере реализовать все свои творческие способности и в дальнейшем их использовать вповседневной жизни. Приобщение детей и подростков к занятиям декоративно-прикладнымтворчествомпредполагаетрешениепроблемыкультурнойпреемственности,профессиональнойориентации(знакомствоспрофессиямишвеи,декоратора,дизайнера,оформителя),эстетического,художественногонравственноговоспитаниясредствамидекоративно-прикладноготворчества.

Новизна программы: заключается в сочетании новых видов творческой деятельности дляданного объединения - изготовление поделок в различной технике, изготовление сувениров ипредметовукрашения формируетнравственные качества,творческая активность.

Педагогическая целесообразность: заключается в том, что применяемые формы, методы исредстваобразовательнойдеятельности,ихвзаимосвязьпозволяютдетямнаучитьсяпрактическим приёмам работы по созданиюпредметов декоративно–прикладного творчества.Степеньюреализациивоспитательногоаспектаучебногоматериалапрограммыстановятсярезультаты личностныхизменений, происходящих в процессе обучения:привитие интересаккультуресвоейРодины,кистокамнародноготворчества,воспитаниеэстетическогоотношениякдействительности;способностьксамостоятельнойтворческойработе;формированиехудожественноговкусаиинтересов;высокийуровенькоммуникативнойкультуры.

Учреждение(адрес): муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Косковская основная школа» (216530 Смоленская область, Рославльский район, д. Коски, ул.Школьная, д.1).

Количествочасовпопрограммевгод-34 часа.

По продолжительности реализации программа – одногодичная.Занятияпроводятсяс группой1развнеделюпо 45минут.

Форма организации образовательного процесса – групповая, очная.Посодержаниюдеятельности–интегрированная.

Уровеньсложности–стартовый.

Поуровнюобразования–общеразвивающая.

Формызанятий:впроцессереализациипрограммыиспользуютсяразнообразныеформызанятий:

-репродуктивный(воспроизводящий);

- объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

методпроблемногоизложения(педагогставитпроблемуивместесдетьмиищетпутиеёрешения);

частично-поисковый;

практический.

Впроведениизанятийиспользуютсякакиндивидуальные,такигрупповыеиколлективные формы работы.

Назанятияхуобучающихсяформируютсяобразныепредставления,развиваютсямышлениеивоображение.Всёэтовызываетудетейстремлениепередатьвоспринятуюкрасоту,запечатлетьтепредметыиявления,которыеимпонравились,побуждаетксозидательнойактивностиитворчеству.

Важным направлением психического развития детей, заложенным в программе, являетсяформированиеудетейразнообразныхспособностей–какхудожественных,так иинтеллектуальных. Все названные психические процессы и качества личности необходимы дляуспешнойтворческой,познавательной,трудовойиучебнойдеятельности.

Процесс познания – творческий процесс, и задача педагога – поддержать и развить вребенкеинтерес кисследованиям,открытиям,создатьнеобходимые дляэтогоусловия.

Обязательнымиусловиямипроведениязанятийявляются:

использованиеигровыхметодовпреподавания;

сменавидовдеятельности;

положительнаяоценкаличныхдостиженийкаждогоучащегося;

отсутствиекаких –либоотметокидомашнихзаданий.

Впроцессезанятийважнадоброжелательность,творческаяатмосфера,когдаребенокможетвысказыватьсвоимысливслух,небоясьтого,чтоегозасмеютилиподвергнуткритике.

Обучение по программе осуществляется на русском языке.

Цельпрограммы:развитиехудожественно–творческихспособностейдетейсредствами декоративно-прикладного искусства и приобщение учащихся к прикладномутворчествуипониманию его истоков.

Задачи программы:

образовательные:

познакомитьшкольниковсразличнымиспособамихудожественнойобработкиматериалов;

совершенствовать умения пользоваться средствами выразительного языка декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в художественно – творческойдеятельности;

создать максимально благоприятные условия для раннего выявления и развитиятворческихспособностейребенка;

развивающие:

способствовать формированию умения самостоятельно решать вопросы художественногоконструирования,изготовления поделокизразличногоматериала иих оформления;

развивать умение сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно иуважительностроитьсвоеобщение со сверстникамиивзрослыми;

развитьпознавательныйинтерес,наблюдательность,любовькприроде,бережноеотношение к ней;

развитьтонкуюмоторикурукизрительно-двигательнуюкоординацию;

развиватьэстетическоевосприятиеприродныхявлений.

воспитательные:

воспитатьгуманную,творческуюличность,способнуюпониматьилюбитьокружающиймир,природу,бережноотноситься кней,приумножатьбогатствоокружающегомира;

формироватьспособностикпрофессиональномусамоопределению;

-воспитыватьчувствоответственностиигордостизасвойтруд,стремлениедоводитьработудо конца.

Предметныерезультаты:

кконцуучебногогодаобучающиесядолжнызнать:

о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены приобработкеразличных материалов;

оместеиролидекоративно-прикладногоискусствавжизничеловека;

овидахдекоративно-прикладногоискусства(лепка,росписьит.п.);

вобластикомпозиции,формообразовании,цветоведения;

оглавныхотличительныхпризнакаххудожественногообразаследующихпроизведенийнародногоискусства:Городецкаяроспись,Гжельскаяроспись;

о способах аппликации в народном искусстве (ткань, бумага, кожа), сочетаниеаппликациис различными материалами.

уметь:

работатьнужнымиинструментамииприспособлениями;

последовательновестиработу(замысел,эскиз,выборматериалаирисоватькистьюэлементырастительного орнамента;

решать художественно- творческие задачи на основе творческих принциповнародногоискусства(повтор,вариации, импровизация);

-создаватьзаконченноепроизведениедекоративно-прикладногоискусства,отвечающее эстетическим ихудожественным требованиям;

создавать композицию из цветов, располагая их на панно.Метапредметные результаты:

Познавательные:

способностьрешатьинтеллектуальныеиличностныезадачи(проблемы,адекватновозрасту);

уметьопределятьпонятияпоизучаемымтемам;

строитьлогическоерассуждение,умозаключениеприответахнавопросы.

Регулятивные:

овладетьуниверсальнымипредпосылкамиучебнойдеятельности-умениеработатьпоправилуиобразцу, слушатьсвоегоучителяивыполнятьегоинструкции;

развиватьмотивыиинтересысвоейпознавательнойдеятельности.

Коммуникативные:

овладетьсредствамиобщенияиспособамивзаимодействиясовзрослымиисверстниками;

быть способным управлять своим поведением и планировать свои действия на основепервичных ценностных представлений, соблюдать элементарные общепринятые нормы иправилаповедения;

работатьиндивидуальноивгруппе:

находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций иучета интересов;

формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.Личностные результаты:

приобщениеучащихсяксистемекультурныхценностей,отражающихбогатствообщечеловеческойкультуры, втом числеиотечественной;

побуждать к овладениюосновнравственного поведенияи норм гуманистическойморали (доброты, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости поотношениюклюдям,культурыобщения,интеллигентностикакмерывоспитанности);

способствоватьразвитиювнутреннейсвободыучащегося,способностикобъективнойсамооценкеисамореализацииповедения,чувствасобственногодостоинства,самоуважения.

Учебныйплан

Содержаниеучебногоматериала

Вводное занятие

Теория: основноесодержаниелиниипрограммынаправленыналичностноеразвитиеучащихся,воспитаниеунихинтересакразличнымвидамдеятельности,получениеиразвитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность детямкакможнополнопредставитьсебеместо,роль,значениеиприменениематериалавокружающейжизни.

Связьприкладноготворчества,осуществляемогововнеурочноевремя,ссодержанием обучения по другим предметам обогащает занятия художественным трудомиповышаетзаинтересованностьучащихся.Поэтомупрограммойпредусматриваютсятематическиепересечениястакимидисциплинамикакматематика(построениегеометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимыхразмеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира).Системаразвивающегообучения,ориентирующаянауровеньближайшегоразвитиядетей,способствуетосвоениюучащимисякакопорногоучебногоматериала(исполнительская компетентность), так и выполнению заданий повышенной сложности врежимедифференциациитребованийкобучающимся.

Работасприроднымматериалом

Теория: правиласбораразличныхматериалов(листьяразличногоцветаифактуры,веточки и корешки растений, кора деревьев (сосны, березы), еловые и сосновые шишки,мох, цветы, семена и т.д). Правила просушивания и хранения природных материалов,необходимыхдляразличных поделок.

Практическая работа: сбор природного материала для работы над аппликациями; работа сгербариями «Полевые цветы», «Растения нашего края»; создание букета из сухих цветов;тематические композиции.

Работасбумагой

Теория:Бумага-первыйматериал,изкоторогодетиначинаютмастерить,творить,создаватьнеповторимыеизделия.Устойчивыйинтересдетейктворчествуизбумагиобуславливаетсяещёитем,чтоданныйматериалдаётбольшойпростортворчеству.Бумажный лист помогает ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самоеглавноебезграничнотворческимчеловеком.Бумагавсовременномобществепредставленабольшиммногообразием:цветнаяибелая,бархатнаяиглянцевая,папирусная и шпагат - она доступна всем слоям общества. С помощью бумаги можноукрасить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку дляподарка и многое, многое другое, что интересует ребенка. Обычный материал бумагаприобретаетновое современное направление,имможноработатьвразныхтехниках.

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правилабезопаснойработысножницами,клеем.Правиларазметкиприпомощишаблонаисгибанием,соединениедеталейприпомощиклея.Использованиебумагииправилаэкономного расходования ее. Выполнение разных видов плетенияиз бумаги, создаваяузор по собственному замыслу. Разметка при помощи сгибания, складывание модулей.Изготовление объемных поделок из модулей. Развитие навыков копирования и монтажашаблонов.

Практическаяработа:изготовлениеаппликацийиобъемныхформ,выполнениетворческихработвразличныхтехниках(оригами,скрапбукинг,квилинг.торцевание,папье-маше,бумажныйтоннель,выцинанка, гофротрубочки).

Работастекстильнымматериалом

Теория: Поделки из ниток своими руками подразумевают не только вышивание и вязание,из ниток можно плести и скручивать безумно уникальные и непревзойденные поделки,можнонаклеиватьисоздаватькартиныиаппликации.Ниткиоченьприятныйматериалдля создания чего-то восхитительного. Этот материал может быть различных цветов иразнойплотности.Материал,изкоторогоделаютсянитки,тожеотличается,поэтомуподелки могут быть любого вида и плотности. Сведения о видах ниток. Выбор, сравнение,анализматериаловнеобходимыхдляцветовогорешениякомпозиции.

Практическаяработа:выполнениетворческихработизпомпонов,нитяныхкоконов,выполнение изделийвтехнике изонить.

Работаспластичнымматериалом

Теория: Мир не стоит на месте, человеку интересно познавать, что- то новое, пробоватьновыетехники,материалы.Рукоделиеежеминутноразвивается,скаждымднёмвыявляютсяновыеспособыработысматериалами.Ноглавноепоявляетсяновыйматериал, который рукодельники тут же применяют для своего творчества. Историческаясправканазвания«фоам»,«фом»,«ревелюр».Использованиематериала.Техникабезопасности,окраска,оттенки.Созданиебукетныхкомпозиций.Использованиефоамирана,пенопластаприизготовленииизделий.Отработканавыковработыснеткаными материалами. Применение нетканых материалов в различных видах творчества(ватные диски, синтепон, вата).Изготовление панно, подушек, топиария с применениемновыхматериалов.

Практическаяработа:изготовлениеразличныхподелокикомпозицийизнетканныхматериалов.

Художественноетворчество

Теория: Важным элементом современной культуры являются праздники. Культура – этонациональнаяпамятьнарода,то,чтовыделяетданныйнародврядудругих,хранитчеловека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получитьдуховную поддержку и жизненную опору. Праздники выполняют консолидирующие ивоспитательныефункции.Этоотноситсяикпраздникаммеждународногохарактера,всероссийским, народным, а также православным. История праздников международногохарактера. «День матери», «Новый год» изготовление новогодней игрушки из бросовогоматериала,«Рождество»,«День защитников Отечества», «День Победы» изготовлениепамятнойсимволики-гвоздикаизбумаги,брошьизатласныхлентвразныхтехниках

«Георгиевскаялента»,«Пасха»изготовлениепасхальныхкомпозицийатласнымилентами.Правилабезопаснойработысматериаламииинструментами.Приобщениевоспитанниковкучастиювобщешкольных мероприятиях.

Практическаяработа:выполнениетворческихработизразличныхматериалов.

Украшение

Теория: Знакомство с понятием «интерьер», «дизайн интерьера», «дизайнер». Созданиеукрашений ручной работы для интерьера. Это макеты, панно и все остальное, что делаетнашинтерьер неповторимым всвоем роде.

Практическаяработа: выполнениеанализаанкетированияпройденноготеоретическогоматериала ввидетеста.

Итоговоезанятие

Теория: Подведениеитогов,анализпроделаннойработы.

Выставочныеработы

Теория: Подготовкаитоговойвыставкиработучащихся.Организацияипроведениешкольнойвыставкиподелок.Обсуждение творческих работ.

Практическаяработа:проведение выставки.

Календарныйучебныйграфик

Формыконтроля

Этапыпедагогическогоконтроля:

начальная диагностика – владение инструментами по ручной обработке материалов(игла,ножницы);

промежуточная диагностика:самостоятельная практическая работа сиспользованиеммастер-класса;

выставка;

конкурс.

Критерииоценивания:

низкийуровень,еслисамостоятельностьвработеотсутствовала,допущенынарушения трудовойитехнологическойдисциплины;

средний уровень, если работа выполнялась самостоятельно, допущенынезначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места,полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины,правилатехникибезопасности;

высокий уровень, если работа выполнялась самостоятельно, соблюдался планработы, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдалисьправила трудовой и технологической дисциплины, общие правила техникибезопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное,экономное.

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ и оценкаее. Наиболее подходящая форма оценки – это организованный просмотр выполненныхизделий. Выставки приучают школьников справедливо и объективно оценивать работусвоюидругих,радоватьсянетолькосвоей,ноиобщейудаче.Наиболее интересныеи

качественныеработыучаствуютввыставках,конкурсах,фестиваляхдетскоготворчестваразногоуровня.

Методическоеобеспечениеиматериалы

Методическиематериалы:

Дидактическийматериалпотемампрограммы(рисунки,шаблоны,схемы,инструкционные карты).

Демонстрационный материал (иллюстрации, презентации, мастер- классы, готовые изделия).

Материально -техническая база:

инструменты: иглы, ножницы, карандаши, линейки, сантиметровые ленты, ножовки,напильники;

-материалы:бумага,картон,нитки(х/б,шерстяные,мулине),ткань(х/б,трикотаж,шерсть,шелк),фетр,пуговицы,бусины,бисер, стеклярус,фанера,лак,клей-карандаш,клей

«Момент»,клей«ПВА»,термоклей;

-оборудование: столы, стулья, швейные машина, выжигательные приборы, пистолет длятермоклея.

Методическоеобеспечениепрограммы

Цель педагогической деятельности - обеспечение высокого уровня качества знанийобучающихся,привитиеимнавыковсамостоятельной учебнойдеятельности,необходимых для успешного продолжения образования в школе, формирование у детейактивнойпознавательнойпозиции.

Достижениепоставленныхцелейвидитсямневозможнымчерезрешениеследующихзадач:

-развиватьпознавательный интерескпроцессуобучения;

развиватьмышление,память,внимание,воображение;

формироватьуменияприобретатьзнания,тоестьучитьучиться;

создаватьситуации успехадлякаждогоребенка;

развивать творческие способности обучающихся в процессе обучения.Приоритетнымивоспитательно-развивающимизадачамисчитаю:

формированиеположительноймотивацииобучающихся;

развитиепознавательныхмотивов,интересов,инициативности,любознательностинаосновесвязитрудовогообразованиясжизненнымопытом исистемойценностейребѐнка.

Всяметодическаясистемаработаетнарезультат.

Использованиенестандартныхуроковвызываютуобучающихсяинтерескпредмету(занятие-путешествие,занятие-игра,занятие-сказка,занятие-творческаямастерская,занятие-презентация и др.).Эти активные формы обучения никогда не оставляют ребят равнодушным ивызываютповышенныйинтереск занятиям.

Методы,используемыеназанятиях:

репродуктивный(проговариваниевыученныхопределений,упражнения-повторения,практическая работа);

частично-поисковый (подбор сюжетов для творческих работ, подбор разнообразногоматериаладлявоплощениятворческихидей);

объяснительно-иллюстративный(рассказ,беседа,интонационноевыделениеважныхмоментов, наблюдение в природе, обсуждение особенностей композиций, цветового решения,эмоциональногофона).

Система работы дополняется разнообразными приемами стимулирования, поддержки,созданияситуацииуспеха,выборавдействии,диагностики,индивидуальногоподходаккаждому,«творческая задумка»,«подбери…»,«дополни…».

Для эффективного использования времени на занятиях внедряю следующие современныеэлементы педагогическихтехнологий: построениесодержанияобучениянаконцептуальнойоснове; игровые, информационно-коммуникативные технологии.

Приразработкепланов-конспектовзанятийвключаюдополнительныйматериал,основанныйнаэнциклопедическихданных,способствующихразвитиюинтеллектаобучающихся, расширению их кругозора, развитию интереса к познанию нового, оформляюпрезентацией. На занятиях уделяется большое внимание созданию безопасных условий, приорганизацииобразовательногопроцессаназанятияхразработаныправилапобезопаснымусловиям труда при ручных работах (ножницы, клей, пластилин и т.д.) на занятия, правилаличнойгигиены.

Диагностика

Педагогическаядиагностика–системаметодовиприемов,специальноразработанных педагогических технологий, методик и тестовых заданий, чтобы выявитьуровень развития ребѐнка, а также диагностировать причины недостатков и находить путиулучшения качестваобразовательныхуслуг.

Низкий. Ребѐнок проявляет интерес и желание общаться с прекрасным в окружающеммире, замечает общие видовые и характерные признаки предметов и явлений. Видит ипонимаетэмоциональныесостоянияокружающих,атакжехудожественныхобразов,сопереживаетим.Приактивномпобуждениивзрослогоможетобращатьсяпоповодувоспринятого, эмоционально, образно высказывать свои суждения. Владеет техническиминавыкамииумениямиприизготовленииподелок,нопользуетсяиминедостаточноосознаннои самостоятельно.Творчествоне проявляет.

Ребѐнокразличаетиназываетбольшоечисложивотныхирастений,вычленяетихособенности.Понимаетсостояниеобъектаисреды.Устанавливаетчастныесвязи,сравниваетобъектыпоотдельнымхарактернымпризнакам.Ввыделенииобщихпризнаковиспытываетзатруднение.Проявлениегуманногоотношенияситуативно.Познавательное отношение неустойчиво, связано с яркими, привлекающими вниманиесобытиями.

Средний.Ребѐнокпроявляетинтересипотребностьвобщенииспрекраснымвокружающеммире,испытываетрадостьотвстречисним.Видитхарактерныепризнакиобъектов и явлений окружающего мира. Имеет представление о художественномтворчестве.Используетвсобственнойдеятельностинавыкииумениядля создания

А)контурзаготовкиБ) линию сгиба5.Какие свойства бумагитызнаешь?

А)хорошорветсяБ) легкогладитсяВ)легкомнетсяГ) режетсяД)хорошо впитываетводуЕ)влажнаябумага становится прочной

Какиевидыбумагитызнаешь?

А)наждачнаяБ)писчаяВ)шероховатаяГ)обѐрточнаяД) толстаяЕ) газетная

Выбериинструментыприработесбумагой:

А)ножницыБ)иглаВ)линейкаГ) карандаш8.Чтонельзяделатьприработе сножницами?

А)держатьножницыострымиконцамивнизБ)оставлятьихнастолес раскрытыми

лезвиями

В)передаватьихзакрытымикольцамивпередГ)пальцылевойрукидержатьблизкок

лезвию

Д) хранить ножницы после работы в футляре9.Для чего нуженшаблон?

а)чтобыполучитьмногоодинаковыхдеталейб) чтобы получить одну деталь10.На какую сторонубумагинаноситьклей?

А)лицевуюБ) изнаночнуюДля чегонуженподкладнойлист?

А)дляудобстваБ)чтобынепачкатьстол

Надетальнанесликлей.Чтонужно сделатьраньше?

А) сразуприклеитьдетальна основуБ)подождать,покадетальслегкапропитается

клеем

Чтобывыгнатьизлишкиклея ипузырькивоздуха,тыкладешьсверху:А)чистыйлистбумагиБ)ЛадошкуВ)тряпочку

Какие видыразметкитызнаешь?

А)пощаблонуБ) сгибаниемВ)сжиманиемГ) на глазД)спомощью копировальнойбумаги

Приразметкесимметричныхдеталейприменяют:

А) шаблонполовиныфигурыБ)целуюфигуру

Аттестационныйматериал.

Блиц-опрос«Традициииобряды»:

а)Какназываетсяпраздникпроводоврусскойзимы?

б) Какое угощение было обязательно на этом празднике?в)Какиеблюда русскойкухнивызнаете?

г) Какую обувь носили русские крестьяне?д)Что такое изба?

е) Назовите русский сувенир, известный во всем мире?ж)Какуюодеждуносилирусские женщины?

з)Какназываетсярусскаямужскаярубашка?

«Народный костюм» Что относится к национальному удмуртскомуженскомукостюму?(подчеркнутьправильныеответы).

Рубахи,фартук,маниста,кокшник,жилетка,платок,покрывало,сюлык»,айшон.

Выбратьголовныеуборыудмуртскогокостюма.

Кафтан,такья,ушанка,айшон,платокпокрывало«сюлык».

Выбрать предметы, которые использовалисьдля украшения удмуртского костюма.Монеты,бусы, вышивка, ракушки,чѐтки.

«Декоративно -прикладноетворчество»

Подчеркни слова, обозначающие виды искусства, которые относятся к народному декоративно-прикладномуискусству:

живопись;скульптура;роспись;архитектура;графика;соломоплетение;ткачество;гончарство(керамика);вышивание.

Народныеигрушки-это:

а) современные игрушки, изготовленные на фабриках;б)игрушки,изготовленные вручнуючеловеком.

Каковаглавнаяценностьтрадиционнойнароднойкуклы?

а) она является частью культуры всего человечества, сохраняет в своѐмобразесамобытность,характерные чертысоздающегоеѐ народа.

б)рукотворноетворчество.

Накакиетригруппыделятсянародныекуклы?а)игровыеб)обрядовыев)сувенирныег)обереги.

Первыеигрушкиизготавливали:

а)изкамня;б)изметалла; в)изпластмассы;г)издерева.

Урусскойтряпичнойкуклылицоне оформляли,таккак:

а) в крестьянской семье не было карандашей;б)не умелихорошо рисовать;

в)куклыбезлицасчиталисьоберегами.

Что необходимо сделать для временного соединения деталей изделия кпримеркеилидлявыполнения машинной строчки.

1.сметать2.пришить3.обметать4.наметать5.приметать6.стачать.

Какойцвет ворнаментерусскойвышивкибылглавный?(подчеркните):

1.синий2. зелѐный3.Красный

ЧтотакоеОрнамент?

1.Орнамент–этоузор,построенныйначередованиивопределенномпорядке;2.

Орнамент-эторисунок.

Видышвовдлявышивания(перечислить).

Ккакомувидурукоделияотносятсяинструменты:пяльцы,иглы,ниткимулине:

1)лоскутнаяпластика;2)вязание;3)вышивание;

Подобратьпару.

Дидактическаяигра«Словарь».Провестистрелки.

Бисер–это…

а)мелкиемногоцветные бусинкисосквознымотверстием;

б)шарикисотверстиемразнойформы;в)круглыеилиграненыешарики.

Бисер впервые появился в…а)России;б)Китае;в)Египте.

Изчегоизготавливаютбисер?

а)бумага;б)дерево;в)пластмасса;г)железо.

Материал для нанизывания бисера, придающий изделию любуюформу:а)веревка;б) ниткимулине;в) проволока.

Тест«Техникабезопасностиприработе с колющимиирежущимиинструментами»

Каким режущим инструментом вы будите пользоваться при работе стканью?а)ножом;б)ножницами; в) стеками;

Как должны быть расположены ножницы на столе при работе?а)справа,кольцамиксебе;б)слева,кольцамиотсебя;в)наполу;

Передаватьножницыследует:

а)остриѐмвперѐд;б)кольцамивперѐдссомкнутымиконцами;

В каком положении должны находиться ножницы до работы?а) справаот себяссомкнутымилезвиями;б)кольцамик себе;в)сраскрытыми лезвиями;

Гдедолжныхранитьсяиглы?

а)вигольнице;б)водежде; в)напарте;

Какследуетпоступитьсосломаннойиглой?

а)выброситьвмусорнуюкорзину;б)отдатьруководителю;в)вколотьвигольницу;

Что нужно сделать до начала и после работы с иглой?а)до ипослеработыпроверьколичество игл;

б)незагромождайрабочееместолишнимивещами;Оценивание результата:

Высокий уровень – 5 баллов (высокий);Средний уровень – 4 балла (средний);Низкийуровень–3балла (низкий)

Список литературы для детей

Лыкова И.А. Аранжировки. Конструирование из природного материала.-М.: Карапуз-Дидактика, 2007. - 18 с. (Серия: Шаг за шагом)

Проснякова, Т. Н. Технология. Творческая мастерская: Учебник для 4 класса. – 2-еиздание, перераб. [Текст]: учебное пособие / Т. Н. Проснякова. – Самара: Изд-во «Учебнаялитература»: Издательскийдом«Федоров»,2009,– 120 с.:ил.

Списоклитературы для учителя

1. Бычкова, Е. Р. Картина своими руками для домашнего интерьера: оригинальныерешения[Текст]:практическоепособие/авт.–сост.Е.Р.Бычкова.–М.:АСТ:Полиграфиздат,2011.– 32 с.:ил.

Мититеелло, К. Чудо – аппликация : практ. пособие / К. Митителлю. – М.:Изд-воЭксмо, 2006. – 64 с.:ил.

Румянцева, Е. А. Аппликация. Простые поделки : практ. пособие / Е. А.Румянцева.– М.:АСТ:Полиграфиздат;СПб.:Сова, 2011.– 16 с.:ил.

Чернова, Н. Н. Волшебная бумага : практ. пособие / Н. Н. Чернова. – М.:Айрис-пресс,2011. – 128 с.:цв. ил.

МитителлоК.Аппликация.Техникаиискусство.–М.:Эксмо-Пресс,2002.

Чиотти Донателла. Оригинальные поделки из бумаги./ М.:ОООО ТД «Издательство Миркниги»,2009 .

ДенцоваЮ.В. «Фигурки,игрушки,сувенирыизбумаги»Академияразвития2014г.

ЛянгинаЮ.К.«Ниткография.Рисуемкартинынитками»Феникс2015г.

НестероваД.В.«Лоскутныефантазии»АСТ.Астрель2016г.

Интернетресурсы:

https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/technics&sa=D&ust=1586370637333000

https://easyen.ru/load/dopolnitelnoe_obrazovanie/khudozhestvennaja_shkola/487

http://pinme.ru/u/id139109293/kvilling-master-klassyi/

Дизайнhttp://www.excentrika.ru/design

http://azovlib.ru/index.php/2-uncategorised/424-2016-09-15-19-08-43?ysclid=lm6uvb4w9s359138756