МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 78 «ИВУШКА»
(МБДОУ № 78 «ИВУШКА»)
ул. Декабристов 4, пр. Ленина 37/3 г. Сургут, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, 628416, тел. 32-35-67, факс 32-13-90, E-mail: ds78@admsurgut.ru
Конспект совместной деятельности
Подготовила: Неизвестная О.Н.
Группа № 3 «Винни – пух»
Возраст: 5 – 6 лет
Дата проведения: 28.02.2023 г.
Тема:«Этот удивительный воздух».
Цель : развивать у детей представления о свойствах воздуха путем экспериментирования.
Задачи.
Образовательные: формировать представление о воздухе, о роли в жизни живых существ. С помощью экспериментов продемонстрировать его свойства (бесцветный, не имеет формы и запаха, имеет вес, но легче воды, движется, заполняет пустые пространства и создает ветер).
Развивающие: развивать интерес к познавательной деятельности, мыслительную активность, внимание, память, умение делать выводы , обосновывать суждения. Активизировать речь детей.
Воспитательные: воспитывать позитивное отношение к неживой природе. Желание исследовать ее всеми доступными способами.
Планируемые результаты: в процессе знакомства со свойствами воздуха, у детей развился познавательный интерес.
Материалы и оборудование: весы подвесные (самодельные), 2 одинаковых воздушных шара, стакан с водой на каждого, емкость с водой, пустой стакан, трубочки для коктейля, целлофановые пакеты на каждого, острые палочки на каждого, мыльные пузыри, карточки-обозначения свойств воздуха, Незнайка.
Предварительная работа: Беседа «Живая и неживая природа»; рассматривание иллюстраций в энциклопедии; наблюдения на прогулке за ветром.
Ход занятия:
Часть 1. Мотивационная: введение в тему.
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие.
Помните, мы с вами говорили о живой и не живой природе. Давайте вспомним, что относится к живой природе ?
Дети: люди, животные, растения.
Воспитатель: А что относится к не живой природе ?
Дети: камни, вода, воздух, почва, звезды.
Презентация, слайд 1.
Часть 2. Основная
Воспитатель: Молодцы! А сейчас внимательно послушайте загадку. Если разгадаете, то узнаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии.
Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не можем.
Дети:Воздух.
Воспитатель: Правильно, это воздух.
Презентация. Слайд 2.
Ребята, что вы знаете и можете сказать о воздухе?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Вся наша планета окутана воздушным покрывалом. Воздух – везде: на улице, в комнате, в земле, воде и даже внутри нас.
(Из-за дверей доносятся звуки)
Незнайка: Ой, помогите, спасите, лечу!!!
Воспитатель: Кто это там кричит (открывает двери)?
(В комнату на воздушных шариках залетает Незнайка).
Воспитатель: Здравствуй Незнайка! Как ты к нам попал?
Незнайка: Здравствуйте ребята! Я гулял с шарами, но вдруг ветер подхватил меня и понес, понес и принес к вам в детский сад.
Как у вас здесь интересно! А что это вы здесь делаете? Можно мне остаться?
Воспитатель: Конечно, оставайся. Мы сегодня с ребятами говорим о воздухе.
Незнайка: О воздухе? А что такое воздух? Что-то я о нем слышал, но никогда с ним не встречался. Может, его вовсе нет?
Воспитатель: Погоди Незнайка. Я тоже никогда с ним не встречалась, но знаю, что он вокруг нас.
Незнайка: Ничего я не вижу. Где же он? Куда он спрятался?
Воспитатель: Никуда он не спрятался. Ребята, давайте докажем Незнайке, что воздух действительно есть. Я приглашаю всех в мини-лабораторию, чтобы мы могли проводить опыты как настоящие ученые . Но для начала мы с вами повторим правила поведения в лаборатории.
Презентация. Слайд 3.
Дети переходят за столы.
Опыт №1 «Как поймать воздух».
Воспитатель: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?
Незнайка: Я уверен, что там ничего нет!
Воспитатель: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
Дети: ответы детей.
(Воспитатель подносит пакет к Незнайке).
Незнайка: Я его не вижу, но чувствую.
Воспитатель: Молодец Незнайка! Ты сам сделал правильный вывод, что воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.
Давайте поставим на мольберт карточку-обозначение свойства воздуха «Воздух не имеет цвета. Он прозрачный».
Опыт №2 «Что в стакане?»
Воспитатель: Посмотрите, у меня в руках стакан. Как вы думаете, он пустой?
Дети: ответы детей.
Незнайка: Это же всем понятно, что в нем ничего нет.
Воспитатель: Вот мы сейчас проверим. Нам понадобится емкость с водой и этот стакан.
Перевернем стакан вверх дном и будем медленно опускать его в воду. Обратите внимание, что стаканчик нужно держать ровно.
Что вы видите? Попадает ли вода в стакан?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Вытаскиваем. Посмотрите, снаружи стакан мокрый, а внутри?
(Воспитатель предлагает детям потрогать стакан внутри).
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Ребята, почему вода не попала в стакан? Какой можно сделать вывод?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Правильно, в стакане находится воздух, он не пускает туда воду.
А теперь, попробуем опустить наш стакан в воду, но держать его будем немного наклонив. Смотрите внимательно, что появилось в воде?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Мы наблюдаем пузырьки воздуха. Откуда он взялся?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Какой можно сделать вывод?
При опускании стакана в воду, она постепенно вытесняет из него воздух, занимая его место.
Незнайка: Ребята, я тоже вспомнил, как можно увидеть воздух! Я как-то сидел в ванне и пускал через соломинку пузыри в воду. Было так весело.
Воспитатель: Молодец Незнайка! Ты мне подсказал еще один интересный опыт с воздухом.
Опыт № 3 « Воздух легче воды»
Воспитатель: Перед вами стаканы с водой и трубочки для коктейля. Вставьте трубочки в воду и подуйте в них. Что вы видите? Что выходит из воды с пузырьками? Откуда он берется?
Дети: ответы детей.
Незнайка: А почему пузырьки поднимаются на поверхность?
Воспитатель: Потому, что воздух легче воды.
Давайте поставим на мольберт еще одну карточку - обозначение свойства воздуха «Воздух легче воды».
Ребята, Незнайка! У меня для вас есть небольшой сюрприз.
(Воспитатель достает мыльные пузыри).
Что это? Как вы думаете, что находится внутри пузырей?
Дети: ответы детей.
Незнайка: Давайте немножко поиграем. Я буду надувать пузыри, а вы будете ловить.
Физминутка: «Мыльные пузыри».
Воспитатель: А теперь пройдем в нашу лабораторию. Нас ждут новые открытия!
Как вы думаете, воздух имеет вес?
Незнайка: Конечно, нет!
Воспитатель: Хотите проверить?
Дети: Да!
Опыт №4 «Имеет ли воздух вес?»
(Воспитатель берет в руки воздушный шар.)
Что у меня в руках? Почему он так называется?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Молодцы!
Нам понадобятся весы и два одинаковых воздушных шара.
Эти весы можно сделать самим из веревочки и палочки (показывает весы).
С двух сторон я подвесила шары. Посмотрите, сейчас весы уравновешены.
Теперь один шар я уберу. И вместо него подвешу надутый шар.
Что произошло? Какой можно сделать вывод?
Слушаю ответы детей.
Воспитатель6 Шар с воздухом опустился вниз, а лопнувший шар поднялся вверх. Значит шарик с воздухом тяжелее, чем шар без воздуха.
Ставим на мольберт новую карточку-обозначение свойства воздуха «Воздух имеет вес».
Незнайка: А мне интересно, имеет ли воздух запах? Как вы думаете ребята?
Ответы детей.
Воспитатель: Попробуйте втянуть воздух носом. Пахнет?
Дети: Нет!
Воспитатель: Ставим следующую карточку «Воздух не имеет запаха»
Незнайка: Тогда почему на кухне пахнет пирожками, а на лугу цветами?
Воспитатель: Погоди, не спеши. Я попробую тебе объяснить. Воздух не имеет запаха, но двигаясь, может доносить его до наших носов.
Незнайка: Он еще и двигаться умеет?
Воспитатель: Скажи Незнайка, как ты сегодня оказался у нас в гостях?
Незнайка: Меня ветер принес.
Воспитатель: Ребята, что такое ветер? Какой бывает ветер?
Ответы детей.
Ветер – это и есть движение воздуха. Мы можем почувствовать движение воздуха? А увидеть?
На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, бегут облака, крутится вертушка, пар изо рта).
А в комнате мы можем почувствовать движение воздуха? Как?
Ответы детей.
Опыт №5 «Движение воздуха»
Возьмите в руки веер, помашите перед лицом. Что вы почувствовали?
Ответы детей.
А если бы мы сейчас открыли окно, что бы почувствовали?
Дети: Ветер!
Воспитатель: Молодцы!
Итак, делаем вывод, что воздух - движется и ставим новую карточку-обозначение свойства воздуха.
Ребята, сегодня мы много говорили о воздухе, его свойствах, но забыли сказать самое главное, что воздух необходим всему живому. Без него мы не проживем и 5 минут.
Попробуйте, закройте рот и зажмите нос двумя пальцами. Не дышите.
Почему вы убрали руку и открыли рот? Чего вам не хватило? Хорошо вам было без воздуха?
Ответы детей.
Нам не хватило кислорода и нам стало трудно дышать. Поэтому мы не можем жить без кислорода в воздухе.
Скажите ребята, откуда берется кислород?
Дети: От растений!
Незнайка: Значит, если бы не было растений, мы не могли бы дышать?
Воспитатель: Правильно Незнайка!
Дети, какой можно сделать вывод?
Дети: Нужно сажать больше растений и не загрязнять воздух выхлопными газами. Нужно беречь нашу планету, заботиться о чистоте воздуха.
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы очень хорошо работали, много узнали нового, и надеюсь, много запомнили.
Часть 3. Заключение
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним по карточкам-обозначениям все, о чем мы говорили на занятии.
1. Воздух не имеет цвета.
2. Воздух легче воды.
3. Воздух не имеет запаха.
4. Воздух имеет вес.
5. Воздух движется.
6. Мы дышим воздухом. Он часть природы.
Незнайка: Спасибо вам ребята за такое интересное занятие. Теперь я самый умный Незнайка на свете!
Воспитатель: Приходи к нам обязательно еще.
Незнайка: Я хочу подарить вам эти шарики. Теперь я знаю, почему их называют воздушными!!!
Воспитатель: Уважаемые исследователи! Ваши опыты показали, что такое воздух и доказали, что с ним происходит в разных ситуациях. Вы большие умнички!
нового и интересного. Спасибо всем за работу!
