Графический дизайнер

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

Центр детского творчества «Ритм» г. Перми

Образовательный проект

«ГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙНЕР»

Автор проекта:

Киселева Любовь Александровна,

педагог дополнительного образования

высшей категории

Пермь, 2018

Содержание

Стр.

Краткая аннотация проекта………………………………….3

Актуальность проекта………………………………………..3

Цели и задачи проекта…………………………………….....4

Ресурсы………………………………………………………..5

Партнеры……………………………………………………...5

Целевая аудитория…………………………………………....5

Ожидаемые результаты и социальный эффект……………..5

Структура и содержание мониторинга……………………...7

Практическая часть проекта………………………………...11

Перспективы дальнейшего развития………………………11

Содержание проектной деятельности………………...........11

Источники информации..…………………………………..15

Краткая аннотация проекта

В жизни современного человека информация играет огромную роль. Даже поверхностный анализ человеческой деятельности позволяет с полной уверенностью утверждать: наиболее эффективным и удобным для восприятия видом информации была, есть и будет информация графическая.

Компьютерная графика в настоящее время стала одним из ведущих методов не только в науке и информационных технологиях, но и в современном искусстве, рекламной деятельности, педагогике и даже в повседневной жизни. В ее основе лежит совокупность знаний, умений и приемов работы с различными графическими редакторами. Поэтому для повышения интереса учащихся к компьютерной графике, развитию у них познавательной активности, творческого мышления, интереса к информатике, и самое главное, профориентации в мире профессий и привития профессиональных навыков, которые могут пригодиться им в дальнейшем, и был разработан образовательный проект «Графический дизайнер».

Данный проект является практико-ориентированным и посвящен исследованию инструментария векторного редактора CorelDraw, а также методов и принципов построения в нем графического изображения. Реализация проекта предполагается в ходе проведения летней оздоровительной компании ЦДТ «Ритм» г. Перми на базе «вечерней площадки» для подростков 10-15 лет и рассчитан на 45 учебных часов.

Профессия графический дизайнер на настоящий момент - одна из самых «молодых», престижных и востребованных. «Я хочу быть дизайнером! Я смогу быть дизайнером? У меня это обязательно получится!». Идея проекта - создание учащимися за короткий срок оригинального дизайнерского продукта.

Освоив графический редактор, учащиеся «вооружатся его мощным инструментом» и различными технологическими возможностями при работе с изображением, недоступными для техник рисования, с использованием красок и кисти. Они не только познакомятся с профессией дизайнера, но и получат практический опыт работы, создавая различные иллюстрации и полиграфическую продукцию, которую смогут использовать в дальнейшем для оформления рефератов, статей, презентаций по различным школьным предметам. Также учащиеся получат возможность участвовать со своими образовательными продуктами в различных конкурсах по информационным технологиям. Проект должен заинтересовать подростков, так как компьютерная графика – необычайно интересный и перспективный предмет.

Актуальность проекта

Актуальность проекта связана с исследованием творческого метода (создание электронного векторного изображения), открывающего принципиально новые возможности получения изображения:

более миллиона цветов в палитре;

применение к изображению различных опций и эффектов;

возможность «оживить» созданное изображение;

удобный способ редактирования изображения;

создавать графическое изображение можно, не имея традиционного опыта рисования на бумаге.

Очень важно, что в процессе работы с графическим редактором учащиеся имеют возможность не только получить представление о профессии графического дизайнера, но и на практике отработать различные приемы работы. Это увеличивает не только их мотивацию, но и стремление к самоопределению, самоактуализации и дальнейшему выбору профессии.

Одним из преимуществ компьютерной графики является математический подход к изображению, что способствует развитию интеллекта, логического и абстрактного мышления, способности визуализировать объект, правильно используя инструменты редактора, а не традиционные атрибуты живописи (кисти, краски и т.д.). Освоение технологии получения электронного изображения расширяет круг выставок и конкурсов, в которых можно принять участие: теперь это не только выставки живописи, но и компьютерные технологии.

Кроме того, приобретенные навыки и знания должны стать хорошим фундаментом для дальнейшего самостоятельного совершенствования мастерства у подростков в области компьютерной графики.

Цели и задачи проекта

Цель проекта: предоставить учащимся профессиональную пробу графического дизайнера, сформировать умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой, мультимедиа и современным дизайном.

Задачи:

познакомиться с компьютерной графикой;

овладеть инструментарием редактора CorelDraw;

освоить основные методы создания, редактирования и операции с объектами;

«проиграть» профессию графического дизайнера через создание сложного графического изображения;

разработать и продемонстрировать авторский полиграфический продукт на итоговое мероприятие лагеря.

Ресурсы

Для выполнения проекта необходимы следующие ресурсы:

Оборудование:компьютерный класс, оборудованный компьютерами, цветным принтером, мультимедийным оборудованием (проектор, экран).

Программное обеспечение: операционная среда не ниже, чем WindowsXPSP3, векторный редактор CorelDrawХ3, пакет программ MicrosoftOffice,компакт-диски с обучающими и информационными программами по основным темам проекта: «Графика и дизайн», «Дизайн на ПК», «Создание полиграфических изданий», «Мультимедиа Технологии».

Партнеры

Для отработки цветовых моделей и правил построения композиции графического изображения, целесообразно сотрудничество с педагогами по изобразительному творчеству.

Целевая аудитория

Проект рассчитан на 45 учебных занятий и адресован подросткам 13-16 лет, посещающим «вечернюю площадку при ЦДТ «Ритм» города Перми в ходе проведения летней оздоровительной компании, владеющим начальными навыками работы на персональном компьютере и стремящимся освоить возможности современной компьютерной графики

Ожидаемые результаты и социальный эффект

Основные образовательные результаты, достигаемые учащимися в процессе выполнения проекта следующие: личностные, метапредметные и предметные,

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами являются:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способност к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

интерес к информационным технологиям, стремление использовать полученные знания в процессе обучения по другим предметам и в жизни;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации

Метапредметные результаты – освоенные учащимися способов деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты включают в себя полученные обучающимися в ходе выполнения проекта умения специфические для компьютерной графики. виды деятельности по получению нового знания в рамках изучаемого материала, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях:

формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки различной информации;

развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей и соответствующих программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Структура и содержание мониторинга

Основная форма занятий – практикум. Большинство занятий выполняется с использованием персонального компьютера и необходимых программных средств. Весь учебный материал разбит на темы, которая изучает либо отдельную технологию, либо ее часть. Каждая изучаемая тема завершается созданиемразличногоинформационного продукта и оформляется либо в рабочей тетради обучающегося в бумажном варианте, либо сохраняется в электронном виде в его личной папке. В образовательном процессе широко используется методика проектного обучения, которая представляет собой совокупность проблемных, поисковых, эвристических методов, направленных на развитие познавательной деятельности, самостоятельности и, одновременно, на формирование личностных качеств обучающихся.

Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий:

Традиционное обучение;

Развивающее обучение;

Личностно-ориентированное обучение;

Дифференцированное обучение;

Дидактические игры;

Проблемное обучение;

Педагогики сотрудничества.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации деятельности:

Индивидуальная – для детей с ограниченными физическими возможностями;

Групповая;

Индивидуально-групповые – при разработке итогового информационного продукта.

Виды деятельности на занятии:

Урок-практикум;

Конкурс творческих работ – защита творческих проектов;

Семинар;

Викторина;

Лекция;

Урок-консультация;

Урок-демонстрация.

В процессе реализации проекта учащихся познакомятся с компьютерной графикой, ее назначением и возможностями. Освоят интерфейс, инструментарий и основные приемы и методы работы с векторной графикой в редакторе CorelDraw. Практическая направленность занятий позволит обучающимся получить профессиональную пробу графического дизайнера - овладеть основными приемами создания различных дизайнерских продуктов: графических иллюстраций, композиций, художественных надписей.

Результатом проекта будет не только сам образовательный продукт учащихся, но и владение ими инструментарием редактора, в котором он выполнен.

Критерии оценки образовательного продукта учащихся:

Разнообразие и сложность информационного продукта;

Степень сложности и его оригинальности;

Относительная новизна;

Практическая значимость;

Осмысленность и творческий подход при его создании.

По окончанию реализации проектау учащихся будут сформированы представления:

об основных понятиях векторной графики; о цветовых моделях;

о назначение и возможностях векторных графических редакторов;

об элементах интерфейса графического редактора CorelDraw;

о типовых задачах, инструментах и методах работы с векторной графикой.

Учащиеся овладеют следующими видами деятельности:

научатся выполнять типовые операции создания и преобразования графических объектов, применять различные эффекты;

работать с обычным и фигурным текстом, создавать художественные надписи, используя специальные эффекты;

найдут применение полученным знаниям и опыту работы при оформлении результатов своей деятельности по различным школьным дисциплинам.

Освоение проекта будетспособствовать:

выявлению и развитию творческих способностей учащихся, их успешной самореализации и мотивации на выбор будущей профессии;

развитию познавательных способностей, самостоятельности и активности;

повышению интереса к процессу творчества.

Работа с проектом должна заложить у учащихся основу для самостоятельного освоения других инструментов и методов работы с компьютерной графикой.

Практическая часть проекта

Детально изучив инструментарий программы, основные методы создания и редактирования объектов и основные операции над объектами, учащиеся переходят к выполнению практической части – созданию индивидуального творческого проекта в виде сложного электронного векторного изображения.

В качестве сложного изображения учащимся на выбор предлагается создать праздничную поздравительную открытку, иллюстрацию, буклет, пригласительный билет, сувенир, логотип или любую другую рекламную продукцию и презентовать ее на итоговом мероприятии лагеря.

Перспективы дальнейшего развития проекта

Образовательный проект «Графический дизайнер» перспективен в нескольких направлениях:

успешное освоение векторной графики – первый шаг на пути к 3D-моделированию и освоению таких программ, как 3D-Max, КОМПАС.

создание видеомонтажа и мультипликации в основе которых лежит электронное изображение, следовательно, следующий шаг – освоение технологии работы программ-видеоредакторов.

сайтостроение – широкое поле деятельности для графического дизайнера, где его профессиональное мастерство напрямую связано с привлекательностью Интернет-пространства.

Содержание проектной деятельности

Задача проекта – исследовать технологические возможности и операции редактора CorelDraw, изучить его инструментарий и на основе полученных знаний и опыта практической деятельности создать достаточно сложное векторное изображение. Поэтому работа над проектом начинается с планирования:

Тематическое планирование

Введение в компьютерную графику. Основы работы с редактором CorelDraw

Способы представления графической информации. Растровые и векторные изображения. Назначение и особенности растровых и векторных редакторов.

Векторный графический редактор CorelDraw: состав, особенности, использование в полиграфии и Internet. Интерфейс. Основы работы. Способы создания изображений. Графические примитивы. Палитра и выбор цветов. Простейшие заливки и обводки. Выделение и преобразование объектов. Операции поворота, масштабирования, скоса. Изменение толщины линий.

Оптимизация работы в CorelDraw. Использование чернового просмотра. Копирование и зеркальное отражение объектов. Дублирование объектов. Использование клавиш Shift и Ctrl при перемещении.

Основные операции и методы работы с объектами

Управление масштабом просмотра объектов. Режимы просмотра документа. Упорядочение размещения объектов. Группировка объектов. Соединение объектов. Логические операции.

Редактирование геометрической формы объектов

Типы объектов: графические примитивы и свободно редактируемые объекты. Изменение геометрии объекта с помощью инструмента редактирования формы. Разделение объектов с помощью инструмента-ножа. Удаление части объекта с помощью инструмента-ластика.

Создание и редактирование контуров

Создание объектов произвольной форы. Свободное рисование. Кривые Безье. Операции с контурами.

Работа с цветом

Цветовые модели. Простые и составные цвета. Способы закрашивания объектов. Управление свойствами обводки и заливки. Градиентные заливки. Прозрачность. Цветоделение.

Средства повышения точности рисования и преобразования объектов.

Линейки. Сетки. Направляющие. Точные преобразования объектов. Выравнивание и распределение объектов.

Текст как объект. CorelDraw как издательская система

Виды текста: простой и фигурный текст. Атрибуты текста. Шрифты.

Простой текст. Создание, редактирование, форматирование. Навыки работы с текстовыми блоками.

Фигурный текст. Создание, редактирование, форматирование. Размещение текста вдоль кривой. Редактирование геометрической формы текста.

Планирование создание макета

Настройка документа. Планирование макета. Создание макета.

Использование эффектов

Перспектива. Создание тени. Применение огибающей. Деформация формы объекта. Применение объекта-линзы. Оконтуривание объектов. Эффект перетекания объектов. Придание объема объектам.

Печать документа

Планирование и создание макета с использование всех элементов CorelDraw. Подготовка макета к печати. Настройка параметров печати. Режим цветоделения.

10. Развитие навыков работы в программе

Итоговая работа: «Разработка буклета, поздравительной открытки, иллюстрации, визитки, логотипа, обложки, пригласительного билета» (работа по выбору).

12.Источники информации

Владини М.М. и др. CorelDRAW с нуля: книга + видеокурс. М.: Лучшие книги, 2015.

Кравченя, Э.М., Абрагимович, Т.И. Компьютерная графика. М.: Новое знание, 2012.

Мультимедийный учебник на CD-ROMе. Курс «Векторная графика».

Павел Тальяновский. CorelDRAW. Учебное пособие СПб.: ГПП Печатный двор, 2016.

Видеоурок «Режимы работы с текстом». http://www.webmasters.by/video-tutorials/viewvideo/511/video-uroki-po-corel-draw/uroki-po-coreldraw-rabotaem-s-tekstom.htmlЭлектронное обучающее пособие по векторной графике «Kurs.exe» электр. опт. диск (CD-ROM).

Яцук О. Основы компьютерного дизайна на базе компьютерных технологий. СПб, Питер, 2012.

Материалы сайта www.4des.ru.

Миронов Д.Ф. Компьютерная графика в дизайне. СПб., БХВ 2014

Залогова Л.А. Компьютерная графика. Практикум. М.: ЛБЗ, 2015.