Конспект НОД
в старшей группе на тему «Весна-красна»
Интеграция областей:
речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие,
социально-коммуникативное развитие.
Образовательные технологии:
Здоровье сберегающие, игровые, развивающего обучения.
Цель: развитие связной речи по лексической теме «Весна».
Образовательные задачи:
закреплять характерные признаки весны;
упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
обогащение и активизация словаря по теме «Весна»;
закреплять умение составлять рассказ по мнемотаблице;
совершенствовать грамматический строй речи;
формировать умение образовывать имена существительные с помощью
уменьшительно-ласкательных суффиксов
Развивающие задачи:
развивать диалогическую и связную речь;
развивать слуховое внимание и логическое мышление;
развивать речевое дыхание, артикуляционную моторику;
развивать общую и мелкую моторику.
Воспитательные задачи:
воспитывать у детей отзывчивость, любовь к родной природе и бережное
отношение к ней;
формировать умение работать в коллективе.
Интеграция областей:
речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Образовательные технологии:
Здоровье сберегающие, игровые, развивающего обучения.
Методические приемы:
Игровые, словесные, слушание музыки, наглядные.
Предварительная работа с детьми: наблюдения на прогулке за явлениями
живой и неживой природы; рассматривание картинок с приметами ранней и
поздней весны, репродукции картин по теме «Весна», альбом «Перелетные
птицы», «Дикие животные»; чтение художественной литературы, заучивание
стихотворений, отгадывание загадок о весне; художественное творчество на тему
«Весна»; дидактические и подвижные игры.
Демонстрационный материал: картины «Ранняя весна» и «Поздняя весна»,
мнемотаблица “Весна в лесу”, картинки птиц.
Раздаточный материал: разрезные картинки цветов.
Оборудование: звукозапись «Голоса птиц», «Голоса леса».
ХОД НОД:
Ребята давайте поприветствуем красно солнышко и друг друга.
Коммуникативная игра «Здравствуйте»
- Здравствуй, красно солнышко! (Поднимают руки к солнышку).
- Здравствуй, ветерок! (Качают над головой руками).
- Солнечные зайчики. (На уровне груди сжимают-разжимают кисти рук).
- Быстрый ручеек! (На уровне груди движения кистями вправо-влево).
- Здравствуй, ранняя трава! (Показывают ладошки на уровне груди).
- Здравствуй, свежая листва! (Трут ладонями друг о друга).
- Здравствуйте, ребята! (Слова произносит воспитатель).
- Всех приветствуем сейчас! Очень рады видеть Вас!
В: Ребята, я сейчас увидела, как к окну подлетел воробей, и услышала, что он
постучал в окно и так радостно и громко зачирикал! Интересно, что он хотел
нам сообщить? Ой, посмотрите, что это там? (Воспитатель обнаруживает
конверт).
Интересно от кого это письмо? Давайте откроем конверт и узнаем кто же его
прислал. (Воспитатель открывает конверт и читает письмо.)
«Собирайтесь в лес скорее,
В необычный турпоход.
Ждут вас тайны там лесные,
Вдаль дорожка поведет…
Лесные жители.»
Ребята, вы любите путешествовать? Хотите отправиться на прогулку в весенний
лес? (Ответы детей.) Но сначала я проверю, готовы ли вы к путешествию.
Мы пойдем не за грибами,
Не за цветами,
А за лесными чудесами!
Лес – это дом животных, мы с вами – его гости.
А вы знаете, как надо себя вести в лесу? Расскажите:
«В лесу нельзя шуметь, цветы рвать, ветки ломать, мусор бросать».
В: Молодцы! Тогда отправляемся в путь! Возьмитесь за руки и улыбнитесь. У
всех нас хорошее настроение, и всё у нас получится. Для этого надо произнести
волшебные слова:
Ты подуй в свои ладошки (Дуют в ладошки).
Покружись потом немножко (Кружатся).
Попадёшь тогда ты в лес (Закрывают глаза ладонями).
Полный тайны и чудес! (Дети повторяют слова вместе с воспитателем и выполняют движения по тексту).
Звучит звукозапись «Голоса леса»
В: Вот мы с вами и в лесу! Не забывайте, что в лесу нужно вести себя тихо,
чтобы не напугать лесных обитателей. Давайте пройдем с вами по дорожке вот
на ту полянку. (Дети с воспитателем идут по «дорожке» к ковру и садятся на
стульчики.)
На мольберте вывешена картина «Грачи прилетели». Вторая картина («Ранняя
весна») находится за первой картиной, дети ее не видят.
В: Присаживайтесь, ребята.
Посмотрите, пожалуйста, на эту картину. (показывает картину «Грачи
прилетели»).
Какое время года изображено на картине?
Дети: Весна.
В: Почему вы так решили? На этой картине в лесу лежит снег. Может быть, это
зима?
Дети: Солнце светит ярко; снег темнеет, тает, оседает; появляются проталинки,
бегут ручьи; прилетают перелётные птицы: грачи, скворцы, журавли, дикие утки,
ласточки, жаворонки, кукушки, соловьи; просыпаются звери после зимней
спячки; распускаются первые весенние цветы.
Если дети затрудняются ответить, воспитатель задает наводящие вопросы:
1 Как светит солнце весной?
2 Что происходит со снегом весной?
3 Когда снег растаял, что появляется?
5 Кто прилетает из теплых краев?
6 Что происходит с лесными жителями?
7 Что вырастает из-под снега?
В: Молодцы! Вы все правильно сказали. Но солнышко с каждым днем греет все
теплее, все ярче. (Воспитатель выставляет на мольберт 2-ю картину («Ранняя
весна»).
В: А как же дальше просыпается природа?
Дети: Снег совсем растаял; на деревьях и кустарниках появляются почки; цветут
цветы; появляется травка; появляются насекомые; у птиц появились птенцы;
звери просыпаются после зимней спячки, они меняют старые шубки на новые, у
зверей появляются детеныши.
Если дети затрудняются ответить, воспитатель задает наводящие вопросы:
1 Снег еще лежит?
2 Что происходит с деревьями?
3 Что происходит с цветами?
4 Что происходит с травой?
5 Кто появляется у птиц?
6 Что происходит с дикими животными?
Речевая игра «Скажи наоборот»
(сравнение весенних и зимних признаков - подбор антонимов).
В: Ребята, вы правильно назвали признаки весны. Итак, уже наступила весна.
Это значит, что …
- Зима ушла, а весна… (пришла).
- Зимой медведь спит, а весной… (просыпается).
- Перелетные птицы осенью улетают, а весной… (прилетают).
- Зимой холодно, а весной… (тёпло).
- Зимой небо пасмурное, а весной... (ясное).
- Зимой снег выпадает, а весной… (тает).
- Зимой заяц белый, а весной… (серый).
- Зимой дни короткие, а весной… (длинные).
В: Молодцы ребята, правильно ответили.
В: Какие весенние месяцы вы знаете?
Дети: Март, апрель, май.
В: Какие же вы молодцы, все вы знаете.
Звучит звукозапись «Голоса птиц в лесу».
В: Ребята, что вы услышали? (ответы детей)
В: Да, это поют в лесу птицы. Давайте подойдем к ним поближе.
Дети с воспитателем подходят к фланелеграфу и становятся полукругом.
Дидактическая игра "Кто здесь лишний?"
В: Посмотрите, ребята, сколько разных птиц прилетело на дерево. Давайте
отгадаем про них загадки.
Загадки:
1.
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Прыг да скок по полю вскачь,
А зовётся птица – …
(Грач).
2.
Во дворе стоит дворец,
Там живёт один певец.
Очень ловкий молодец
И зовут его…
(Скворец).
3.
Я проворна, легкокрылая,
Хвост раздвоен, словно вилы.
Если я летаю низко,
Значит дождик где-то близко.
(Ласточка)
4.
Алый низ и черный хвост,
Воробья побольше рост,
Толстый клюв раздался вширь –
До чего красив ...
(Снегирь)
В: Ребята, посмотрите внимательно на птиц. Кто здесь лишний?
Дети: Снегирь.
В: Объясните почему. (Ответы детей.)
В: Давайте вспомним, каких еще перелетных птиц вы знаете?
Дети: Аист, дрозд, стриж, соловей, дикая утка, журавль.
В: А почему этих птиц называют перелетными?
Дети: Осенью перелетные птицы улетают от нас в теплые края, на юг, а весной
возвращаются обратно.
В: Молодцы! Правильно!
В: А почему они улетают от нас?
Дети: У нас становится холодно, насекомые прячутся, и птицам нечем питаться.
Они не переносят холод.
В: Когда птицы возвращаются назад, как же они встречают весну? Что весной
делают птицы?
Дети: Птицы весной вьют гнезда и выводят птенцов.
В: Какие птицы прилетают с юга в наши края первыми?
Дети: Грач и скворец.
В: А какие птицы прилетают последними?
Дети: Ласточка, кукушка и соловей.
В: Послушайте стихотворение о ласточке.
Милая певунья, ласточка родная,
К нам домой вернулась из чужого края.
Под окошком вьется с песенкой живою:
«Я весну и солнце принесла с собою...»
Экологическая минутка
В: Ребята, а как мы должны относиться к птицам? Что может сделать человек для
птиц? Как им нужно помогать?
Дети: Вывешивать скворечники весной. Помогать больной или раненой птице.
Подкармливать птиц ранней весной.
В: Нам пора дальше отправляться в путь.
Воспитатель вместе с детьми (во время физкультминутки) подходят к мольберту с «муравейником».
Физкультминутка «Лесная полянка»
(Дети шагают друг за другом, поднимая высоко ноги).
«По тропинке друг за другом мы идем,
Через кустики и кочки, через ветви и пенечки,
Поднимая ноги выше, мы к лесной полянке вышли.
Очень долго мы шагали, наши ноженьки устали.
Сейчас сядем, отдохнем, а потом опять пойдем!» (Приседают).
Воспитатель (обращая внимание детей на «муравейник»):
В: Ребята, куда мы пришли? Что это?
Дети: Муравейник.
В: Вы рассказали, что весной к нам возвращаются перелетные птицы потому, что
вновь появляются насекомые.
В:А каких насекомых вы знаете?
Дети: Жуки, мухи, комары, бабочки, пауки, стрекозы, гусеницы, муравьи,
кузнечики.
Гимнастика для глаз «Где бабочка?»
В: Ребята, посмотрите, какая красивая бабочка прилетела в нашу группу! Она
очень радуется весне. Давайте только глазками посмотрим, как она перелетает с
места на место, с одного цветка на другой.
Физкультминутка-игра.
В: Сейчас я буду называть птиц и насекомых. Если назову птицу, то вы должны
будете помахать руками, изображая птицу; если насекомых - то присесть и
коснуться руками пол.
В: Ребята, но изменения происходят не только в жизни птиц, насекомых, но и
зверей. Пойдемте гулять дальше по весеннему лесу.
Воспитатель вместе с детьми (во время физкультминутки) подходят к
«берлоге» с медведем.
Физкультминутка «Мы шагаем друг за другом»
Мы шагаем друг за другом, лесом и весенним лугом,
(Идут обычным шагом друг за другом).
Мы походим на носках, а потом на пятках.
Весело попрыгаем (прыгают как зайчики), как в лесу зайчатки.
Прыг, скок, прыг, скок, (присаживаются на корточки), сели зайки под кусток.
В: Ребята, отгадайте, кто живет на этой лесной полянке.
Загадки:
Про лису.
Про волка.
Про медведя.
Про белочку.
Про ежа.
В: Ребята, давайте подумаем, как меняется жизнь животных с приходом весны.
Дети: Звери линяют, просыпаются после зимней спячки, у них появляются
детеныши.
В: Какие звери просыпаются весной?
Дети: Медведь, еж, барсук.
В: Давайте разбудим медведя чистоговоркой.
Чистоговорка «Весна пришла»
Ла-ла-ла – к нам весна пришла.
Хлопают в ладоши.
Ло-ло-ло – в лесу тепло.
Сжимают-разжимают пальцы.
Пель-пель-пель – капает капель.
Ударяют указат. пальцем по ладони.
Ля-ля-ля – расцветай земля!
Делают «фонарики».
Леть-леть-леть – просыпайся медведь!
Топают ногами.
В: Не хочет пока медведь просыпаться. Пусть еще немного поспит.
В: Что происходит с шерстью диких животных весной?
Дети: Они линяют.
В: Какие дикие животные меняют зимнюю шубку на летнюю? У кого из них
меняется окрас шубки?
Дети: Заяц, белка.
В: Кто появляется у диких животных весной?
Дети: Детеныши.
В: Сейчас я буду называть вам взрослое животное, а вы будете говорить, как
называется у него детеныш.
Воспитатель называет по очереди диких животных, показывая иллюстрации.
Игровое упражнение «Назови малышей» или «У кого кто?»
Один много
У медведя - …медвежонок -медвежата
У зайца - …зайчонок -зайчата
У лисицы - …лисенок -лисята
У волка - …волчонок -волчата
У ежа - …ежонок -ежата
В: Ребята, пойдемте гулять дальше.
Воспитатель с детьми подходят к столам. На трех столах разложены
разрезные картинки (подснежник, мать-и-мачеха, ландыш.)
В: Ребята, с теплыми солнечными лучиками, в марте месяце ,просыпаются
первые цветы. Кто помнит, как они называются?
Дети: Подснежники.
В: Почему их так называют?
Дети: Потому что они вырастают из-под снега.
В:
Прорастает сквозь снежок,
К солнечным лучам, цветок,
Маленький и нежный,
Беленький подснежник.
В: Ребята, а цветочек так хочется понюхать. А рвать его можно?
Дети: Нет.
В: Тогда мы наклонимся и понюхаем подснежник.
Дыхательная гимнастика «Понюхаем цветок»
1 резкий вдох носом
2 мягкий выдох на слог «АХ»
Подуем на цветок
1 резкий вдох носом
2 медленный выдох губы трубочкой
В: Давайте покажем, как цветочек вырастает.
Пальчиковая гимнастика "Цветок"
Вырос высокий цветок на полянке,
показать руками цветок
Утром весенним раскрыл лепестки.
развести пальцы рук
Всем лепесткам красоту и питье
движение пальцами вместе врозь
Дружно дают под землей корешки.
ладошки вниз тыльной стороной друг
к другу, пальцы развести
В: Ребята, давайте вспомним, какие еще цветы вырастают весной?
Дети: Мать-и-мачеха, ландыши.
В: Ребята, посмотрите, на столах лежат картинки, на которых изображены цветы.
Но они разрезные. А давайте попробуем собрать картинки. У кого какая она
получится?
Игра «Собери картинку»
Рефлексия
В: Молодцы, ребята! Вот и подошла к концу наша прогулка по весеннему лесу.
Давайте вспомним все изменения, которые произошли весной в лесу. Для этого
мы попробуем составить рассказ.
На мольберт вывесить мнемотаблицу «Весна в лесу».
Мнемотаблица «Весна в лесу»
1 - Весной ярко светит солнце. Оно не только светит, но и греет.
2 - В лесу тает снег, бегут ручейки, звенит капель.
3 - Появляются проталины.
4 - Распускаются подснежники.
5 - На деревьях набухают почки.
6 - Возвращаются птицы с юга и поют свои песни.
7 – Весной после зимней спячки просыпаются дикие животные (медведь, ёж и
барсук).
8 - Дикие животные линяют. Заяц и белка меняют цвет своей шубки.
9 - Весной у диких животных появляются детёныши, а у птиц – птенцы.
В: Молодцы! Вы правильно назвали все изменения, которые происходят с
природой весной. А теперь давайте составим рассказ о весне.
В: Нам пора возвращаться. Давайте произнесём волшебные слова:
Ты подуй в свои ладошки,
Покружись потом немножко,
Попадёшь тогда ты в лес,
Полный тайны и чудес! -Дуют в ладошки.
Кружатся.
Закрывают глаза ладонями.
Рефлексия
В: Вот мы и вернулись в нашу группу.
В: Вам понравилось в гостях у весеннего леса? Мы с вами побывали в весеннем
лесу и вспомнили все изменения в природе, которые происходят в это время
года. А что вам запомнилось? Что вы увидели, гуляя по весеннему лесу? (ответы
детей)
В: Лесные жители передали вам вот эти маленькие солнышки за то, что вы
побывали у них в гостях и так много рассказали о весне.
Спасибо, вы - молодцы!
