«Трудовое воспитание дошкольников посредствам обучения элементарным приемам шитья и вышивания»

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Детский сад № 175»

Творческий проект

для детей 5 –7 лет

«Трудовое воспитание дошкольников посредствам обучения элементарным приемам шитья и вышивания»

Воспитатель:

Беспалова Т.В.

г. Пермь

Содержание

1. Пояснительная записка

1.1. Концепция

1.2. Актуальность

1.3. Новизна

1.4. Цель

1.5. Задачи

1.6. Возраст детей

1.7. Продолжительность реализации программы

1.8. Формы режим занятий

1.9. Ожидаемые результаты

1.10. Педагогическая диагностика

1.11.Формы подведения итогов реализации программы

2. Учебно-тематический план

3. Краткое описание тем

3.1. Соответствие работы кружка требованиям государственного образовательного стандарта

3.2. Преемственность

4. Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

4.1. Дидактический материал, техническое оснащение занятий

5. Список литературы

1. Пояснительная записка.

1.1. Концепция программы.

В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира.

Формирование трудовых навыков и умений происходит в едином процессе ознакомления детей с творчеством, культурой и эстетическими ценностями своего народа.

Досуговая деятельность способствует приобщению старших дошкольников к труду, предоставляет детям свободу выбора, возможность развития комбинаторных умений, выработке индивидуального стиля и темпа деятельности.

1.2. Актуальность.

Занятия художественной вышивки позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.

У детей формируются навыки обращения с инструментами, необходимые для начала школьного обучения.

Происходит ориентация старших дошкольников на ценность труда в эмоционально-поведенческом аспекте.

1.3. Новизна

Изучив ряд методических пособий и литературы по обучению детей дошкольного возраста вышивке (см. список литературы), выявлено, что вышивание включено в занятия по ручному труду (наряду с конструированием из бумаги, строительного и природного материала, аппликацией), но количество их ограничено и предполагает, в основном, деятельность репродуктивного характера.

Программ работы кружка по данному виду труда – художественной вышивке - не найдено.

Опыт работы с детьми позволит систематизировать и обобщить «наработанный» материал в

проект трудового воспитания художественной вышивки «Волшебная иголочка» для детей 5-7 лет.

Предполагается форма организации ручного труда детей в мини-группе (не более 10 человек).

1.4. Цель программы

Формирование положительного отношения ребенка к труду .

Ознакомление старших дошкольников с доступным их возрасту видом художественного труда - вышиванием и освоение позиции субъекта элементарной трудовой деятельности.

1.5. Задачи программы

Обучающая. Учить детей осваивать специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами, иголкой).

Развивающая. Развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.

Воспитательная. Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира; воспитывать художественный вкус, интерес к ручному труду.

1.6. Возраст детей

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 5-7 лет. Это определяется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением старшими дошкольниками «взрослости», желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

1.7. Продолжительность реализации программы

Продолжительность реализации программы – 2 года.

1.8. Формы и режим занятий

При наполняемости группы 15-16 детей занятия проводятся в 2 подгруппы детей, по 7-8 человек в одно занятие.

Дни занятий выбираются в зависимости от интенсивности учебной нагрузки на детей в соответствии с расписанием основных занятий. Каждый ребенок занимается 1 раз в неделю. Но при реализации творческого замысла количество занятий для каждого ребенка регулируется индивидуально.

Продолжительность занятий с каждой мини-группой, дети- 5-6лет-25мин, 6-7лет не более 30 минут. Гибкая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками шитья, вышивания, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Состав мини-группы одновременно работающих детей может меняться в соответствии с вышеуказанными причинами. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил.

В начале занятий проводится пальчиковая гимнастика; в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения - физминутка. Комплексы пальчиковой гимнастики, физминуток подбираются руководителем , так как методическая литература по данному вопросу очень разнообразна и содержательна.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия, так и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских и взрослых работ, непосредственное вышивание изделий, обсуждение и выбор рисунка для вышивки, вручение готовых работ родителям, малышам в качестве подарков.

1.9. Ожидаемые результаты

В ходе работы предполагается овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.

Дети овладеют элементарными трудовыми умениями при работе с тканью и простейшими инструментами (ножницами, иголкой):

-узнают и научатся выполнять правила безопасного пользования ножницами и иголкой;

-смогут планировать свою работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла;

-научатся разрезать ткань по нанесенным меткам;

-делать бахрому на салфетке;

-закреплять ткань в пяльцах;

-вдевать нитку в иголку;

-завязывать узелок;

-шить швами «вперед иголку», «строчка», «тамбурный», «елочка», «шов в край»

- пришивать бисер;

-использовать пооперационные карты, шаблоны;

-пришивать пуговицы с 2 и 4 отверстиями;

-принимать участие в оформлении вышивок на выставку (располагать вышивки на демонстрационном стенде, сочетая размеры изделия, цветовую гамму, способ вышивки);

-овладеют умениями, обеспечивающими культуру труда на всех этапах трудового процесса;

-смогут экономно расходовать материалы;

-бережно обращаться с инструментами;

-поддерживать порядок на рабочем месте;

-использовать ручные умения в повседневной жизни детского сада и семьи (изготовление подарков, сувениров), проявляя при этом индивидуальные творческие способности в вышивании.

1.10. Педагогическая диагностика

Смотреть Приложение №1.

1.11. Формы подведения итогов реализации программы

1.Выставки детских работ в детском саду.

2.Участие в городских выставках детского творчества.

3.Дни презентации детских работ родителям (сотрудникам, малышам).

4.Творческий отчет воспитателя – руководителя на педсовете.

5.Систематизация работы воспитателя – руководителя и обобщение опыта.

2. Учебно-тематический план

Смотреть Приложение №2

3. Краткое описание тем

1. Выставка вышитых изделий, рассказ воспитателя о вышивке (с показом вышитых изделий) – Заинтересовать детей новым видом художественного труда – вышиванием, шитьем.

2. Знакомство с правилами обращения с иголкой, организация рабочего места Познакомить с материалами, инструментами и их назначением для вышивания.

3. Упражнение во вдевании нитки в иголку, завязывании узелка – Ознакомление детей с нитками, освоить приём вдевать нитку в иголку, завязывать узелок.

4.Правила работы с пяльцами.

5. Шов «вперед иголку», использование модели шва.

6.Шов «вперед иголку» по кругу – учить распределять стежки равномерно.

7.Шов «вперед иголку» двойной – показать приемы выполнения двойного шва.

8. Вышивание индивидуальной салфетки, шов «вперед иголку» - учить планировать свою работу, действовать в соответствии с намеченным планом, использовать в работе знакомые приемы вышивки.

9. Шов «вперед иголку» двойной – показать приемы выполнения двойного шва.

10. Бахрома на салфетке, как способ оформления изделия, демонстрация действия воспитателем.

11. Вышивка по контуру, силуэтное вышивание – Предложить выбрать себе несложный предмет (листок, яблоко, мяч… другое).

12.Вышивание индивидуальной салфетки, шов «вперед иголку» - учить планировать свою работу,

13.Вышивания салфетки, анализ результатов – воспитывать умение доводить начатое до конца, оценивать свою работу.

14.Пришивание пуговицы с двумя отверстиями способом в «прокол». Использование модели пришивания пуговицы. Беседа с детьми о содержании одежды в порядке и умении устранять мелкие неполадки – пришивать оторванные пуговицы. Демонстрация приема пришивания пуговицы с двумя отверстиями способом «в прокол». Упражнение в действии.

15. Пришивание пуговицы с четырьмя отверстиями. Использование модели пришивания пуговицы. Демонстрация приема пришивания пуговицы. Соблюдение правил безопасности труда.

16. Салфетка с использованием пуговиц – учить детей использовать в одной работе несколько техник, показать необычный прием использования пуговиц.

17.Продолжить работу с салфеткой с использованием пуговиц.

18. Шов «строчка». Использование модели шва.

19.Упражнять в выполнении правильного действия.

20.Внимание на технику безопасности труда.

21.Подставка под горячее с пуговицами в подарок маме – развивать у детей стремление сделать полезное и приятное окружающим его людям.

22.Закрепление ранее сформированных умений.

23. Разрезание ткани по нанесенным меткам. Правила работы с ножницами – закрепление. Демонстрация действия воспитателем.

24. Вышивание салфеток различными швами по выбору детей: «строчка», «вперед иголку».

25. Побуждать к творческой активности, комбинированию, поиску необычных вариантов.

26.Теоретическое и практическое занятие. Шов «строчка».

27. «Шов через край» - знакомить детей с новым швом, рассказ воспитателя об использовании такого шва в практических целях, показ приемов работы.

28. «Веселая закладка» - научить детей изготавливать

необходимый предмет необычным способом, сочетая в различные техники.

29.Шов «Ёлочка» - знакомить детей с новым швом, показ приемов работы.

Теоретическое и практическое занятие шов «Ёлочка»

30.Изготовление индивидуальной игольницы

31.Практическое занятие шов «Ёлочка». «Веселые снежинки». Развивать пространственные представления (вверху, внизу, слева, справа, в центре или середине).

32.«Тамбурный» шов - знакомить детей с новым швом, использование модели шва.

33.«Дорожки».Учить детей вышивать швом «тамбурный». Закрепить правила техники безопасности с иглой, ножницами.

34.Теоретическое и практическое занятие шов «Тамбурный»

35.Завершение вышивания салфеток различными швами по выбору детей.

36. Обработка края.

37.Пришивание бисера. Использование модели пришивания бисера. Демонстрация приема пришивания бисера. Соблюдение правил безопасности труда.

38. Салфетка с использованием бисера – учить детей использовать в одной работе несколько техник, показать прием использования бисера.

39Украшение кукольного платья бисером.

40. Мастер-класс для родителей, показать результаты работ, чему научились, как владеют иглой, умеют подбирать нить по цвету, порадовать родителей своими успехами, совместное вышивание с родителями.

41.Подготовка выставки работ вместе с детьми.

Расположение изделий на демонстрационном стенде.

42.«Наша выставка» – выставка детских работ. 

43.Диагностика - Проверить, как дети хорошо владеют

иглой, ниткой, завязывание узелков.

3.1. Соответствие требованиям государственного образовательного стандарта

Работа проекта шитья и вышивания основана на нормативных документах, в том числе:

1.Приложение 2 к Приказу Министерства образования РФ от 22.08.96 № 448. Временные (примерные) требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении;

2.Доронова Т.Н. Якобсон С. Соловьева Е. Гризик Т.

3.Гербова В. Радуга. Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада. - М.: Просвещение, 2003.

3.2.Преемственность

Программа проект предполагает:

-Создать основу для дальнейшего знакомства детей с художественным трудом.

-Сформировать у старших дошкольников специальные умения и навыки;

-Развить личностные качества;

-Дать возможность ребенку осваивать позицию субъекта трудовой деятельности;

В детском саду закладываются основы успешного школьного обучения. А школа, как преемник дошкольной ступени, не строит свою работу с «нуля», а «подхватывает» достижения ребенка - дошкольника и развивает накопленный им потенциал.

Программа начального обучения строится на владении детьми определенными умениями и навыками, в том числе – и вышивания.

4. Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

В работе широко используются практические методы обучения:

-упражнение (при освоении приемов вышивания),

-моделирование (пооперационные карты),

-игровой метод.

Из словесных методов применяются

-рассказ воспитателя;

-рассказы детей;

-беседы.

Из словесных приемов обучения необходимо использовать

-объяснения;

-пояснения;

-педагогическую оценку.

Применяются и наглядные методы и приемы:

-наблюдение;

-рассматривание готовых вышитых изделий на выставках, на занятиях;

-показ образца;

-показ способа вышивания (или другого действия) и другие.

Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя донести детям знания, помочь освоить специальные умения и навыки, развить внимание, мышление, творческое воображение.

4.1. Дидактический материал и техническое оснащение занятий.

Техническое оснащение:

1.Ткань хлопчатобумажная, размер 25/25 см. (на каждого ребенка).

2.Нитки катушечные цветные № 40 (основные и оттеночные), мулине.

3.Иглы № 2 и № 3 (на каждого ребенка).

4.Ножницы с тупыми концами (на каждого ребенка).

5.Пяльцы пластмассовые (на каждого ребенка).

6.Пуговицы с 2 и 4 отверстиями разных размеров и цветов (достаточное количество для осуществления выбора каждым ребенком).

7.Кусочки трикотажного полотна разных размеров.

8.Карандаши (на каждого ребенка) простые.

Дидактические материалы:

1.Подборка готовых вышивок.

2.Пооперационные карты.

3.Шаблоны.

4.Иллюстрации вышивок в различной технике.

5. Список литературы

Доронова Т.Н. Якобсон С. Соловьева Е. Гризик Т. Гербова В. Радуга. Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада. - М.: Просвещение, 2003. - 80 с.

Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир.- СПб.: Детство-Пресс, 2003.-160с.

Максимова М.В. Вышивка. Первые шаги.- Москва.: З.А.О. издательство Эксмо,1997.- 96с.

Новотворцева Н.В. Учимся писать: Обучение грамоте в детском саду.- Ярославль.: Академия развития, Академия К, Академия Холдинг, 2000.-240с.

Нуждина Т.Д. Мир вещей. Энциклопедия для малышей. Чудо-всюду.- Ярославль.: Академия развития, Академия К, 1998.-287с.

Обучение в 1 классе. Пособие для учителей четырехлетней начальной школы; Под ред. Б.И. Фоминых.- М.: Просвещение, 1986. – 288с.

Приложение 2 к Приказу Министерства образования РФ от 22.08.96 № 448. Временные (примерные) требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении.

Программа “Художественный труд” // Вестник образования. – 2001.- №20.- с.44-74.

Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дошкольного образования детей // Письмо Минобразования РФ от 18 июня 2003 г. № 28 - 02-484/16.

Приложение №1.

Педагогическая диагностика

Овладение детьми вышеуказанными умениями, навыками фиксируется в таблице на начало и конец учебного года по результатам наблюдения, анализу детских работ, бесед с детьми, с целью внесения коррективов в дальнейшую работу, планируется индивидуальная поддержка детей.

Таблица №1

Приложение №2.

Старшая группа

2.Учебно-тематический план

Всего занятий в учебном году: 36

Подготовительная группа

Всего занятий в учебном году: 36