КТП в первой младшей группе на тему "Обувь"

Группа: « Цыплята»

Тема: Обувь

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 19 февраля

Утро:

физ. развитие

социально-коммуникат развитие

познавательное развитие

худож-эстетич. развитие

Приём детей, учить детей здороваться при входе в группу.

Утренняя гимнастика (Ком. №3)

Беседа с рассматриванием иллюстраций: «Какая бывает обувь?». Цель: развитие диалогической речи, познакомить детей с обобщающим понятием «обувь».

Пальчиковая гимнастика: «Перчатки», «Стирка» Цель: развитие мелкой моторики рук.

Дидактическая игра: «Разложи обувь на ее тень» Цель: развивать зрительное внимание и память; закрепить с детьми название обуви.

Сюжетно-ролевая игра: «Сапожная мастерская» Цель: приучать детей к труду взрослых, учить различать и называть обувь.

Внести в предметную среду куклу с набором одежды.

Пополнить книжный уголок книгами по теме недели ,иллюстрациями для рассматривания ,.фотографиями, открытками.

М/м презентации, мультфильмы.

Консультация «Подбирайте правильно одежду детям».

Наглядная информация «Развивайте речь детей»

Привлечь родителей к пошиву сезонной одежды для кукол.

образовательная деятельность

Развитие речи и художественная литература

Утро:Занятие 135

Тема: чтение стихотворения М. Пластова «Купила мама Димке отличные ботинки».

Задачи: учить детей следить за словами педагога - добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчётливом произнесении звуков, слогов; формировать предметный словарь; учить согласовывать слова в предложении; закреплять у детей зрительное соотнесение цветов; запоминание названий цветов.

Лепка

Вечер: Занятие 138

Тема: «Сапожки в горошек для девочки Маши».

Задачи: учить видеть основные формы предметов, выделять их наиболее характерные признаки; раскатывать шарик и видоизменять его, превращая в «плоский горошек»; учить лепить пальцами выравнивание, сглаживание; активизация в речи слов по лексической теме.

Прогулка:

Физич. развитие

Социально-коммуникативн. развитие

Познавательное развитие,

Худож-эстетич. развитие

Наблюдение: «Прохожие».

Цель: определить сезонную одежду и обувь; закрепить название частей одежды, обуви и материала, из которого они сшиты.

П/ и «Идите ко мне». Цели:учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Подвижная игра: «Вперед четыре шага, назад четыре шага…»

Цель: развивать умение действовать по сюжету стихотворения, развивать внимание.

Выносной материал: совочки, ведерки, иг­рушки, машинки, формочки. Игры по желанию детей.

работа перед сном

Похвалить детей, которые самостоятельно раздеваются.

Вечер:

Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры

Чтение Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Сюжетно - ролевая игра «Магазин обуви»

КГН

Беседа с детьми о необходимости ухаживать за своей обувью. Вовремя ставить сушить, чистить.

Д/И. Игра- разложи по цвету.

Цель: Упражнять в раскладывании палочек соответствующего цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.(картотека д/и)

Рассматривание тематического альбома: «Обувь» 

Раскраски «Одежда и обувь».

Обогащение уголка «Ряжения».

Наборы картинок, дидактические игры с изображением одежды.

Прогулка.

Картотека прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 20 февраля

Утро:

физ. развитие

социально-коммуникат развитие

познавательное развитие

худож-эстетич. развитие

Приём детей, учить детей здороваться при входе в группу.

Утренняя гимнастика (Ком.№3)

Рассматривание иллюстраций на тему «Обувь».

Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Как нарядно ты одета»

Цель: воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам посредством сравнения с героем сказки.

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад». 

Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей

Д/И: «Что на картинке назови» Цель: обогащение словаря по теме недели.

.

Познакомить детей с частями одежды (воротник, карман, пуговицы, рукава).

Д/И «Что куда?» (шапку - на голову, сапожки - на ножки).

Печатные материалы по теме недели в уголок книги

Игры детей с пирамидками, матрешками, логическими кубами,

Цель: предоставить детям возможность самостоятельно делать выбор, формировать умение занимать себя, развивать воображение.

Консультация для родителей «Чем мы занимаемся на музыкальных занятиях»

Побеседовать с родителями о том, как правильно учить ребёнка одеваться.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

образовательная деятельность

Физическое развитие

Утро:

По плану инструктора по физической культуре.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рисование

Вечер: Занятие 137

Тема: «Ботинки».

Задачи:развивать умение делать отпечатки на некотором расстоянии другот друга; уточнять и закреплять знание цветов, развивать наглядно-образное мышление и мелкую моторику рук; формировать интерес и положительное отношение к рисованию; воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми.

Прогулка:

Физич. развитие

Социально-коммуникативн. развитие

Познавательное развитие,

Худож-эстетич. развитие

Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

КГННельзя снимать варежки, когда холодно.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить когда холодно

Выносной материал: лопатки, маски для игр, кукла, одетая по погоде.

работа перед сном

Д/И: «Что на картинке назови» Цель: обогащение словаря по теме недели.

Вечер:

Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры

Пальчиковая игра: «1,2,3,4, мы с тобой снежок слепили…», «Рубашка»Цель: развивать движения кистей и пальцев рук.

Конструирование (из кубиков): «Шкаф для обуви»

Цель: учить создавать постройку, развивать мелкую моторику рук.

Индив. Работа. Цель: закрепить понятия один – много

«Подбери одежду по цвету» (форме, величине)

Сюжетно-ролевая игра: «Кукла Аня заболела» Цель: учить играть сообща и подражать действиям взрослых, создать положительный настрой у детей.

Картинки с изображением сезонной обуви, бумажная кукла с комплектом одежды.

В спортивный уголок- мячи и коврики.

Прогулка.

Картотека прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 21 февраля

Утро:

физ. развитие

социально-коммуникат развитие

познавательное развитие

худож-эстетич. развитие

Приём детей, учить детей здороваться при входе в группу.

Утренняя гимнастика (Ком.№3)

Рассматривание картин из книг «Одежда, костюмы из сказок».

Чтение художественной литературы: А. Барто «Девочка чумазая» Цель: знакомство с авторским произведением, развитие слухового внимания; приучать детей следить за своим внешним видом, быть опрятными.

Индивидуальная работа. Беседа «Как зовут твоих родных?»

Пальчиковая гимнастика: «Ладушки - ладошки», «Мальчик - пальчик» «Цель: развивать движения кистей и пальцев рук.

Подвижная игра: «Зайка серенький сидит…» Цель: развитие общей моторики, координация речи с движением.

Видеоклипы по теме недели.

Книги для рассматривания.

Спортивный уголок: кегли, мяч.

Папка-передвижка «На носу весна»

Провести с отдельными родителями беседу «Опрятность в одежде детей»

Предложить родителям развивать навыки самостоятельности в одевании и раздевании дома.

образовательная деятельность

Математика (сенсорика)

Утро:Занятие 140

Тема: «Весёлый клоун».

Задачи: формировать умение детей различать предметы по геометрическим формам, находить одинаковый предмет; закреплять знания основных цветов.

Музыкальное воспитание

Вечер:

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физич. развитие

Социально-коммуникативн. развитие

Познавательное развитие,

Худож-эстетич. развитие

Наблюдение: «Снегопад».

Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Труд. Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке

Подвижная игра: «Мишка косолапый по лесу идет…»

Цель: развитие координации движения, учить выполнять движения в соответствии с текстом.

- Лопатки для снега;

- Ёмкости для снега;

- Ведёрки и совочки.

работа перед сном

КГН: учить детей засучивать рукава перед умыванием.

Вечер:

Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры

Слушание и обыгрывание песни «Калоши» и стихотворения «Перчатки» С. Маршака.

Словесная игра «Назови ласково» (по теме головные уборы) (шапка – шапочка, кепка – кепочка, косынка – косыночка…).

Свободная деятельность со строительным материалом«Мягкий конструктор»

Дидактическая игра: «Кто живет в лесу дремучем?» Цель: закрепить названия диких животных.

Слушание русской народной песни «Валенки, да валенки…»

Уголок творчества: карандаши, пластилин, шаблоны, доски для лепки, альбомы

Прогулка.

Картотека прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 22 февраля

Утро:

физ. развитие

социально-коммуникат развитие

познавательное развитие

худож-эстетич. развитие

Приём детей, учить детей здороваться при входе в группу.

Утренняя гимнастика (Ком. №3)

Рассматривание папки «Армия».

Цель. Расширять знания детей о защитниках нашей Родины.

Рассматривание иллюстраций «Папины профессии»

д/и «Запомни»

 Цель: Развитие зрительной памяти, закрепление знания детей о предметах одежды

Ситуативный разговор «Когда я стану взрослым» - продолжать формировать понятие: мужчина – защитник.

Предложить детям раскраски с изображением армейской атрибутики

Беседы с родителями о самочувствии детей или по текущим проблемам».

Консультация: «Одеваем детей по сезону».

Консультация: «Одежда для детского сада».

образовательная деятельность

Развитие речи и художественная литература

Утро:Занятие 136

Тема: «Собираемся в детский сад».

Задачи: учить детей следить за словами педагога - добавлять слова. заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звуков, слогов; формировать предметный словарь; учить согласовывать слова в предложении; закреплять у детей умение зрительно соотносить цвета; запоминать названия цветов.

Музыкальное воспитание

Вечер:По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физич. развитие

Социально-коммуникативн. развитие

Познавательное развитие,

Худож-эстетич. развитие

Наблюдение за ветром. Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Игровая –ситуация «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания.

Трудовая деятельность: Уборка снега на участке. Цель: Воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега

Выносной материал для зимних прогулок

работа перед сном

Ситуативный разговор о необходимости хорошо кушать в садике, о пользе еды.

Вечер:

Беседа «Маленький капитан» Цель: обогащать знания детей о моряках, формировать патриотические чувства.

Пальчиковая игра «Самолёт» - развитие мелкой моторики

Упражнение «Научим мишку прощаться».

Цель: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании

Правила поведения за столом или чего нельзя делать ребёнку за столом

Создать условия для рассматривание иллюстраций «Наша армия» с целью расширения знаний детей о военные техники. (мальчики)

Прогулка.

Картотека прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

физ. развитие

социально-коммуникат развитие

познавательное развитие

худож-эстетич. развитие

Приём детей, учить детей здороваться при входе в группу.

образовательная деятельность

Утро:

Вечер:

Прогулка:

Физич. развитие

Социально-коммуникативн. развитие

Познавательное развитие,

Худож-эстетич. развитие

работа перед сном

Вечер:

.

Прогулка.

Картотека прогулок