Технологическая карта "На воде и в лесу"

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

Пр.1: избегать опасности на воде и в лесу;

Пр.2:формулировать правила поведения во время купания.

Пр.3:применять изученные правила безопасного поведения в лесу и на воде.

Пр.4:отличать съедобные грибы и ягоды, от несъедобных.

Пр.5:отличать опасных насекомых от неопасных.

Ученик научится:

Познавательные УУД

П.1:устанавливать причинно-следственные связи;

П.2: обобщать и делать выводы;

П.3: осуществлять поиск необходимой информации.

РегулятивныеУУД

Р.1:понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Р.2: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Р.3: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

КоммуникативныеУУД

К.1:слушать собеседника и вести диалог;

К.2:признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

К.3:излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Ученик получит возможность формирования:

Л.1: учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу;

Л.2:способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Л.3:целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Учебник А. А. Плешаков окружающий мир 2 класс, 2 часть.

Раздаточный материал:

-карточки с заданием

Презентация на тему «На воде и в лесу»

Ноутбук, проектор, экран

Межпредметные связи

Литература

Организация пространства

Стандартная

Название этапа

и его образовательная задача

Методы и приемы работы

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формы организации учебной деятельности (фронтальная-Ф, индивидуальная-И, парная-П, групповая-Г

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Личностные

Мотивационный этап

Словесные

(беседа)

Здравствуйте, я рада вас видеть. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся.

Проверим готовность к уроку, на партах у вас должны лежать учебник, тетрадь, дневник и пенал.

Сядьте ровно, спинки прямо.

Сегодня на уроке мы будем внимательно слушать учителя и друг друга, наблюдать, стараться запоминать и понимать. 

Приветствие учителя.

Проверка готовности к уроку.

Ф

Контроль готовности к уроку.

Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия

Словесные

(беседа)

-Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с темой «пожар». Давайте проверим, как вы запомнили правила с этого урока. Я читаю предложения, если вы согласны- хлопаете, если нет, то сидите тихо.

1. Никогда и нигде не играйте со спичками и зажигалками.

2. Самостоятельно зажигайте газовую печь.

3. Не оставляйте без присмотра включённый утюг и чайник.

4. Не играйте с бензином, керосином и другими жидкостями, которые могут вспыхнуть.

5. В лесу разжигайте костёр самостоятельно.

-Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.

Правильный ответ – хлопают, неправильный ответ – сидят тихо.

Ф

Контроль актуализации знаний.

Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия.

Словесные

(беседа)

-Но опасности нас могут подстерегать не только дома. А где еще?

-Правильно

-А вы знаете правила безопасного поведения на воде и в лесу?

- Хотели бы вы узнать эти правила?

-Кто-нибудь умеет различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы, жалящих насекомых.

-Предлагаю отправиться в путешествие и узнать ответы на эти вопросы.

На воде и в лесу.

Нет

Да

Нет

Ф

Контроль выявления затруднения.

Разработка проекта, плана по выходу из создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения.

Словесные (беседа)

-Окружающий нас мир красив и интересен, но иногда мы сталкиваемся с различными опасностями, которые могут причинить нам вред. Если мы будем много знать, то сумеем их избежать.

-Чтобы узнать куда мы отправимся, вам нужно будет отгадать загадки.

-Весной одевается,

Осенью раздевается. (Лес)

-Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик в роднике,

А широкий в море. (река )

-Правильно.

-Как вы думаете, какая тема урока у нас сегодня будет?

-Тема нашего урока – «На воде и в лесу».

-Кто-нибудь догадался, какая же цель у нас будет?

-Наша цель - познакомиться с правилами безопасного поведения на воде и в лесу, научиться различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы, жалящих насекомых.

- Давайте составим план работы на уроке. Помогите мне составить правильный порядок пунктов плана

Лес

Река

На воде и в лесу.

Познакомиться с правилами безопасного поведения на воде и в лесу, научиться различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы, жалящих насекомых.

1. Познакомиться с правилами безопасного поведения на воде и в лесу.

2. Научиться различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы, жалящих насекомых.

3. Выполнить практическое задание.

4. Подвести итог.

Ф

Контроль определения темы, цели и плана урока.

Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Это главный этап, на котором и происходит «открытие» нового знания.

Словесные (беседа)

Наглядные (учебник)

Практические (задание)

Нам предстоит сегодня искупаться в реке и побывать в лесу, полюбоваться его красотами.

- Может ли такая красота леса и звонкость ручейка таить в себе опасность?

-А зачем нам нужно знать об этих опасностях?

-Давайте обратим внимание на рисунок в учебнике на странице 26.

-Какие правила поведения на воде вы знаете?

-Молодцы.

-В учебнике на странице 27 в рамочке представлены правила безопасности на воде. Читаем по цепочке.

-Ниже представлены рисунки. Нужно дополнить правило по рисунку.

-Кто-то уже догадался?

-Молодец.

-Обратим внимание на страницу 28. Аня, прочитай, пожалуйста, нам задание.

-Спасибо. Это задание выполняем в парах. На это вам дается 2 минуты.

-Готовы? Отвечаем по цепочке.

-Да, совершенно верно, молодцы.

-Запомните! Волчье лыко, вороний глаз, бледная поганка, мухомор ядовиты. Остерегайтесь их!

-Какие ягоды вы знаете?

-Будьте осторожны, когда захотите полакомиться ягодами в лесу.

-Вам необходимо научиться отличать съедобные ягоды от ядовитых.

-Это красивое, но очень опасное растение. Сок его содержит яд. Если он попадёт на кожу или в глаза, то вызывает очень сильное раздражение. Ягоды могут вызвать очень сильное отравление. (Волчье лыко)

-Назвали ягоду за её форму – глазом, а за цвет – вороньим. Эта растение  встречается часто. Её ягоды нельзя пробовать на вкус, так как они ядовиты. (Вороний глаз)

-Ну, вот мы познакомились со съедобными и опасными, ядовитыми грибами и ягодами.

-Но, несмотря на то, что они опасны для нас, мы люди, не должны уничтожать их, так как, например, некоторые несъедобные грибы являются пищей и лекарством для животных. Так лоси лечатся мухоморами.

-Перед вами  текст о насекомых на странице 29, давайте прочитаем его и попробуем запомнить правила безопасного поведения, если рядом летают жалящие насекомые.

Да

Чтобы сохранить свое здоровье.

Ответы на вопрос.

Выполнение задания

Чтение задания.

Выполнение задания.

Земляника, брусника, ежевика, костяника, черника, морошка

Волчье лыко

Вороний глаз

Чтение текста

Ф

П

Контроль реализации выбранного плана

Первичное закрепление нового знания.

Словесные (беседа)

Наглядные (карточки)

Практические (задание)

Физминутка

Мы шагаем, мы шагаем.

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко

(ходьба на месте).

Впереди из-за куста

Смотрим хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим,

На носочках побежим.

(бег на носочках).

На полянку мы выходим

Много ягод там находим

Земляника так видна!

Мы едим ее с куста

(наклоны вперед в движении)

- Молодцы, присаживайтесь на свои места.

- Сядьте ровно, спинки прямо.

-А сейчас поработаем в парах.

Каждая пара получает карточки со словами.

Вы должны найти и зачеркнуть лишнее. На это вам дается 1 минута.

1 карточка: сыроежка, мухомор, маслёнок, лисичка.

2 карточка: земляника, черника, вороний глаз, ежевика.

3 карточка: пчела, шершень, муха, оса.

-Готовы? Проверяем.

-1 парта отдает свою карточку 2 парте, 2 -3, 3-1.

- Почему в 1 карточке лишним оказался мухомор?

-Почему во 2 карточке лишним оказался вороний глаз?

-Почему в 3 карточке лишней оказалась муха?

-Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

-А теперь встаем и задвигаем стулья.

Физминутка

Работа в парах

Взаимопроверка

Ответы на вопрос

Ф

П

Взаимоконтроль

Самостоятельная работа и проверка по эталону.

Словесные (беседа)

Наглядные (демонстрация)

Практические (задание)

-А теперь самостоятельная работа.

-На слайде представлены грибы, ягоды и насекомые. Ваша задача –В 1 столбик в тетрадь записать неопасные насекомые, съедобные грибы и ягоды.

-А во 2 столбик наоборот – опасные насекомые, несъедобные грибы и ягоды.

-на это вам дается 5 минут.

(Шиповник, бледная поганка, мухомор, лисички, оса, муха, вороний глаз, ежевика, шмель)

-Готовы? Проверяем. Итак, ответы на слайде. Каждый проверяет себя сам.

-сколько ответов получилось в 1 столбике? Во втором?

- У кого нет ошибок? Поставьте себе 5.

- У кого 1-2 ошибки? Поставьте себе 4.

- У кого 3-4 ошибок? Поставьте себе 3.

Поднимите руки, кто поставил себе 5, 4?

Те, кто поставил себе 5 и 4 – вы молодцы, хорошо знаете материал. А те, кто поставил себе 3 – не огорчайтесь, в следующий раз у вас все получится.

Самостоятельная работа

Самопроверка

Ф

И

Самоконтроль

Включение в систему знаний и умений

Словесные (беседа)

-Вот и подошла к концу наша прогулка в лесу.

-Какие выводы о правилах поведения в лесу и на воде вы сделали?

-Приведите примеры ядовитых ягод и грибов.

-Как избежать опасности при встрече с жалящими насекомыми?

-Какие правила поведения на водоёме для вас оказались новыми?

-Все ли пункты плана мы выполнили?

-Мы достигли цели?

Ответы на вопросы

Ф

Контроль полученных

знаний

Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

Словесные (беседа)

Сегодня на уроке мы вспомнили …

Мне удалось …

Я понял …

Я научился …

-Если вы поняли материал, поднимите руку. А если нет – опустите голову.

Сегодня за урок я поставлю … отметку 5. Она активно работала, поднимала руку. … я поставлю 4, она работала не весь урок.

Урок окончен. Спасибо за работу.

Ответы на вопросы

Ф