Мастер-класс «Использование элементов
нейрогимнастики на занятиях физической культуры»
(«Нейроклассики»)
Цель: повышение профессионального мастерства педагогов.
Задачи:
1) Ознакомление участников мастер-класса с приёмами и упражнениями данного вида гимнастики.
2) Формирование понятия актуальности данных упражнений у детей с проблемами в развитии, их значение для гармоничного развития личности.
Когда мы говорим о гармоничном развитии ребенка на занятиях ФК, это не только о развитие физических качеств, но и развитие психических процессов. Т.е. все взаимосвязано. Мы всегда говорим о развитии детей, но ведь работая с детьми мы развиваемся сами, что требует от нас современное общество, для того чтобы ребенок развивался гармонично, т.к увеличивается
Цель нейрогимнастики- развитие способностей мозга устанавливать взаимосвязь между информацией, поступающей от различных анализаторов, что позволяет создавать новые нейронные связи.
Главный принцип нейрогимнастики- постоянно изменять шаблонные действия, т.е давать мозгу возможность решать первичные задачи непривычным образом.
Цели кинезиологических занятий:
•синхронизация развития полушарий;
•развитие мелкой моторики;
•развитие координации, ловкости;
•развитие памяти, внимания;
•развитие речи и мышления.
Основные правила выполнения упражнений нейрогимнастики:
—должны быть задействованы не менее двух органов чувств;
—нужно концентрировать внимание на тех объектах или параметрах среды, которые ранее оставались незамеченными;
—следует менять привычные маршруты выполнения движения;
—необходимо выполнять упражнения регулярно.
Занятие должны проводиться систематически, в спокойной доброжелательной обстановке.
Немаловажное достоинство нейрофитнеса — отсутствие противопоказаний.
Нейрогимнастика состоит из простых и доставляющих удовольствие упражнений и игр. С помощью специально подобранных упражнений организм координирует работу правого и левого полушарий и развивает взаимодействие тела и интеллекта. Приступать к занятиям следует, постепенно включая по одному (или по два) простых задания, например, менять ведущую руку при выполнении упражнения.
Например в вводной части занятия можно использовать ходьбу с заданиями для рук на каждый шаг, разную постановку стоп при ходьбе – правая нога на носок, левая - на пятке и т.д.
В общеукрепляющих упражнениях можно использовать разноименное поднимание ног и рук, а также задания для рук при выполнении привычных упражнений – при выполнении приседаний менять положение рук в определенном порядке на каждое приседание.
В заключительной части занятия можно использовать нейроигры «Цветные квадраты», «кулак – ладонь»,
В совместной деятельности можно играть в разнообразные виды «классиков» и игровых упражнений.
Каждое из упражнений нейрогимнастики способствует возбуждению определённого участка мозга и включает механизм объединения мысли и движения.
В результате этого новый учебный материал воспринимается более целостно и естественно, как бы умом и телом, и поэтому лучше запоминается. Кроме этого упражнение для мозга также способствуют развитию координации движений и психофизиологических функций.
Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. Сила, равновесие, подвижность нервных процессов осуществляется на более высоком уровне.
Важно точное выполнение каждого упражнения, поэтому необходимо индивидуально обучить каждого ученика. Упражнения постепенно усложняются и увеличивается объём выполняемых заданий.
Регулярное включение упражнений нейрофитнеса в занятия по физкультуре, в различные формы работы, в перерывах между занятиями, в комплексы утренней оздоровительной гимнастики способствуют улучшению памяти, концентрации внимания и усвоению новых знаний.
Практика:
Всем нам известна игра в классики. Сегодня я предлагаю поиграть в нейроклассики, которые я использую на своих занятиях по физическому развитию.
1.
2.
3. 4.
5.
6. Дальше мы начинаем использовать уже движения. Вначале предлагаю движения я. Затем предлагаю придумать детям.
7.
Каждое упражнение нейрогимнастики способствует возбуждению определенного участка мозга и включает механизм объединения мысли и движения.
В результате этого новый учебный материал воспринимается более целостно и естественно,как бы умом и телом, и поэтому лучше запоминается. Кроме этого упражнение для мозга также способствуют развитию координации движений, развитию психофизиологических функций и развивает взаимодействие тела и интеллекта.
Регулярное включение упражнений нейрофитнеса в занятия по физкультуре, в различные формы работы, в перерывах между занятиями, в комплексы утренней оздоровительной гимнастики способствуют улучшению памяти, концентрации внимания и усвоению новых знаний.
.png)
