Конспект мероприятия «Я выбираю сам(а)!»
Программное содержание:
- воспитывать чувство собственного достоинства, желание выбора исходя из реальной возможности;
- развивать понимание разумного выбора, невозможности выбора в ущерб другим;
- формировать умение анализировать свои поступки и оценивать их.
Виды детской деятельности:
двигательная, игровая, продуктивная, коммуникативная.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Здравствуйте, ребята, я приветствую Вас на мероприятии, которое называется «Я выбираю сам(а)!»
Поднимите, пожалуйста, руки, у кого из вас сейчас хорошее настроение?
(Дети поднимают руки).
Спасибо, опустите. А теперь поднимите руки те, у кого настроение не очень хорошее.
(Если кто-то из детей поднимает руки, ведущий говорит: "Ай-яй-яй! Но ничего, это мы сейчас поправим. Ведь на то я).
Скажите, пожалуйста, а когда у человека бывает хорошее настроение?
(Думаю, вы со мной согласитесь, что в основном хорошее настроение зависит от нас самих).
Тогда давайте сами создадим хорошее, праздничное настроение. Не возражаете?
Самое лучшее средство для этого – немного “похулиганить”
Ну, тогда, давайте похлопаем в ладоши, дружно и вместе. (Хлопают в ладоши). Очень хорошо.
А теперь давайте потопаем ногами (Топают все ногами)
А теперь давайте соединим все вместе, будем хлопать и топать одновременно. (дети хлопают и топают) Молодцы!
А теперь проверим нашу силу голоса, дружно все вместе покричим, повизжим (дети кричат и визжат) Отлично!
Ну и для закрепления и поднятия нашего настроения соединим все наши эмоции всеемте, будем топать, хлопать и кричать одновременно! Под весёлую музыку!
Ну как, у вас настроение поднялось! (дети отвечают)
1. Беседа «Твое имя».
Воспитатель. Когда рождается ребенок, имя ему дают его родители - мама и папа. Иногда его называют так, как дедушку и бабушку, а иногда долго выбирают среди разных имен. Каждый ребенок имеет право на имя.
- А что же сам ребенок может выбрать, если имя уже есть? (Выбрать, как ему нравится, чтобы его называли.)
2. Игра «Представься».
Дети стоят по кругу, воспитатель бросает мяч, у кого окажется мяч, должен сказать: «Я хочу, чтобы меня называли...». (Сашенькой, Валюшей...)
Воспитатель. Как вы думаете, почему никто не выбрал такие имена, как Танька, Валька? (Это звучит грубо, обидно, неприятно, неласково и т. п.) Тот, кто вас так называет, нарушает право вашего выбора, а выбор каждого человека нужно уважать. Вы согласны с этим мнением?
3. Игра «Что можно выбрать?».
Дети называют различные предметы, продукты питания, блюда и др. и рассуждают, когда, что и где можно выбирать. (Дома, в детском саду, в магазине, в гостях, нужно ли всегда спрашивать разрешения.)
Воспитатель. Вы имеете право заниматься тем, чем хотите? (Играть, рисовать...) Как быть, если вам хочется играть, но все садятся обедать? Если вы выберете игру, скольким вы людям испортите настроение? А если вы выберете обед, то испортите себе настроение? Возможно, и испортите, но станете больше себя уважать.
4. Игра «Мои поступки».
Воспитатель передает «волшебную палочку». У кого оказалась «волшебная палочка», тот рассказывает о своих поступках:
- Какие хорошие поступки ты совершил(а)?
- Какой хороший поступок ты совершил(а) сегодня?
- Как часто ты поступаешь плохо?
- Что ты делаешь плохого?
- Как ты оцениваешь свои поступки?
5. Творческая деятельность «Мое любимое занятие».
Задание. Нарисуй свои любимые занятия и расскажи об этом другу.
.png)
