Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Волшебница –вода»
Цель: Расширение представлений детей о том, как человек в своей жизни использует воду.
Задачи.
Обучающие: Обобщить знания детей о воде: течет, без цвета, без запаха; люди, растения и животные не могут жить без воды. Используя модели, закрепить знания детей о воде, как о среде обитания для некоторых животных.
Развивающие: Уточнить и систематизировать знания детей об использовании воды, о том, что воду надо беречь, что можно пить только чистую, кипяченую воду. Развивать память, внимание, речь детей, обогащать их словарный запас. Формировать умение отвечать полным ответом на вопрос.
Воспитательные: Воспитывать у детей желание беречь воду, закрывать плотно кран.
Ход занятия
1.Орг. Момент
«Собрались все дети в круг…»
2.Основная часть.
Мы сегодня с вами узнаем много интересного. Поэтому нужно быть внимательными, не кричать, слушать друг друга, поднимать руку.
Я сейчас вам загадаю загадку. А вы их отгадайте.
Бежит, бежит, не выбежит,
Течёт, течёт, не вытечет.
(Вода)
- О чём эти загадка? (о воде) Значит о чём мы сегодня будем говорить? (о воде)
- Да сегодня ребята мы будем говорить о воде.
- А сейчас с посмотрите, кто к нам пришёл. Кто? (Лунтик)
- К нам прилетел гость с далёкой планеты – Лунтик. Он узнал, что на нашей планете есть вода, а Лунтик и его друзья понятия не имеют, что же такое вода. Сегодня я предлагаю вам вспомнить все, что мы знаем с вами о воде и рассказать, о ней Лунтику.
- Только предупреждаю вас, что Лунтик плохо понимает нашу речь, поэтому нам необходимо говорить чётко.
-Ребята, давайте посмотри, где у нас в группе живут капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу. (Дети идут по залу, делают остановки) .
1. В уголке природы: возле растений.
Дети: Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут — им нужна вода.
Воспитатель: Что ещё нужно сделать, чтоб растения хорошо себя чувствовали и красиво выглядели?
Дети: Мыть их, протирать листья, а для этого тоже нужна вода.
2. В игровом уголке.
Дети: Вода нужна, чтоб мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду.
3. Около мойки.
Дети: Вода нужна, чтоб дети мыли руки и лицо
Воспитатель: Ещё для чего нужна вода? (мыть пол, окна)
4. У стола, на котором стоит графин с водой.
Дети: Вода нужна, чтоб мы могли её пить.
Воспитатель: Вот сколько в этой комнате капелек живёт, которые приносят нам большую пользу.
Д.И. «Вода – наша помощница»
Дети выбирают на столе понравившиеся предметы и дают свои пояснения.
- Вода нужна людям, чтобы стирать свои вещи. - Вода нужна детям, чтобы купаться и плавать в реке. - Вода нужна людям, чтобы выращивать овощи и фрукты. - Вода нужна людям, чтобы поить домашних животных. - Вода нужна художнику, чтобы рисовать красками. - Вода нужна доктору, чтобы делать лекарства и лечить больных. - Вода нужна повару, чтобы готовить обеды, завтраки и ужины. - Вода нужна рабочим, чтобы умываться после работы. - Вода нужна всем, чтобы ее пить, когда жарко. И т. д.
Физ. Минутка «Капельки играют»
1, 2, 3, 4, 5 - любят капельки играть. (прыжки на носочках, руки на поясе). Мы ногами топ-топ, (выполнение движений в соответствии с текстом) Мы руками хлоп-хлоп, Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик, чик, Раз туда, два сюда, Повернись вокруг себя. Раз - присели, два - привстали, Руки кверху все подняли, 1- 2, 1- 2 - вот и кончилась игра. (хлопают в ладоши)
-Ребята, а кому еще нужна вода?
Д\Игра «Кому нужна вода» -разложить вокруг изображения воды фигурки людей, птиц, животных., кому и для чего нужна вода.
Воспитатель. Дети, встаньте в круг, давайте поиграем. Я буду бросать мяч, а вы будете отвечать и бросать мне мяч. Вода бывает:
- холодная – горячая;
- сильная – слабая;
- сладкая – кислая;
- быстрая – медленная;
- прозрачная – мутная;
- бесцветная – цветная;
- чистая – грязная;
- соленая – пресная;
- живая – мертвая.
- А теперь я хочу вам предложить стать учёными и провести небольшой эксперимент, а Лунтик пусть посмотрим, ему будет полезно.
Опыт № 1.Я приготовила для вас 2 стакана, в одном налита вода, в другом – молоко. Попытайтесь увидеть, что лежит в каждом из стаканов. (дети смотрят и делают вывод)
Почему в стакане с водой мы увидели предмет, а в молоке нет?
- Мы ещё раз с вами убедились, что вода обладает свойством – она прозрачная.
Опыт №2: “Вода не имеет формы”
Сравни форму воды в своем стакане с водой у соседа, воспитателя (воспитатель показывает, что, если перелить воду в посуду другой формы, вода принимает форму этой посуды).
– Что можно сказать о форме воды?
Опыт №3: “Вода жидкая, может течь”
Дать детям 2 стакана: 1 – с водой, 2 – пустой. И предложить им перелить воду из одного стакана в другой. Задать вопрос: “Льется вода? Почему?”. Вывод: вода жидкая, льется.
Опыт №4: “У воды нет вкуса”
Знаете ли вы вкус соли, сахара, лимона, лука? Вам хорошо знаком вкус яблок, картошки, помидора, хлеба, торта. Попробуйте воду в стакане на вкус. Можно ли назвать воду соленой, горькой, сладкой, кислой? Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде. Вывод: вода не имеет вкуса. Но если мы добавим сахар, то вода станет какой?
Опыт №5: “У воды нет запаха”
Когда мама печет пирожки и булочки, аппетитный запах вы почувствуете за дверями квартиры. Тонкий аромат издают цветы, духи. А понюхайте воду, чем она пахнет? Вывод: вода не имеет запаха.
4.А теперь поиграем в игру «Вырастим цветы»
Вы будете семенами. Я сажаю вас в землю.(дети садятся) .Ярко светит солнышко, я беру лейку и поливаю семена. Они набухают и начинают потихоньку прорастать.(медленно поднимаются). Вот уже появились первые росточки. Они тянутся-тянутся вверх, я ещё раз поливаю семена водой, солнышко согревает своими лучиками. (встали во весь рост).Вот наши цветы подросли и распустили свои прекрасные бутоны. Как же красиво кругом…
Мы выяснили, что пресной воды на Земле… (дети договаривают ответ: мало)
-Как вы думаете, как нужно относиться к воде? (бережно, экономно)
Да, без воды все живое на земле погибнет. Вода - это жизнь, и воду надо беречь, правильно и разумно расходовать. Человек без пищи может прожить три месяца, а без воды — всего неделю.
Не умыться, не напиться,
Без воды.
Листику не распуститься
Без воды.
Без воды прожить не могут
Птицы, зверь и человек.
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода!
Родник иссяк, ручей ослаб,
А мы из крана кап, кап, кап.
Мелеют реки и моря
Не тратьте воду зря, зря, зря.
А то пройдёт немного лет –
И нет водицы
Нет, нет, нет.
- Молодцы, ребята! Мы много сегодня узнали о волшебнице-воде, и рассказали об этом Лунтику , но вода-волшебница покажет вам ещё одно своё волшебное свойство.
Воспитатель опускает в стаканчик с водой каждому ребёнку комочек цветной бумаги, это вырезанный цветок, сложенный лепестками к середине. Вода проникает в волокна бумаги и на глазах у детей распускаются бумажные цветы.
А теперь мы попрощаемся с Лунтиком, он говорит вам спасибо, он теперь всё знает о воде и он приготовил вам подарки.
Рефлексия:
— Ребята, скажите: вам понравилось наше занятие? А что вам понравилось больше? Какое задание было самым легким? Какое задание было самым тяжелым? (Ответы детей).
