Приближение весны

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН: соблюдать очередь, не толкаться, дожидаться друг друга, не встряхивать руки на пол.

Пальч. игра «Моя семья», игра с мячами «Ёжиками». Цель: упражнять в поочередном разжимании и сжимании пальцев рук.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - «Найди такое же животное и назови»

Цель - закрепить знание детей о домашних животных.

Рассказы детей «На чем я приехал в детский сад».

Рассматривание картины «Играем в поезд» - учить детей видеть и понимать содержание картины;

продолжать расширять представления детей о транспорте.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

Тема: «Конфетка на палочке». Рисование линий

Цель:Рисование конфет

Учить умениям и навыкам работы с гуашью.

Побуждать изображать кондитерские изделия доступными средствами выразительности.

Развивать мелкую моторику кисти рук, воображение, творческие способности. Воспитывать аккуратность в работе.   

09:40 - 09:50

Социально-коммуникативное

развитие.

Тема: «Мы рассматриваем обувь»

Цель: способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Воспитывать желание слушать песенку без наглядного сопровождения.

Развивать умение договаривать слова песенки.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдениеза птицами.

Цель: формировать у детей желание о зимующих птицах.

П/и «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - упражнять детей в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение худ. Литературы: К. Ушинский «Петушок с семьёй».

Цель: приобщать к словесному искусству, воспитывать умение повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного

Индивидуальная работа с подгруппой детей – Д\и: «Устроим кукле комнату».

Цель: закреплять названия и назначение отдельных предметов мебели.

Работа по теме самообразования.

Вечерний круг - вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Прогулка

Наблюдение за вороной.

Цель: расширять представлении о зимующих птицах.

П/и «Пузырь».

Цель: упражнять в построении круга, расширении и сужении его.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - учить ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – уборка игрушек на участке после прогулки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН – при раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку.

Пальч. игры: «Повстречались два утенка», «Идет коза рогатая» - развитие мелкой моторики, умение сочетать слова с действиями.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Дидактическая игра: «Кто как кричит?»

Цель: упражнять в звукоподражании.

Рассматривание картинок: «Лошадь с жеребёнком», «Свинья с поросёнком», «Корова и телёнок», «Кошка и котяток», «Утка и утенок», «Курица и цыпленок».

Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое развитие

(лепка\аппликация)

Тема: «»

Цели:

09:40 - 09:50

Физическое развитие

(физическая культура)

Тема: «Игровое упражнение» Скати и догони.

Цель: побуждать детей к двигательной активности.

Формировать умение сохранять устойчивое положение тела.

Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдения за свойствами снега.

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

П/и «Догоните меня».

Цель: закреплять умение бегать стайкой.

Д/и «Нарисуем на снегу»

Цель: показать детям, что на снегу можно рисовать - индивидуальная работа с подгруппой детей.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: сгребание снега с дорожки.

Цель:учить правильно, пользоваться лопатками.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение стихотворений А. Барто «Грузовик», «Самолет», «Кораблик».

Цель: побуждать детей понимать речь, проговаривать слова вместе с воспитателем.

Индивидуальная работа – Д\и «Больше-меньше» -формировать умение сравнивать предметы по величине с использованием разных способов.

Спортивное развлечение «В поисках Колобка».

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за тем, как одеты прохожие.

П/и «Машины едут по улице»

Цель: побуждать детей двигаться в заданном направлении.

Индивидуальная работа с подгруппой детей:

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – учить сгребать снег лопатами в определенное место.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие детям КГН –

закреплять умение правильно пользоваться ложкой.

Речевая игра «Угадай на чем поедем» Цель: побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного аппарата.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - игра с мячом

Д\и «Назови детёныша животного».

Цель: продолжать закреплять умение правильно называть детёныша животного; воспитывать любовь к животным.

Игровая ситуация «Филя простудился»

Цель: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка).

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

9:00-9:08

Речевое развитие (развитие речи)

Тема: Чтение русской народной сказки «Теремок»

Цель: познакомить детей с содержанием русской народной сказки «Теремок»

Развивать слуховое и зрительное внимание детей, умение вслушиваться в речь взрослого. Развивать интерес к театрально-игровой деятельности. Развивать память, устную речь, развитие мелкой моторики рук.

09:40-09:50

Физическое развитие

(в группе)

Тема: «Тема: «Игровое упражнение» Скати и догони.

Цель: побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за снегопадом.

Цель:формировать представление о состоянии воды.

П/и «Мячик»

Цель: обучение прыжкам, развитие координации движений.

Игра малой подвижности (индивидуально) - развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: предложить очистить инвентарь от снега.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке - укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус. Привитие ЗОЖ.

Чтение Б. Заходер «Шофер»

Цель: формировать умение внимательно слушать.

Строительная игра «Гараж» 

Цель: побуждать детей вместе с воспитателем создавать небольшую игровую постройку, соизмеряя ее размеры с игрушкой.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – упражняться в различие геометрических фигур по цвету и величине.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за ветром. Что происходит в природе при сильном и слабом ветре?

П/и «Воробушки и автомобиль».

Цель: совершенствовать ходьбу и бег в разных направлениях.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – метание снежков на дальность.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – «убираем снег в беседке» - привлекать детей к выполнению простейших поручений.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН: продолжать учить намыливать и промывать руки.

Артик\ гимнастика: «Птичка», «Снежинки», «Надуем пузырь», «Вот какие мы большие» Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Д/игра «Сложи пирамидку» с целью уточнение названий цвета колец и их размеров.

Самостоятельная деятельность с играми –пособиями на развитие мелкой моторики: прищепки, шнуровки, мозаика, вкладыши.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «»

Цели:

09:40- 09:50 Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: Собираем башенку и пирамидку.

Цель: Формирования умения различать предметы по форме и называть их (Кубик, шарик).

Закрепить умение отличать понятие «большой», «маленький», формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение заптицами.

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности.

П/и «Большие и маленькие ножки».

Цель: обучение ходьбе друг за другом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – развивать умение прыгать на двух ногах.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: сооружение построек из снега.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение худ. лит.«Сказка про храброго зайца Длинные Уши-Косые Глаза-Короткий Хвост».

Цель: познакомить с новым произведением, развитие умения слушать и воспринимать содержание.

Индивидуальная работа – конструирование из разных видов конструкторов«Домики для животных».Цель: закрепить название особенности жилья животных (нора, берлога, дупло)

Вечерний круг.

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события.

Прогулка

Наблюдения за работой дворника зимой.

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

П/и «Поезд». 

Цель: упражнять в ходьбе в заданном направлении.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – развитие движений – катание обручей.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель:учить правильно пользоваться лопаткой.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН - учить пользоваться индивидуальной расчёской после сна.

Игра «Зайка беленький сидит».

Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Д/игра «Найди и назови»

Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера.

Самостоятельная деятельность детей игры.

Цель: побуждать детей играть с фигурками животных.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое

развитие

(Музыка)

Тема: «»

Цели:

09:40-09:50

Физическое развитие(Физкультура в группе)

Тема: «Игровое упражнение» Пройди по мостику

Цели:Учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие, развивать координацию движений, повышать двигательную активность, воспитывать упорство в достижении заданного результата.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за зимующими птицами.

Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

П/и «Автомобили». 

Цель: способствовать развитию внимания, координации движения, умение действовать в коллективе.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – игра «Кто лучше прыгнет?».

Игры с выносным материалом - учить детей играть дружно.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Труд - чистим снег на веранде - привлекать детей к выполнению простейших поручений.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение стихотворений о семье.

Цель: продолжать приобщать детей к литературе.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - выкладывание из пуговиц «Бусы для мамы».

Цель: развивать интерес детей к ручному творчеству, чувство ритма и восприятие.

Настольный театр «Снегурочка и лиса»

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за деревьями.

Цели:формировать знания о жизни растений зимой.

П/и «По ровненькой дорожке» - учить ходить по кругу.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – упражнять в катании мяча «Докати мяч до флажка».

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – собираем инвентарь (лопатки, ведерки).

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН: соблюдать очередь, не толкаться, дожидаться друг друга, не встряхивать руки на пол.

Пальч\ игра «Моя семья», игра с мячами «Ёжиками». Цель: упражнять в поочередном разжимании и сжимании пальцев рук.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - «Найди такое же животное и назови»

Цель - закрепить знание детей о домашних животных.

Рассказы детей «На чем я приехал в детский сад».

Рассматривание картины «Играем в поезд» - учить детей видеть и понимать содержание картины;

продолжать расширять представления детей о транспорте.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

Тема: «Червячки для крота»

Цели:учить рисовать прямые и отрывистые линии, правильно держать карандаш, развивать интерес к рисованию.

Воспитывать аккуратность. 

09:40 - 09:50

Социально-коммуникативное

Развитие.

Тема: «Мы играем»

Цель: воспитывать желание общаться друг с другом и воспитателем.

Развивать умение договаривать слова песенки.

Развивать желание играть вместе.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдениеза птицами – формировать у детей желание о зимующих птицах.

П/и «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - упражнять детей в прыжках с места на двух ногах – учить энергично, отталкиваться и правильно приземляться.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение худ. лит.: К. Ушинский «Петушок с семьёй».

Цель: приобщать к словесному искусству, воспитывать умение повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного

Индивидуальная работа с подгруппой детей – дид. игра: «Устроим кукле комнату».

Цель: закреплять названия и назначение отдельных предметов мебели.

Работа по теме самообразования.

Вечерний круг - вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Прогулка

Наблюдение за вороной.

Цель: расширять представлении о зимующих птицах.

П/и «Пузырь».

Цель: упражнять в построении круга, расширении и сужении его.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - учить ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – уборка игрушек на участке после прогулки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН – совершенствовать умение есть аккуратно.

Дид. игра «Вымоем куклу».

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - упражнение для кистей рук «Бабушкины очки». Цель: развивать моторику и координацию.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое развитие

(лепка\аппликация)

Тема: «»

Цели:

09:40 - 09:50

Физическое развитие

(физическая культура).

Тема: «Игровое упражнение» Пройди по мостику

Цели:учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие.

Развивать координацию движений, повышать двигательную активность. Воспитывать упорство в достижении заданного результата.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдения за льдом.

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды; формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть.

П/и "Паровоз".

Цель: формировать умение детей двигаться в колонне шагом и бегом; имитировать звуки, издаваемые паровозом, выбирать водящего-паровозик.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - игровое упражнение «Беги к тому, кого назову».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Совместное рассказывание сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» - развивать речь детей, память.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – упражнять в прыжках в высоту с места.

Д/и «Что бывает круглым» - нахождение предметов круглой формы.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за красотой зимней природы.

Цель: развивать интерес детей к красоте окружающей природы.

П/игра - задание "По мостику".

Цель: упражнять детей ходить и бегать в заданном направлении, ориентироваться в пространстве, развивать координацию движений.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: поупражнять в беге в одном и разных направлениях.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – расчистка дорожек от снега.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН – формировать умение кушать ложкой аккуратно, не пачкать одежду. Д\ упр. «Один - много».

Цель: продолжать формировать умение различать количество предметов.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – формировать умение правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные.

Беседа «Как я помогаю дома».

Цель: активизировать и обогащать словарь детей в процессе общения.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

9:00-9:08

Речевое развитие (развитие речи)

Тема: Звуковая культура речи звук т-ть.

Цели: способствовать чёткому и правильному произнесению звуков -т, -ть в звукоподражаниях, словах.

Обогащать словарный запас.

Воспитывать активность и внимательность на занятии.

Воспитывать умение слушать друг друга.

09:40-09:50

Физическое развитие (Физкультура в группе).

Тема: «Игровое упражнение» Проползи в воротца.

Цель:совершенствовать у детей навыки ползания.

Побуждать его к этому движению.

Учить проползать под дугой, не задевая; упражнять в ползании по ограниченной площади.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение на участке за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

П/и «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Игра с подгруппой детей – отрабатывать ходьбу по прямой дорожке.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверушки - учить аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение и разучивание потешки «Киска, киска, киска, брысь!»

Индивидуальная работа с подгруппой детей – игры с конструктором «Лего» - продолжать учить сооружать не сложные постройки.

Развивающая игра «Найди пару». Цель: формировать умение группировать предметы по цвету; воспитывать внимательность.

Вечерний круг - вспомнить с детьми прошедший день, интересные события.

Прогулка

Наблюдение за играми старших детей. Цель:развитие наблюдательности.

П/и «Бегите ко мне» Цель: упражнять в беге в одном направлении, развитии быстроты движений.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - упражнение «Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Труд – украшать участок снежными куличиками.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН - учить намыливать ладошки, смывать мыло, пользоваться своим полотенцем.

Беседа: "Волшебные слова" Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)

С подгруппой детей «Разноцветные прищепки».

Цель: формировать способность управлять движениями кистей рук, развивать мелкую моторику.

Работа в уголке природы.

Цель: формировать умение детей бережно относиться к растениям. Дать знания детям о том, для чего нужны растениям разные процедуры (полив и т.п.) и чем они моим полезны.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Тема: «»

Цель:

09:40- 09:50 Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Подарим игрушку зайчику и мишке».

Цель: Различать умения различать количество предметов (много).

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Развитие умения различать количество: один-много, много-много, один-один. Воспитывать умение слушать воспитателя.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение «Птицы зимой».

Цели: закреплять желание заботиться о птицах; уточнять знания об их повадках.

П/и «Вороны и собачка».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Угадай, что я слепил?»

Цель: вызвать у детей желание лепить из снега.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: прикопка к стволам деревьев снега.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Инсценирование р. н. с. «Курочка Ряба».

Цель: приучать детей слушать народные сказки; сопровождать чтение показом персонажей настольного театра; воспитывать любовь к сказкам.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: Игра «Кто чей?»

Цель: учить детей в процессе игры называть детенышей домашних животных и птиц, общаться с ними при помощи звуковых сигналов.

Самостоятельные игры детей по интересам.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение (следы на снегу) - учить определять следы.

П/и «Не заморозь руки».

Цель: развить ловкость и волю.

Индивидуальная работа с детьми: игра «Попади в круг».

Цель: учить детей бросать снежки в горизонтальную цель произвольным способом.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН - учить самостоятельно надевать сандалии.

Пальч. гимнастика (мы капусту рубим – рубим) Цель: развивать мелкую моторику рук и пальцев.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - «Найди игрушку в крупе». Цель: формировать способность управлять движениями кистей рук, развивать мелкую моторику.

Дидактические игры с мозаикой. Цель: формировать умение составлять простые узоры, фигуры, закреплять цвета, лучше брать по одной мозаике, а не много.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое

развитие

(Музыка)

Тема: «»

Цели:

09:40-09:50

Физическое развитие (Физкультура в группе).

Тема: «Тема: «Игровое упражнение» Проползи в воротца.

Цель:совершенствовать у детей навыки ползания.

Побуждать его к этому движению.

Учить проползать под дугой, не задевая; упражнять в ползании по ограниченной площади»

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за работой дворника зимой.

Цель: расширять знания о труде взрослых;

П/и ««У медведя в бору».

Цель:учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - игровое упражнение «Добеги до предмета и возьми его» - развивать быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Труд - сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение стихотворения С. Михалкова «Песенка друзей».

Цель: познакомить с произведением, формировать умение внимательно слушать.

Индивидуальная работа – игра «Ласковое имя». Цель: формировать умение взаимодействовать друг с другом, называть имя другого ребенка.

Развлечение «Весёлый клоун».

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за свежевыпавшим снегом.

П/и «Автобус».

Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - упражнять в быстром беге с увертыванием.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – очистка одежды и обуви от снега.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН: умение убирать игрушки после игры.

Дид. игра "Можно- нельзя". Цель: формировать умение использовать слова можно- нельзя в соответствии с ситуацией (подвести детей к выводу, что взрослых нужно слушаться)

Индивидуальная работа с подгруппой детей - «Раскрась самолет (машину)». Цель: побуждать детей закрашивать, не выходя за контур, правильно держать карандаш.

СРИ «Доставка овощей в магазин» Цель: воспитывать дружелюбие и взаимопомощь.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

Тема: «Фрукты и ягоды»

Цели:Формировать у детей интерес к художественному творчеству через различные способы взаимодействия на него.

Учить передавать форму и характерные особенности фруктов

Закреплять приемы рисования карандашом и акварелью.

Развивать творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

09:40 - 09:50

Социально-коммуникативное

Развитие.

Тема: Игровое упражнение «Прокати мяч и догони его»

Цель: учить по сигналу (свисток) прокатить мяч в обруч, по сигналу (бубен) догнать мяч; подпрыгивание до ладони воспитателя; проползание в обруч и в воротца с захватом мяча; прокатывание мяча.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная
погода или нет);

П/и «Идите ко мне».

Цель: учить ходить, сохраняя заданное направление.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: сооружение снежной клумбы.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение р.н.с. «Волк и лиса».

Цели: познакомить с содержанием русской народной сказки, побуждать рассматривать рисунки- иллюстрации, понимать сюжет картинки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Д./и.: «Какой мячик потерялся?»

Цель: учить называть цвет потерявшегося мячика.

Работа по теме самообразования.

Вечерний круг - вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Прогулка

Наблюдение за погодой.

П/и «Снежинки-пушинки»

Цель: учить детей двигаться по кругу.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - приучать ходить свободно в колонне по одному.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – убираем снег с дорожек.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН – при раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать одежду на спинку стульчика.

Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Идем с мамой в детский сад». Цель: в процессе рассматривания активизировать речь.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – Дид. игра «Назови правильно».

Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах, закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание.

Психогимнастика «Мышата»

Цель: предложить детям показать шаловливых, сердитых и веселых мышат, расширять представления о личностных качествах, испытываемых людьми, эмоциях.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое развитие

(лепка\аппликация)

Тема: «».

Цель:

09:40 - 09:50

Физическое развитие

(физическая культура).

Тема: Игровое упражнение «Через ручеёк»

Цель: учить перепрыгиванию через гимнастические палки, расположенные на расстоянии 50 см друг от друга; под ползание под веревку; бросание мяча двумя руками снизу.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за транспортом.

Цель:знакомить с названием частей машины.

П/и «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос».

Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - учить детей лепить комочки из снега.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление птиц.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение рассказа С. Михалкова «Мой щенок».

Цель: выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод

Индивидуальная работа с подгруппой детей – Д/и «Матрёшки».

Цель: формировать умение действовать со сборно-разборными игрушками; развивать цепкость и силу кончиков пальцев; упражнять разъединять и соединять части матрёшки; воспитывать внимательность.

Повторение песен и танцев к утреннику.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и «Заинька, выходи.»

Цель: развивать у детей внимательность, умение действовать в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: упражнение «Прыгни — повернись» - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – наведение порядка на участке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН – учить поведению за столом во время приемов пищи.

Д/и с предметами ближе. окр.:

«Что нам привез щенок»

Цель: предложить детям на ощупь узнать различные предметы, учит организовывать игровые действия в парах.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Д/и «Большие и маленькие мячи». Цель: учить чередовать предметы по размеру (большой, маленький)

Пальч/гимн. «Киска» - развитие мелкой моторики.

Рассматривание книг по выбору детей и прочтение их. Цель: обращать внимание, что к книгам надо относиться бережно.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

9:00-9:08

Речевое развитие (развитие речи)

Тема: Чтение потешки «Наша Маша маленькая» стихотворения С. Капутикян «Маша обедает».

Цель: Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

09:40-09:50

Физическое развитие (Физкультура в группе).

Игровое упражнение «Прокати мяч и догони его».

Цель: учить по сигналу (свисток) прокатить мяч в обруч, по сигналу (бубен) догнать мяч; подпрыгивание до ладони воспитателя; проползание в обруч и в воротца с захватом мяча; прокатывание мяча двумя руками и одной друг другу.

Развивать у детей внимание и быстроту.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за зимующими птицами.

Цель: формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

П./и «Найди свой цвет».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Игра с подгруппой детей - рисование на снегу палочками, вытаптывание рисунка ботинками.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: построим дом из снега – учить трудиться вместе, дружно.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Слушание и пение знакомых детских песенок.

Цель: закреплять умение подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни; развивать речь;

Индивидуальная работа с подгруппой детей - игра «Пазлы».

Цель: развивать усидчивость, наблюдательность, мышление.

СРИ «Куклы пришли в гости» - продолжать учить сервировать стол; воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Вечерний круг - вспомнить с детьми прошедший день, интересные события.

Прогулка

Наблюдение за вороной.

Цель: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду;

П/и «Снег кружится» - учить детей соотносить собственные действиями с действиями участников игры.

Индивидуальная работа – "Попади в круг" - учить детей бросать снежки в горизонтальную цель произвольным способом.

Труд – чистить игрушки от снега, прежде чем убирать в корзину.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН – закреплять умение пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом.

Беседа: «Животные на улице» Цель: познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

С подгруппой детей - Д/и «Найди лишнее» Цель: развитие мышления, зрительного внимания, развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Музыкальная игра «Где же наши ручки». Цель: создать радостное настроение.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Тема: «»

Цель:

09:40- 09:50 Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Игра с мячом». Развитие предметных действий.

Цель: упражнять детей в правильном назывании геометрической фигуры «круг».

Учить малышей обследовать фигуры (обводить пальцем контуры, называть их). Формировать представления о форме, величине.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение «Следы на снегу».

Цель:учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

П/и «Ловишки».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: учить после прогулки убирать свои игрушки самостоятельно.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение стихотворения С. Маршак «Папин праздник».

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Найди окошко для фигурки».

Цель: продолжать формировать умение соотносить форму деталей с формой отверстия.

Д/и «Составь цветок».

Цель: формировать умение составлять цветок из разноцветных деталей мозаики.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков – метели.

П/и «Лохматый пёс» - учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

Индивидуальная работа с детьми: учить детей работать с лопатками, делать секретики.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – сгребание снега лопатой.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН – умение откусывать хлеб маленькими кусочками;

Рассматривание иллюстраций с изображением военных, их формы. Цель: побуждать составлять краткий рассказ, отвечая на вопросы воспитателя.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – Д/и «Чудесный мешочек». Цель: формировать умение определять на ощупь и называть предметы.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Цель – учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое

развитие

(Музыка)

Тема: «»

Цели:

09:40-09:50

Физическое развитие (Физкультура в группе).

Тема: «Игровое упражнение «Скачи и догони»

Цель:развивать у детей наблюдательность, внимание, активность.

Ориентироваться на площадке, развивать ловкость, умение действовать по сигналу.

Учить детей действовать по сигналу.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за снегопадом.

Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.

П/и «Зайка беленький сидит».

Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь;

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Труд – показать детям, как строить из снега дом для зайца, куклы.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение сказки В. Бианки «Лис и мышонок».

Цель: приучать внимательно слушать без наглядного сопровождения, различать животных, угадывать их по описанию.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - «Мягкие пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление.

Самостоятельная изобразительная деятельность, работа с раскрасками на тему «Транспорт».

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за небом.

Цели: научить отличать состояния неба (ясно, облачно, облака, тучи).

П/и «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – упражнять детей в метании.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – уборка игрушек, предварительно очистив их от снега (лопатки, ведерки, формочки).

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН - закреплять последовательность одевания на прогулку.

Упражнять в сгибании и разгибании пальчиков поочередно.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - игры на развитие сенсорики. «Подбери заплатку». Цель: формировать умение находить нужную заплатку и составлять картинку.

Д/и «Что вокруг нас». Цель: развивать внимание, мышление, расширить словарный запас ребенка и его кругозор.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:08

Речевое развитие

(развитие речи)

Тема: Инсценирование русской народной сказки «Теремок»

Цели: помочь детям лучше запомнить сказку. Вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре).

15:45-15:55

Художественно-эстетическое развитие

(музыка)

Тема: «Здравствуй кошечка»

Цели: приучать детей не начинать движения без музыки; учить различать громкое и тихое звучание; учить интонировать несложные мелодии, подпевая взрослому; передавать характерные особенности персонажей; закрепить основные движения: бег, прыжки; воспитывать выдержку.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение запроезжающим транспортом. Цели:закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль).

П/и «Самолеты» Цель: упражнять детей в умении имитировать полет самолета.

Игра (индивидуально) - упражнять в прыжках в высоту с места.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: расчистка дорожек от снега. Цель: учить пользоваться лопатками.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение потешки «Чики, чики, чикалочки…» - вызвать у детей радость от слушания знакомой потешки и желание читать ее вместе с воспитателем

Индивидуальная работа с подгруппой детей - «Найди такое же животное и назови». Цель - закрепить знание детей о домашних животных.

Строительная игра «Машина» Цель: побуждать детей создавать вместе со взрослым несложные игровые постройки и обыгрывать их.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за снегом. Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом.

П/и «Не замочи ног». — учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - отработать ходьбу между предметами.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – предложить убрать игрушки (лопатки, ведерки, формочки) на свои места.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН: формировать у детей привычку мыть лицо и насухо вытирать личным полотенцем.

Артик.гимн. «Лошадка»

Цель: цокать языком как цокают лошадки - формирование правильного звукопроизношения.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Дидактическая игра

«Пирамидка»

Цель – развивать умение собирать пирамидки по убывающей.

Ситуативный разговор о вежливости

учить говорить слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:08

Познавательное развитие

(ФЭМП)

Тема: «Найди пару»

Цели: развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много – один, один – много.

09:30 - 09:40

Физическое развитие

(физическая культура)

Тема: Игровое упражнение «Прокати мяч и догони его».

Цель: учить по сигналу (свисток) прокатить мяч в обруч, по сигналу (бубен) догнать мяч; подпрыгивание до ладони воспитателя; проползание в обруч и в воротца с захватом мяча; прокатывание мяча двумя руками и одной друг другу.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за ветром. Цель - обратить внимание детей на то, как ветер наклоняет ветки берез, ветер сильный; развивать наблюдательность, речь; воспитывать интерес к явлениям природы.

П/и «Медведь и пчелы» Цель: упражняться в беге, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа - «Кто быстрее добежит до флажка» Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд:сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке Л. Н. Толстого «Три медведя».

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Настольно-печатные игры: «Кому что?». Цель: учить детей использовать знания о животных, их любимой пищи.

Создать условия для С/р. Игры «Дочки-матери». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за птицами (ворона, воробей, голубь, снегирь). Цель – продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду.

П/и «Заморожу».  Цель: упражнять реагировать на словесный сигнал, развивать ловкость.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя - игра «Найди свою пару».

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – постройка горки для куклы.