Тема: Сосулька маленькая, сосулька большая.
Вид НОД: Комплексное итоговое тематическое занятие
Тип НОД: закрепление ранее приобретенных знаний, умений.
Цель: развитие творческих способностей детей.
.Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков –умении и навыков работы с пластилином.
Развитие психических процессов –речевых компонентов, творческого мышления , воображения ,памяти.
Развитие личностных качеств – взаимопомощи, доброжелательности, умения доводить начатое дело до конца
Обучающая – закрепление приема надавливания указательным пальцем на пластилин, формирование представлений о размере и цвете бусины.
Воспитывающая –воспитание чувства радости от совместного общения , творчества.
Литературный ряд:
Музыкальный ряд: веселая мелодия во время подвижной игры.
Зрительный ряд: Игрушка- заяц, ёлочка
Оборудование: Картон белого цвета, пластилин.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель ___________________________________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. момент | Здравствуйте ребята, как я рада , что пришла сегодня к вам на занятие. Пока я шла, посмотрела на солнышко и увидела большую сосульку и принесла ее вам. Она висела на краю крыши и с нее капали капельки. | Дети внимательно слушают воспитателя, затем рассматривают сосульку, трогают ее руками. | Активизировать словарный запас детей по теме «Зима». |
Беседа | Воспитатель-ребята, как вы думаете, где можно найти сосульку на улице? -А откуда они появляются? Молодцы, а теперь давайте рассмотрим сосульку, посмотрите, какая она длинная, твердая, холодная. Потрогайте ее руками. | Ребята с помощью воспитателя стараются отвечать на вопросы. -На крыше -Когда светит солнышко, снег тает, образуются капельки, которые потом застывают при понижении температуры. | Закрепление знании детей о свойствах льда, расширение пассивного словаря детей словами «холодный», «скользкий», «мокрый». |
Физминутка | «Шаловливые сосульки» Шаловливые сосульки (Руки на пояс, высоко подпрыгивать на месте) | Дети слушают слова воспитателя, пытаются повторить движения по показу | Развитие у детей памяти, умения повторять за воспитателем разученные действия. |
Практическая часть | Ребята, посмотрите, пока мы с вами трогали сосульку, под ней появилась водичка, потрогайте ее, какая она? Правильно, холодная, мокрая. Откуда же она взялась? Ой, еще появляются капельки, смотрите-кап-кап-кап…Давайте посчитаем их, одна, две, три капельки…Много капелек.(Под сосулькой стоит тарелочка) Посмотрите, сколько водички получилось, много водички. -Какая она? Правильно , холодная. -А эта теплая (воспитатель достает другую тарелочку, с теплой водой)Давайте потрогаем эту водичку.(Закаливающие процедуры).Здесь теплая, а в этой тарелочке холодная. | Дети внимательно смотрят за движениями воспитателя, пытаются выполнять показанные действия самостоятельно и с помощью воспитателя. | Развитие у детей памяти, мышления, творческого воображения, умения повторять за воспитателем разученные действия. |
Рефлексия | Ребята рассматривают свои работы, любуются ими, радуются, хлопают друг другу в ладоши. | Развитие умения анализировать себя и свою деятельность, сравнивать свою работу с другими, искать положительные и отрицательные стороны. |
