Конспект занятия
«Путешествие в страну геометрических форм»
с детьми 4-5 лет
Подготовила воспитатель:
Цыгулева Галина Александровна
Ярославль 2024 год
Конспект занятия
«Путешествие в страну геометрических форм»
Цель :
Развитие у детей математических способностей , умение работать с блоками Дьенеша.
Задачи:
Закреплять умение различать и правильно называть геометрические формы;
Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 5, соотносить их с количеством предметов;
Развивать связную речь, мелкую моторику, обогащать тактильные ощущения, развивать физические качества детей;
Воспитывать доброжелательность и отзывчивость, умение сотрудничать со сверстниками.
Интеграция образовательных областей:
Физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Методические приёмы:
Сюрпризный момент, загадывание загадок , физкультминутка , пальчиковая гимнастика , конструирование из логических блоков Дьеныша , подведение итогов.
Оборудование: Учебно-игровое пособие логические блоки Дьеныша ,набор матрешек, набор машинок, кукла «Буратино», цветные карандаши красного и зеленого цвета.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Я люблю, когда при встрече,
Мы знакомым и родным
«С добрым утром!», «Добрый вечер!», «Добрый день!» Всем говорим.
Воспитатель: Дети а, какое время суток у нас сейчас?
Дети : Утро.
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас много гостей, давайте поздороваемся.
Дети : С добрым утром!
Перед детьми на столе, стоят накрытые сверху салфеткой пять матрешек, и накрытые сверху салфеткой пять машин.
Воспитатель : Дети к нам в гости кто-то пришел , а вам интересно узнать кто это может быть? Отгадайте загадку и тогда узнаете.
Загадка:
Деревянные подружки, любят прятаться друг в дружке,
Носят яркие одежки, называются …(Матрешки)
Оказывается, здесь матрешки. Они не пришли, а приехали. А на чем они могли приехать?
Дети : Перечисляют виды транспорта ( на машинах).
Воспитатель : ( открывает закрытые салфеткой машины )
А у каждой ли матрешки есть своя машина? ( Дотрагивается поочередно до матрешек и машинок.) У этой есть, и у этой есть…Матрешек и машин поровну?
Дети : Да, поровну
Воспитатель: А сколько матрешек и машин? Давайте посчитаем.
Воспитатель и дети хором начинают пересчет матрешек.
Одна, (одна матрешка) , две, три, четыре ,пять.
Пересчитав всех матрешек, воспитатель обводит круговым жестом всю пересчитанную группу.
Воспитатель: А сколько машин? Давайте посчитаем.
Воспитатель и дети хором начинают пересчет машин.
Матрешек и машин поровну ,по пять .Как еще можно проверить, что матрешек и машинок одинаково, поровну?
Дети: Посадить матрешку на машинку.(Важно, чтобы ребенок последовательно брал по одной матрешке и сажал ее в машинку, стоящую соответственно напротив)
Воспитатель :Дети , а вас еще кто-то очень внимательно слушает ,вы узнали его? Да, это Буратино. Давайте спросим у Буратино, почему он такой грустный.
Дети: Буратино, почему ты грустный?
Воспитатель: Буратино ничего не знает о геометрических формах. А вы хотите ему помочь? Давайте вместе отправимся в страну геометрию и подружим Буратино с геометрическими формами.
Дети: Давайте.
Воспитатель: Закрываем глазки и считаем по порядку до 5 и отправляемся в страну геометрических форм.
Дети сидят за столами, на доске таблиц.
Воспитатель: Дети назовите фигуры, которые вы знаете?
Воспитатель: Буратино запомнил?
Ребята давайте научим Буратино, как правильно расставлять фигуры по форме и цвету в свои окошечки.
1.«Расставь блоки по местам»
Воспитатель: Дети, а теперь мы с вами немного отдохнем, выходите на физкультминутку.
Физкультминутка.
Сколько елочек зеленых.
Столько выполни наклонов -3 раза
Сколько покажу кружков ,
Столько выполним прыжков -4 раза
Мы присядем столько раз,
Сколько бабочек у нас -3 раза
2.«Домик»
Предложить таблицу из 9 клеток с нарисованными в ней фигурами ( не во всех клетках). Детям нужно подобрать недостающие блоки.
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)
Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)
Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)
Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».)
3. Раскрась зеленым карандашом самую маленькую фигуру, а красным карандашом самую большую фигуру.
Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.
Дети: (Закрывают глаза и считаем в обратном порядке от 5 .)
Итог образовательной деятельности:
Вот мы и вернулись в детский сад.
Воспитатель: берет куклу Буратино в руки и от его имени:
Спасибо вам ребята, что подружили меня с геометрическими формами, я узнал много нового и интересного.
Давайте подойдем к нашим гостям и расскажем где мы с вами были и для чего туда отправились и что делали .
Дети делятся впечатлениями с гостями и прощаются .
Что вам понравилось больше всего, что было трудным?
Какие молодцы все справились, я вами очень довольна!
