7 класс.
Тема урока: «Население материка Африка. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека».
Цели урока:
Познакомиться с народами, населяющими Африку; узнать, как распределяются основные народы Африки по материку; выявить основные занятия жителей Африки, их образ жизни.
Продолжить формирование умения видеть причинно-следственные связи. Совершенствовать навык работы с различными тематическими картами.
Продолжить развивать интерес учащихся к изучению мира, стран, народов.
Продолжить формирование общеученических и общечеловеческих компетенций.
Оборудование урока: карта «Народы и плотность населения мира», мультимедийный проектор , музыка «Там-тамов», раздаточный материал.
Эпиграф урока
«Богата, уникальна и многообразна Культура Африки,
Она источник истории и философии…
Африканская Культура – это Весна расцветающая !»
Вильям Яо Дарко ( Гана)
Ход урока
Орг. момент.
Все друг к другу повернулись
Все друг другу улыбнулись.
Повернулись и ко мне
Улыбнулись - ка и мне!
II. Урок начинается с чтения стихотворения об Африке:
Не так названье важно для страны
И очертания не так важны
Как важно то, кто в том краю живет,
Зачем живет и чем живет народ!
Узнать любой страны особый нрав
Мы сможем, лишь людей ее узнав,
Чья Африка? Спросите у меня,
И я отвечу вам «Она моя!»
До смерти, до скончания времен –
Родная мать для всех, кто здесь рожден!»
Не случайно наш урок начался именно с этих строк. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? – Правильно! Об Африке. И для начала проверим как вы усвоили тему прошлых уроков.
Каждой группе раздаю карточки.
Внимательно прочитайте текст, найдите и зачеркните неправильные суждения о материке Африка.
«И вот сбылась моя мечта!1. Волны Тихого океана плещутся о берег Африки. 2.Ах, Африка – самый большой материк планеты!3. Как же я мечтал тебя увидеть; эти шапки снегов по берегам реки Нил, а эти проливные дожди, длящиеся по три месяца на севере материка? 4.Да, Африка, ты навсегда останешься в моей памяти, как обладатель самых высоких и удивительно красивых гор мира – Драконовых! 5.А население, всегда мечтал познакомиться с обычаями и традициями знаменитых племен пигмеев и нилотов!6. Я обещаю тебе – я вернусь!»
( на выполнение 5 минут, проверка, выступление одной из групп)
А сейчас посмотрите на доску и подумайте: какова тема сегодняшнего урока?
(На доске тема «Население Африки» с набором букв)
Правильно, тема нашего урока «Население Африки», также сегодня мы узнаем о том, как человек повлиял на природу Африки.
Примечание. Во время сообщения темы и цели урока учителем на проекторе демонстрируются Какова будет цель нашего урока?
Не ходите, дети, в Африку гулять заклинают родители Танечку и Ванечку в сказке К.И. Чуковского. Но ребята, конечно же, не послушались и убежали в Африку. Ведь этот континент манит жителей северных широт, как никакой другой, - вероятно, потому, что на его необъятных просторах стались места, куда ещё не ступала нога человека. Предполагают даже, что среди болот и лесов бассейна реки Конго до сих пор могут жить динозавры. А в эпоху, когда люди побывали практически везде, так хочется оказаться первопроходцем!
Сегодня мы постараемся совершить путешествие по Африканскому континенту. Цель нашего исследования познакомиться с населением Африки. Узнать, что же за люди живут в таких необыкновенных условиях, познакомиться с особенностями коренного населения материка, с расовым и этническим составом.
Прочитайте эпиграф на доске. В конце урока мы должны сделать вывод почему Вильям Яо Дарко так сказал о культуре Африки .
Работать сегодня мы будем в группах. Это будет небольшое соревнование, подведя итоги которого в конце урока, мы сможем оценить работу каждого.
Этапы урока вы можете проследить по плану. (Обращаюсь к доске, где записаны этапы данного урока).
1.Организационный момент
2.Работа с карточками
3.Исследовательская работа
4.Заметки путешественника
5. «Все флаги в гости к нам»
6. Влияние человека на природу Африки. Исследование
7.Викторина.
8.Вывод по уроку
9.Рефлексия на уроке
10.Домашнее задание
Перед вами лист, на котором представлен план исследовательской работы. Вам предстоит устно ответить на вопросы этого плана и письменно заполнить таблицу, предложенную в нем .
План:
Вопрос 1 Как распределено население Африки по материку?
Откройте в атласах тематическую карту «Народы и плотность населения мира».
Ответ: Крайне неравномерно.
Объясните, в чем эта неравномерность выражается. В каких местах население редкое? Какие особенно плотно заселены?
Ответ: Очень большие пространства материка имеют низкую плотность (1-50 чел. на 1 км) значительные территории вообще не заселены; более высокая плотность наблюдается на побережье Средиземного моря, Гвинейского залива, на юге материка вдоль реки Нила и Конго, берегах озер.
Сделайте вывод, какие факторы оказывают воздействие на неравномерное распределение населения по материку.
Ответ: На размещение населения оказывают воздействие природные, исторические и экономические факторы.
Слайд №5
Вопрос 2 На какие регионы делится Африка? Посмотрим на доску и ответим на вопрос
Ответ: Северная, Центральная, Южная и о-в Мадагаскар. (Подписываем в таблице регионы Африки.)
Вопрос 3 Какие расы живут на территории Африки ?
Ответ : Экваториальная, европеоидная, монголоидная
(Подписываем в таблице расы)
Вопрос 4. Знакомимся с основными народами Африки.
Заполняем таблицу, используя карту народов в атласе.
Вывод по работе с таблицей :
Этнический состав Африки чрезвычайно сложен. Он насчитывает от 500 до 700 народов и этнических групп. Крупнейшие из них – арабы, хауса, иоруба, фульбе, игбо, амхара ,арома, малагасийцы, зулусы, говорящие на разных языках. Основным является арабский язык, на котором говорит одна пятая часть африканского континента.
Задача следующего этапа урока, познакомиться с некоторыми из народов, населяющими Африку. С условиями их проживания, образом жизни семейными обычаями, традициями и нравами.
Русская пословица гласит: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
Итак, мы отправляемся в путешествие по Северной Африке.
Стать настоящими путешественниками и почувствовать африканский колорит нам помогут фотографии, а чтобы в дороге не было скучно, нас будет сопровождать арабская музыка.
- рассказ об арабах – с презентацией
Итак - древний Египет. Самым удивительным является то, что ни древние, ни современные жители Египта не называли и не называют так свою родину. В древнем Египте жители именовали свою страну «Черной», а себя — «людьми Черной (земли)», по цвету плодородной почвы низменной долины Нила.
Обычно в египетских семьях много детей. Как правило, деревенские дети с раннего возраста начинают помогать родителям в полевых работах..
Бедуины в Египте живут в пустыне. У них нет документов. Бедуины занимаются тем, что кочуют по пустыне на верблюдах, живут в шатрах, пьют воду из бурдюков. У них нет электричества, газа, зато у каждого есть оружие. Причем важнее винтовки считается только верблюд. Чем больше у бедуина верблюдов, тем он богаче.
Никто толком не может объяснить, почему марокканцы, особенно женщины в хиджабах, не любят, когда их фотографируют. По одной из версий, они боятся, что из фотографий с ними сделают открытки. Другая версия связана с их неграмотностью (многие девочки в раннем возрасте уходят замуж, не получив даже начального образования), и фотокамера для них – шайтан-машина, могущая навести порчу или сглаз. В любом случае, нужно уважать их просьбы и не делать фотографий, если они попросили их не снимать.
Традиционная мужская одежда крестьян (феллахов) – длинная, до пят, рубаха из хлопчатобумажной ткани синего или белого цвета (галабея), которая надевается поверх коротких штанов.
Женская одежда состоит из длинного черного платья со свободными рукавами и черного платка на голове, которым прикрывают нижнюю часть лица при встрече на улице с мужчинами.
Основная пища - каши, лепешки, кислое молоко, кус-кус (вареные маленькие макароны из пшеничной крупы), мясо, жареное на вертеле, и в виде фарша, рыба, пирожки, бобовые подливы, острые соусы, оливковое масло, сухофрукты и блюда на их основе, чай, кофе.
На этом я прерву свой рассказ о жителях Египта, хотя о них можно много и долго говорить. Ведь Африка - это не только Египет, но и другие государства и народы. И я предлагаю вам отправиться в гости к масаям, пигмеям, туарегам и малагасийцам и познакомиться с их образом жизни. Для этого каждая группа получает индивидуальное задание.
(Раздаю карточки с названиями народов, а также сообщения о них)
Вы вплотную знакомитесь с конкретными жителями материка, изучаете их быт, нравы, обычаи и от первого лица представляете этот этнос. Чтобы вам было проще вжиться в образ, я принесла несколько аксессуаров.
Физминутка
Самостоятельная работа учащихся. Заполнение характеристик.
(См. приложение раздаточный материал для каждой группы)
Туареги
Самые свободные женщины Африки - это женщины туарегов.
Мы – племя кочевников Африки, заслуживают самого пристального внимания. Нас называют самым …………(гордым),самым………….(независимым)и самым………..
(красивым) народом Африки. А ещё нас называют «………..синим ) народом пустыни» потому что мы красим сои одежды в цвет индиго, причем сухим методом – вбивая камнями крупинки индиго. Причем………(мужчины) закрывают лицо почти полностью вуалью , спасаясь изначально от пыли пустыни, а потом уже сделав эту привычку традицией . …………..(женщины туареги) лицо не прикрывают ничем. Туареги -матриархальное племя .Вождем племени является…………(мужчина). В качестве косметики , женщины используют ………..(охру, хну, сурьму) и украшают себя ювелирными украшениями, причем мистически боятся ……….(золота) и носят только ………..(серебро).Наши мужчины туареги самые …………..(безжалостные и сильные) воины Африки, а также лучшие………(торговцы). Наш дом ………(фелиджа). Хижина ……….(ночью) не имеет ни окон но дверей.
Масаи
Я из самого ……. и самого известного племени Восточной Африки. Обитаем в природной зоне…………………………………….Мы считаем себя самым ………..народом Африки .Мы знаем ……… и живем за счет домашнего скота .Это Верховный Бог Энгай даровал нам всех животных на свете .(земледелия и ремесел)
Питаемся мы……………………………………………………………………............................
…………………………………….молоком или кровью животных. Мясом – в исключительных случаях.
На временных стоянках……….строят округлые жилища из веток и………………. ,где нет окон.
Чем больше у масая оттянуты мочки ушей ,тем он более ………….и ………………
Количество жен у мужчины массая зависит от…………………(величины его стада)
В давние времена юноша в племени мог считаться мужчиной только после того, как сумел ………………………….(убить копьём льва.)
В настоящее время ………………………………………………………………………………..
Пигмеи.
В непроходимых чащобах ………….(тропического леса) живём – мы, самые……… люди нашей планеты. Рост наш………… см.
Внешние признаки: относительно короткие (для африканцев) ноги ,по сравнению с туловищем, …………….нос ,………..рот………, губы……… , цвет кожи………. ., волосы……
Основные наши занятия ……………. и……………….. и…………….
Мы кочуем, каждый раз воздвигая на опушках незатейливые постройки круглой или овальной формы из………….и…………………………………………………………………
Наше основное оружие………………Мы великолепные охотники и наше любимое мясо……….. Вот как мы охотимся на слонов………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
У нас существует особая техника ловли рыбы…………………………
Малагасийцы.
Наш народ проживает на острове………………………..(Мадагаскар)_
Основное наше занятие…………………(земледелие и рыболовство)
Основная культура-………(рис), его сажают на естественно заболоченных почвах, кроме него выращиваем…………(батат картофель, др. овощи) Любимая пища..............................
Уход за скотом (выпас, дойка пр.) – почётная обязанность……………. (мужчин и подростков) Зебу……….. это ( одногорбые небольшие быки и коровы). Земледелие, а особенно обработка почвы и сбор урожая считается делом…………….. (женским).
Главное орудие мальгаша………… (ангади, узкая длинная лопата с вогнутым лезвием).
Мы миролюбивы и наше главное правило: ……………………………………….. ( худой мир лучше доброй ссоры) Мотыльки, летающие по нашему острову это………….( духи умерших) У нас есть священные животные…………..(корова и лемуры), священные деревья……….. (фиговые).
Ребята, давайте подведем итог нашей работе. Кто, на ваш взгляд, был наиболее убедительным и эмоциональным, представляя свой народ.
(Высказывания учащихся, заполнение таблицы соревнования)
Следующая часть нашего урока- Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.
Каждая группа будет работать с ноутбуком. Я вам раздаю задания, пользуясь интернет ресурсами и ноутбуком , вы должны будете составить краткий отчет по своей теме.
1 группа http://umeda.ru/ - вверху Страна -выбираем Африка- Далее Африка человек и природа
2 группа http://uz.kiev.ua/- Африка- Охрана видов
3 группа- на рабочем столе у вас есть презентация «Экологические проблемы Африки». ВАША ИЗУЧИТЬ ПРОБЛЕМЫ И ПРЕДЛОЖИТЬ ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ
4 группа-http://africa-tur.ru/aboutafrica/740/1082/-Охрана природы Африки
На работу отводится 10 мин
Если останется время
6.Викторина
А сейчас мы проверим, как вы внимательно слушали выступления своих друзей. Объявляется викторина. На каждый заданный вопрос нужно быстро ответить и заработать призовое очко.
1.Узнай их
На фотографиях представители тех народов, о которых мы говорили в течение урока. Определите по фотографиям представителя своего племени. (пигмеи,малагасийцы, масаи, туареги)
2. Особенности питания. На этих фотографиях изображены основные продукты питания наших народов. Определите их основную пищу.
7.Выводы по уроку (Обращение к эпиграфу)
Заканчивая наш урок, вновь обратимся к эпиграфу:
- Что же позволило Вильяму Яо Дарко сказать о культуре Африке следующее (зачитать эпиграф).
8.Рефлексия.
1.Понравился ли вам наш урок? Чем?
2.О чем мы говорили на этом уроке?
3.Что нового вы узнали?
4.Какие этапы урока вам запомнились лучше всего?
5.Какие желания у вас появились?
9.Домашнее задание .Слайд №29
1.Параграф п.подготовить к пересказу;
2.Составить кроссворд по теме «Население Африки»
