Дата: 21.02.24
ФИО учителя: Муляева М.Е.
Школа: МБОУ «СОШ №2»
Класс: 2 «A»
КОНСПЕКТ УРОКА (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)
Тема: «We Are Pirates»
Цели деятельности: формирование лексического и грамматического материала
Планируемые результаты
Предметные: уметь употреблять лексику по теме в речи; уметь вести диалог; участвовать в элементарных диалогах; уметь правильно произносить звук [dƷ];проверить знания изученных лексических единиц; составить небольшое описание предмета; воспринимать на слух речь учителя и учащихся; догадываться о значении новых слов; читать вслух текст, построенной на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужной интонации.
Личностные:осознать значение английского языка, как основного средства общения между людьми; познакомиться с культурой и традициями зарубежных сверстников, способствовать повышению мотивации к обучению
Тип урока: Открытие «нового» знания
Оборудование: УМК «Brilliant English», Ю.А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж.Перретт, рабочая тетрадь, наглядный материал.
Этап урока Методы и приемы | Хроно- метраж | Содержание урока | Формируемые УУД | |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||
І. Этап самоопределения к деятельности Словесный: беседа | 3 мин | -Stand up, please! Good morning, children! - I’m glad to see you. Let's do our morning exercises. (recording) Sit down, please! | Приветствуют учителя. Goodmorning,M.E. - We are glad to see you too! | К.:владеть диалогической формой речи Л.: формирование позитивного отношения к учебному процессу |
ІІ. Актуализация знаний и мотивация Словесный: Хоровое повторение Словесный: Хоровое повторение Словесный: Индивидуальное повторение | 7 мин | Let’s continue our lesson with the phonetic drill. Open your books at page 51. Here you can see a tongue twister (прочитать): An orange orange is in an orange cage. -Today we will practice the sound [dƷ]. Repeat after me, please [dƷ], [dƷ], [dƷ] -Послушайте, как произносится звук [dƷ].(Аудиозапись № 48, ex.1 p. 51) -Let’s read the words with the sound all together, repeat after me.(Проговаривание по слову за учителем) -Let’stranslatethistonguetwister. -Let’s read all together, repeat after me. (Проговаривание по слову за учителем) -Now read one by one. -Ok, thank you. - Now I want you to repeat the colours (Повторитьлексикуизраздела 5.) Аудиозапись What colour is the sun? Проговоритьназваниячетырехцветов (blue, yellow, red, green) -Show me your pen, please, and answer the question: What colour is it? - Excellent! | Смотрят на доску The sound [dƷ] Повторяют, слушают учителя, переводят скороговорку Читать хором Читать индивидуально Повторяют цвета хором, поют песню твечают на вопросы | Р.: выполнять действие в соответствии с требованиями учителя Л.: мотивация к учебной деятельности |
ІII. Открытие новогознания | 13 мин | Today, children, we will learn some new words. First listen to me. (Введение слов page, parrot, а также новые цвета black, white и pink. Прикрепить все карточки с изображениями обезьяны, кролика, цветка и попугая на доску. Указывая на по-пугая, сказать: It's aparrot.It's red. It's a red parrot. Затем сказать то же самое обо всех остальных животных на картинках.) -Now let's listen to the words and try to repeat them. (Ex. 3 p. 52. 1е прослушивание без повторения, 2е- повтор за диктором) | Слушают учителя Отвечают на вопросы Повторяют хором Читают и переводят слова Слушают аудиозапись, повторяют хором за диктором | Р.: принятие и поддержание цели ориентиров, выделенных учителем П.: структурирование знания Л.: интерес к изучаемому предмету |
IV. Первичное закрепление во внешней речи | 7 мин | - And now, children, please, open your copybooks, write down the date. Now, children, write down the words a parrot, a page, black, white, pink into your copybooks. (Записывают слова в тетради с переводом). -LookatthepicturesinEx. 5 onpage 52 -Нора сейчас ведет урок и рассказывает своим ученикам о каком-то животном. -Попробуйте догадаться, о каком животном она говорит, определите тему урока Норы (parrots). -Tell me, please, what colour is the parrot? –Nowlet'slistentothestory (Предложить детям послушать, как все происходило.) | Выполняют задание письменно Настроить учащихся на прослушивание следующего эпизода истории. Отвечают на вопросы учителя. Работа с изображениями | П.:строить речевые высказывания в устной форме П.: обращение к ранее усвоенной информации Р.: выполнение пробного учебного действия. |
V Физкульминутка | 1 мин | Let's have a rest. | Повторяют движения за учителем | |
VI Самостоятельная работа с самопроверкой | 5 мин | -Look at the pictures and say what you see. (Спросить, кто изображен на них. Затем предложить учащимся самостоятельно прочитать предложения под картинками. Пояснить, что из двух предложений они должны выбрать то, которое относится к картинке, и прочитать его. Проверить правильность выполнения задания) | Отвечают на вопросы, выполняют задание | Л.: интерес к изучаемому предмету |
VІІ. Включение в систему знаний Словесный:объяснение | 2 мин | -Please, open your record books, write down your home task for the next lesson. Your homework is: Ex. 1, 2 p. 51 listen, read, ex. 5 p. 52 listen, read, WB p. 38 | Записывают домашнее задание, слушают пояснение | Р.: принимают учебную задачу на следующий урок |
VІІІ. Рефлексия деятельности (по продукту) Словесный: беседа | 2 мин | - So, what new have you learned at this lesson today? Let’s repeat the colours! Well done! -Stand up, please! The lesson is over, goodbye. See you on Tuesday | Отвечают на вопросы, подводят итог | Л.: оценка собственного включения в работу |
