Мастер - класс для педагогов
«Как улучшить дикцию и четкость речи»
Вступительная часть
Добрый день, уважаемые педагоги! Предлагаю сегодня вам поработать над своей дикцией.
Работа над дикцией – один из важнейших элементов речи.
Дикция– это правильность и четкость произнесение всех звуков, слов.
Дикция является основой для любой техники речи, в нее входит важнейшие элементы речи, из которых складывается произношение:
1. Четкость артикуляции.
2. Манера речи.
3. Грамотность.
Что же влияет на то, хорошая у нас дикция или нет? Прежде всего, состояние наших действующих артикуляторов. Их всего три: язык, губы и нижняя челюсть. Разработать наши артикуляторы и сделать дикцию четкой может помочь комплекс упражнений, который нужно проделывать всего пять минут с утра перед зеркалом.
Основная часть
Сейчас мы с вами будем улучшать дикцию, для этого выполним задания.
1 задание: Перед выполнением упражнений на улучшение дикции необходимо тщательно размять артикуляционный аппарат.
Высуньте язык изо рта, а потом верните его обратно. Выполните 5 раз. Старайтесь высовывать как можно дальше, а потом возвращайте максимально глубоко.
Коснитесь языком сначала левой, а потом правой щеки. Выполните 5 повторов на каждую сторону.
Выполните круговые движения языком. Сначала по часовой стрелке, потом против. По 10 вращений. Рот при этом должен быть закрыт.
2 задание: перед вами расположены зеркала, ваша задача смотреть в зеркало четко и громко произносить гласные звуки: А, О, У, И, Э, Я, Ю, Ы
3 задание называется «протяжные слоги» сделайте глубокий вдох. Выдыхая, произносите слоги протяжно (тянуть надо последний звук): «бом», «бим», «бон», «кью», «икс», «гол».
4 задание: «Звукорежиссер» - одну ладонь нужно прижать к уху, вторую поднести ко рту на расстояние несколько см и в этом положении произнести свою фамилию, имя, отчество. Это упражнение помогает понять истинное звучание своего голоса.
5 задание: «Скороговорки». Сейчас каждый по очереди прочитает скороговорки, которые я вам раздала.
На мели мы лениво налима ловили. Для меня вы ловили линя. О любви не меня ли вы мило молили и в туманы лимана манили меня.
В недрах тундры выдры в гетрах тырят в ведра ядра кедров. Выдрав с выдры в тундре гетры,вытру выдрой ядра кедров. Вытру выдре гетрой морду. Выдру — в тундру, ядра — в вёдра.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.
Бредут бобры в сыры бобры. Бобры храбры, а для бобрят добры.
Столы белодубовые, гладко-тесо-выструганные.
Вожжи из кожи в хомут вхожи.
6 задание:«Быстрые фразы»
Пакет под попкорн.
Каша из простокваши.
Баран-буян залез в бурьян.
Цапля чахла.
Король-пароль.
Главное условие — рот открывать нельзя. Во время выполнения упражнения зубы должны быть разомкнуты. Челюсть и язык должны работать.
В первое время вы будете слышать исключительно мычание. Но впоследствии сможете четко произносить текст даже с сомкнутыми губами.
Сомкните губы и каждый по очереди читает строчку в тексте.
Сшила Шура мишке шапку и штанишки.
Сарафанчик милый Шура зайке сшила.
Шарфик Шура сшить спешит.
Он из шелка, шелк шуршит.
Если бы да кабы, не росли в лесу грибы.
Белкам ждать зимой беды. Все б остались без еды.
8 задание: «Абракадабра»
Ваша задача не всматриваясь в текст, четко и громко читаете его.
По рзеузльаттам илссоевадний одонго анлигсйокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в каокм проякде рсапжоолены бкувы в солве. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиаетм кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цлиеком.
94НН03 С006Щ3НN3 ПОК43Ы8437, К4КИ3 У9И8И73ЛЬНЫ3 83ЩИ М0Ж37 93Л47Ь Н4Ш Р43УМ! 8П3Ч47ЛЯЮЩИ3 83ЩИ! СР4Ч4Л4 Э70 6ЫЛ0 7РУ9Н0, Н0 С3ЙЧ4С Н4 Э70Й С7Р0К3 84Ш Р43УМ ЧИ7437 Э70 4870М47ИЧ3СКИ, Н3 349УМЫ84ЯСЬ 06 Э70М. Г0Р9ИСЬ! ЛНШЬ 0ПР393Л3ННЫ3 ЛЮ9Н М0ГУ7 ПР0ЧН747Ь Э70 !!!
Заключительная часть
Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам некоторые упражнения и приемы развития четкой дикции, которые можно использовать, как в работе с педагогами, так и с родителями.
Могу с уверенностью сказать, что они не только заряжают нас положительными эмоциями, но и оказывают эффективное воздействие на развитие четкого произношения. Буду рада, если вы воспользуетесь ими в своей педагогической деятельности!
