Наблюдение за таяньем снега

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН -самообслуживание, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться

столовыми приборами.

Дид. игра «Прищепки» - развитие мелкой моторики рук.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Игра «Бывает – не бывает» Цель: расширение объема словаря, уточнение представлений о признаках предметов, их частей, местоположении, функциях.

Беседа на тему: «Путешествие ручейка» Цель: уточнять представление детей о разных состояниях воды, о природных водоисточниках.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие (развитие речи

Тема: Познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и Медведь» М.Булатова

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать сказку

Запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации.

Воспитывать любовь к народному творчеству

Вызвать у детей желание эмоционально воспринимать новую сказку.

09:40-09:50

Физическое развитие

(в группе)

Тема: Игровое упражнение «Мишки идут по лесу»

Цель: учить имитировать походку медведя – передвигаться на внешней стороне стопы; продолжать учить подпрыгивать до предмета, подползать под веревку, прокатывать мяч одной и двумя руками.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за солнцем.

Цели:вырабатывать представление о том, что, когда светит солнце – на улице тепло.

Игра малой подвижности (индивидуально) - «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: раскидаем снег. Цель: воспитывать желание помогать.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение худ. лит. Л. Н. Толстого «Птица свила гнездо…».

Индивидуальная работа с подгруппой детей – игра «Животные и их детеныши».

Цель игры: закреплять в речи детей названия детенышей животных, закреплять навыки словообразования, развивать память, внимание.

СРИ: «Магазин». Цель: продолжать совершенствовать способность распределять роли между собой самостоятельно.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за ветром - определить направление и силу ветра.

П/и «Ловишки».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать заботливое отношение к природе.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды;

П/игра «Пальчик-мальчик», «Птичка» - познакомить с игрой

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Пр./упр. «Собери пирамидку» - учить сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать её в правильном порядке.

Беседа «Почему заболел Сашенька?» - рассказать детям о том, почему он заболел, познакомить с правилами поведения во время болезни.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Маленькие птички»

Цель: Развивать умение энергично шагать, поднимая колени, размахивая руками. Точно останавливаться с окончанием музыки.

Закреплять знакомые движения. Развивать ритмичность, внимательность.

Познакомить с песней, заинтересовать в подпевании.

Подпевать педагогу, подстраиваясь к его голосу и инструменту.

Выполнять движения по тексту и по показу взрослого. Развивать внимание, координацию движений.

09:40- 09:50 Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: Игровое упражнение «Подарки для ёжиков»

Цель: Формирование умения различать предметы по величине и цвету. Развитие предметных действий.

Учить детей общаться со взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами весной. Цели: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

П/и «Наседка и цыплята». Цель: создать условия для формирования игровых умений и навыков, соблюдение правил игры.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – игра «Ручеёк» - побуждать выполнять правила.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: предложить убрать игрушки (лопатки, ведерки, формочки).

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова. Цель: воспитывать умение эмоционально воспринимать стихотворение.

Инд. работа – продолжать учить собирать игрушки, вызвать полож. эмоции от совместного труда.

Игры на детских муз. инструментах (погремушки, барабан) - формировать интерес к музыкально-художественной деятельности.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события.

Прогулка

Наблюдение за сосульками. Цели:познакомить с различными явлениями природы.

П/и «Великаны — карлики». Цели: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – упражнять детей в прыжках с места на двух ногах.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – уборка веранды.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН - приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Д/и «Когда это бывает?». Цель: закреплять знания детей о весне.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Д/и «Раздели на группы» - учить понимать суть задания, делить предметы на группы по цвету.

Прослушивание песен о весне, о цветах. Цель: создать радостное настроение, учить двигаться под музыку.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое

развитие

(Музыка)

Тема: «Маленькие птички»

Цель: Развивать умение энергично шагать, поднимая колени, размахивая руками. Точно останавливаться с окончанием музыки.

Закреплять знакомые движения. Развивать ритмичность, внимательность.

Познакомить с песней, заинтересовать в подпевании.

Подпевать педагогу, подстраиваясь к его голосу и инструменту.

Выполнять движения по тексту и по показу взрослого. Развивать внимание, координацию движений.

09:40-09:50

Физическое развитие (Физкультура в группе

Тема: Игровое упражнение «Попади в воротца»

Цель: формировать умение прокатывать мяч под дугой; подпрыгивать до игрушки, подползать под веревку (высота 30-40 см) с захватом игрушки, катать мяч между предметами.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за воздушным транспортом. Цели: знакомить с воздушными транспортными средствами и их функциями.

П/и «Самолёты».

Цель:: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; выполнять движения по сигналу.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – учить ориентироваться в пространстве.

Игры с выносным материалом - учить детей играть дружно.

Труд - сбор мусора на участке.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение р. н. потешки «Солнышко-вёдрышко» - формировать интерес к народному творчеству.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – реч. игра «Спрячь игрушку».

Цель: закреплять умение детей понимать предложно-падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»), действовать в соответствии с инструкцией.

Экспериментирование с воздухом – объяснение детям элементарных свойств воздуха.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за растениями и кустарниками.

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник - живое существо.

П/и «Птички летают». Цель: учить имитировать движения птиц, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – развивать ловкость и координацию движений при метании, правой и левой рукой.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – собираем инвентарь (лопатки, ведерки).

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН: закреплять умение самостоятельно снимать обувь и одежду и складывать в шкаф.

Дид. игра «Разрезные картинки» (цветы) - развитие мышления, памяти.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Пальч/игра «Сел на ветку снегирёк», «Как у нашего кота» - актив- ть внимание детей с помощью пальчиковых игр.

Закрепить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия – игра «Волшебное слово».

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

Тема «Мячики»

Цель: Учить рисовать круги с помощью поролонового тампона

Развивать умение рисовать в нужном месте листа

Воспитывать отзывчивость , доброту.

Развивать интерес к рисованию.

Воспитывать аккуратность в работе; желание помочь другу.

09:40 - 09:50

Социально-коммуникативное

Развитие

Тема: «Грустный и веселый зайчики»

Цель: Воспитывать эмоциональную отзывчивость

Закреплять умения различать овощи по внешнему виду

Развивать умение называть состояние персонажа, изображения на картинке.

Развивать желание играть вместе.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за таяньем снега. Цели: расширять представления детей о сезонных изменениях– снег.

П/и «Лошадки». Цель: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия.

Индивидуальная работа с подгруппой - поупражнять в беге в одном и разных направлениях.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: наведение порядка на территории.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение Э. Успенский «Детский врач». Цель: формировать представления о труде детского врача.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – Д/игра «Чудесный мешочек». Цель: учить определять геометрические фигуры.

Работа по теме самообразования.

Вечерний круг - вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Прогулка

Наблюдения за состоянием погоды.

П/и «Пузырь». Цель: упражнять в построении круга, расширении и сужении его.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - «Пройди по дорожке» - развитие координации движений.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – раскидываем снег.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН – побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком.

Дых. гимн. «Курочка» - развитие плавного, длительного вдоха.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - рисование по шаблонам и трафаретам. Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение аккуратно обводить и закрашивать картинку.

Дид/игра «Один - много» - развивать умение различать понятия «много» и «мало».

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое развитие

(аппликация)

Тема: «Сказочное дерево»

Цель: Учить составлять образ предмета из двух частей

Упражнять в приклеивании деталей на лист. Формировать умение дополнять образ деталями. Развивать чувство цвета, ритма, воображение, мелкую моторику рук; расширять словарный запас детей.

Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными техниками; воспитывать аккуратность, доброжелательность друг к другу; вызвать у детей эмоционально-положительное отношение к природе.

09:40 - 09:50

Физическое развитие

(физическая культура).

Тема: Игровое упражнение «Попади в воротца»

Цель: формировать умение прокатывать мяч под дугой; перепрыгивать через две параллельные линии, перелезать через бревно, прокатывать мяч между предметами.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение - кругом вода.

Цели: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом, расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.

П/и «Паровоз».

Цель: формировать умение детей двигаться в колонне шагом и бегом; имитировать звуки, издаваемые паровозом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - «Найди, где спрятано».

Цели: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: уборка снега на участке.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?»

Цель: познакомить детей с произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – «Собери круги».

Цель: формировать умение применять в игре умение ориентироваться в однородных предметах, подбирая их в определенной последовательности.

Настольный театр «Маша и медведь».

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за елочкой.

Цель:закреплять умение находить и описывать данное дерево.

П/и «Мы веселые ребята»

Цель: развивать у детей навыки бега с увертыванием, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: упражнять в беге врассыпную.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – сбор игрушек инвентаря, очистка от снега, грязи.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН – побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Дых/гимн «Воздушный шарик» - укреплять физиолог. дыхание.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – Д/и «Найди пару» - учить подбирать крышки к пластиковым баночкам по размерам и цвету.

Ситуативный разговор о необходимости здороваться по утрам П/и «Прыгают воробушки» - учить играть, не наталкиваясь друг на друга.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Знакомство с новой игрушкой»

Цель: Привлечь внимание детей к новой игрушке, учить рассказывать о том, как они будут играть с ней.

Развивать психические процессы детей: внимание, память, речь.

Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

09:40-09:50

Физическое развитие (Физкультура в группе)

Тема: Игровое упражнение «Мишки идут по лесу»

Цель: развитие умения имитировать походку медведя – передвигаться на внешней стороне стопы; перепрыгивать через две параллельные линии; влезание на лестницу-стремянку с помощью взрослого (попытки); прокатывание мяча двумя и одной рукой друг другу и между предметами.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за наземным транспортом. Цель: знакомить с транспортными средствами и их функциями.

П/и «Автомобили». Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

Игра с подгруппой детей – отрабатывать ходьбу по прямой дорожке.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: «соберем веточки на участке».

Цель: воспитывать желание трудиться с воспитателем.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение потешки «Уж я Танечке пирог испекла».

Цель: познакомить с потешкой, побуждать внимательно слушать.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – игры с геометрическими фигурами – «Собери узор».

Упражнять в рисовании волнистых линий.

Вечерний круг - вспомнить с детьми прошедший день, интересные события.

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Цели:расширять представление о птицах;воспитывать доброе отношение к пернатым.

П/и «Бегите ко мне»

Цель: упражнять в беге в одном направлении, развитии быстроты движений.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - упражнение «Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Труд – наведение порядка на территории.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН - формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем;

Рассматривание весенних пейзажей. Цель: воспитывать умение видеть красоту природы.

С подгруппой детей - «Собери картинку» - весенняя одежда. Цель: закреплять знания о том, как люди одеваются весной.

Работа в уголке природы. Цели: формировать умение детей бережно относиться к растениям. Дать знания детям о том, для чего нужны растениям разные процедуры (полив и т.п.) и чем они моим полезны.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

Тема: «Паровоз»

Цель: Закреплять знакомые движения. Развивать ритмичность, внимательность.

Развивать внимание, умение манипулировать погремушкой.

Познакомить с песней. Привлекать к активному подпеванию.

Учить четко, произносить слова (чох, чух).

Согласовывать движения с текстом. Развивать чувство ритма, координацию движений, внимание.

09:40- 09:50 Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: Игровое упражнение «Где спрятались игрушки»

Цель: Развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета.

Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Поддерживать дружелюбие.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за тополем весной.

Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.

П/и «Зайцы и волк».

Цели: упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: игра «Попади в круг».

Цель: учить детей бросать шарики в горизонтальную цель произвольным способом.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: уборка мусора на участке.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение и разучивание заклички «Приходи к нам, весна..» - помочь разучить закличку, учить выразительно произносить текст.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: закреплять приём раскатывания пластилина круговыми

движениями ладоней и сплющивания.

Просмотр мультфильма по стихию К. И. Чуковского «Айболит».

Самостоятельные игры детей по интересам. Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч».

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с детьми: игровое упражнение «Добеги до предмета и возьми его» - развивать быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – подметание веранды на участке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН –

приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Пальч/игра «Сел на ветку снегирёк», «Как у нашего кота». Цель: активизировать речь детей с помощью пальчиковых игр.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Настольная игра «Найди маму». Цель: развивать внимание, ассоциативное мышление, наблюдательность, усидчивость.

Сюжетно – ролевая игра «Семья». Игровая ситуация «Идем в гости». Цель: побуждать детей вести ролевые диалоги, поддерживать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое

развитие

(Музыка)

Тема: «Паровоз»

Цель: Закреплять знакомые движения. Развивать ритмичность, внимательность.

Развивать внимание, умение манипулировать погремушкой.

Познакомить с песней. Привлекать к активному подпеванию.

Учить четко, произносить слова (чох, чух).

Согласовывать движения с текстом. Развивать чувство ритма, координацию движений, внимание.

09:40-09:50

Физическое развитие (Физкультура в группе).

Тема: Игровое упражнение «Попади в воротца»

Цель: учить имитировать походку медведя – передвигаться на внешней стороне стопы; продолжать учить подпрыгивать до предмета, подползать под веревку, прокатывать мяч одной и двумя руками.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за транспортом.

Цель:знакомить с названием частей машины.

П/и «Пчёлки и медведи».

Цель: учить детей действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - учить ходить парами.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Труд - предложить убрать игрушки (лопатки, ведерки, формочки).

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение стихотворения А. Плещеева «Снег теперь уже не тот…» - обратить внимание на состояние снега (темнеет, становится рыхлым, тает)

Индивидуальная работа – Д/игра «Цветные палочки» (рисование) - цвета, расположение на листе.

Спортивный досуг «Прогулка с птичкой»

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение закапелью.

Цель: формировать представление об изменениях, происходящих в природе.

П/и ««Догони мяч».

Цель: развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации.

Индивидуальная работа - «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – чистим инвентарь от грязи, прежде чем убрать.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН: закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках.

Беседа «Птицы».

Цель: обобщать представление о птицах: у всех птиц есть клюв, тело покрыто перьями, два крыла, две ноги, птенцы появляются из яйца.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Д/и «Матрёшки». Цель: упражнять разъединять и соединять части матрёшки; развивать цепкость и силу кончиков пальцев;

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

Рисование поролоновыми тампонами

Тема: «Морковка и огурчик»

Цель: Учить рисовать округлые предметы поролоновым тампоном.

Развивать творческие способности, чувство формы, цвета.

Развивать интерес к рисованию.

Воспитывать интерес к творчеству.

09:40 - 09:50

Социально-коммуникативное

Развитие

Тема: «Что принес Петрушка»

Цель: Учить различать количество предметов (один и много).

Пробуждать интерес к театрализованной игра путем общения с персонажем.

Воспитывать навыки вежливого, доброжелательного общения.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за работой дворника. Цель:воспитывать уважение к труду людей;

П/и «Совушка». Цели: упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

Индивидуальная работа - упражнение с мешочками «Попади в цель». Цель: закреплять умение правильно держать руку во время метания, развивать глазомер.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: уборка игрушек на участке после прогулки.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение р. н. с. «Лиса и журавль».

Цель: побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев сказки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – Позн - исслед. деятельность «Времена года» - выявить свойства воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять.

Работа по теме самообразования.

Вечерний круг - вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и «Солнышко и дождик». Задачи: развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

Индивидуальная работа - закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – наведение порядка на территории.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН – при раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать одежду на спинку стульчика.

Д/и «Волшебное слово». Цель: развивать внимание, способность освоения правил этикета.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – упражнять в различении названий: куба, кирпичика, шарика.

СРИ «Водители» -объяснить, что на дорогах нужно быть внимательными.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое развитие

(лепка)

Тема: «Пирамидка»

Цель: Учить детей раскатывать валики (колбаски) из пластилина на дощечке прямыми движениями рук и прикреплять их на остову в определенной последовательности.

Развивать речь, мышление.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

09:40 - 09:50

Физическое развитие

(физическая культура).

Тема: Игровое упражнение «Попади в воротца»

Цель: формировать умение прокатывать мяч под дугой; перепрыгивать через две параллельные линии, перелезать через бревно, прокатывать мяч между предметами»

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за собакой. Цель: расширять знания о животном мире.

П/и «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - упражнять в прыжках в высоту.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: чистить игрушки от песка, прежде чем убирать в корзину.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Кошкин дом».

Цель: познакомить со стихотворением.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – Д/игра «Чудесная коробочка».

День Космонавтики

Цель: Формировать навыки здорового образа жизни. Расширять знания детей о профессии космонавт.

Воспитывать целеустремленность, чувство товарищества и ответственности перед командой.

Цель: расширить запас понимаемых слов.

СРИ «Стирка кукольной одежды».

Цель: формировать умение стирать кукольное бельё (показать приёмы стирки).

Вечерний круг.

Прогулка

Экскурсия по территории детского сада. Цель: познакомить с весенними явлениями природы в лесу (распус­каются листья на деревьях, тает снег, кругом лужи);

П/и «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: развитие движений закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – побуждать убирать игрушки после игры, приучать к аккуратности.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН – воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

«Что бывает круглым?» Цель: расширение словаря детей за счет прилагательных развитие воображения, памяти, ловкости.

Индивидуальная работа с подгруппой детей -

игра «Пазлы». Цель: развивать усидчивость, наблюдательность, мышление.

Рассматривание картинок из серии «Деревья» - учить находить ствол, ветки листья.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие (развитие речи)

Тема: Чтение книжки Ч.Янчарского «Приключения мишки ушастика»

Цель: Познакомить с новым произведением.

Обогащать и активизировать словарь

Воспитывать заботливое отношение к игрушкам.

09:40-09:50

Физическое развитие

(в группе)

Тема: Игровое упражнение «Мишки идут по лесу»

Цель: учить имитировать походку медведя – передвигаться на внешней стороне стопы; продолжать учить подпрыгивать до предмета, подползать под веревку, прокатывать мяч одной и двумя руками.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за солнцем. Цель:вырабатывать представление о том, что, когда светит солнце – на улице тепло.

П/и «Карусели». Задачи: учить согласовывать движения друг с другом и ритмом текста; развивать внимание.

Игра с подгруппой детей - закрепить прыжки на одной ноге.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: подметать веранду от песка.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение р.н. заклички «Дождик, дождик, веселей…». Цель: познакомить с содержанием песенки, продолжать формировать умение понимать вопросы воспитателя и отвечать на них.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - упр. «Выложи птичку». Цель: формировать умение выкладывать предметы из геометрических фигур путем накладывания на образец.

Д/и «Весело-грустно», «Узнай настроение».

Вечерний круг - вспомнить с детьми прошедший день, интересные события.

Прогулка

Наблюдение за набуханием почек на деревьях. Цель: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе;

П/и «Ворона и собака». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем согласно тексту.

Индивидуальная работа – ходьба через предметы.

Труд – сбор камней на участке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН – побуждать детей самостоятельно находить своё полотенце, тщательно

вытирать лицо и руки, вешать на место.

Беседа «Где живут птицы».

Чтение худ. литературы «Где обедал воробей».

С подгруппой детей – рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши)

Игра «Найди игрушку»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Пляска с погремушками»

Цель: Закреплять знакомые движения. Развивать ритмичность, внимательность.

Развивать внимание, умение манипулировать погремушкой.

Вызвать интерес к слушанию музыки, используя игрушку. Узнавать знакомое произведение. Расширять кругозор детей, продолжать знакомство с окружающим миром, природой.

09:40- 09:50 Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: Игровое упражнение «Путешествие на поезде»

Цель: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами:

Много-один, один-много, много-мало, мало-много.

Развивать речевое общение детей с взрослыми и сверстникам 

Воспитывать у детей отзывчивость на музыку, воспитывать доброжелательное

отношение друг к друг. 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за дождиком, какой дождик? (сильный теплый, куда падают капли? Что он оставляет на дорожке?

П/и «Великаны-карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: перепрыгни через ручеёк, закреплять умение детей прыгать на двух ногах.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: учить после прогулки убирать свои игрушки самостоятельно.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение потешки «Чив-чив, воробей!». Цель: закреплять чтение потешки, звукоподражание слов: чив-чив, воспитывать любознательность.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: упражнение «У кого кто». Цель: формировать умение образовывать множественное число от существительного (у совы-совята).

С/р игра «На приеме у врача». Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за изменениями на участке детского сада.

П/и «Автомобиль и воробушки». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем согласно тексту.

Индивидуальная работа с детьми: по развитию движений. «Беги ко мне» Цель: учить детей бегать врассыпную, при беге не толкаться.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – чистить игрушки от песка, прежде чем убирать в корзину.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН – приучать детей пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

Пальч./игра «Мы капусту рубим, рубим»

Индивидуальная работа с подгруппой детей –

ситуативный разговор об игрушках, о пользе и о том, как их беречь, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Предложить детям раскраски с птицами. Цель: формировать умение аккуратно закрашивать.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое

развитие

(Музыка)

Тема: «Пляска с погремушками»

Цель: Закреплять знакомые движения. Развивать ритмичность, внимательность.

Развивать внимание, умение манипулировать погремушкой.

Вызвать интерес к слушанию музыки, используя игрушку. Узнавать знакомое произведение. Расширять кругозор детей, продолжать знакомство с окружающим миром, природой.

09:40-09:50

Физическое развитие (Физкультура в группе)

Тема: Игровое упражнение «Мишки идут по лесу»

Цель: учить имитировать походку медведя – передвигаться на внешней стороне стопы; продолжать учить подползать под дугу, прокатывать мяч одной и двумя руками под дугу, прыгать с места на двух ногах.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за облаками. Цель:познакомить с различными природными явлениями.

П/и ««Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Труд – уборка веранды.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение А. Прокофьев «Грачи». Цель: формировать умение слушать литературные произведения.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - упражнение «Зернышки для птичек» (работа с крупами). Цель: развивать моторику, воспитывать аккуратность.

Игры м. подвижности: «Пузырь». Цель: развивать умение расширять и сужать круг.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за солнцем.

П/и «По ровненькой дорожке». Цель:упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – закрепить прыжки на одной и двух ногах.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – чистим одежду от песка, прежде чем заходить в здание.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН: приучать детей следить за своим внешним видом, аккуратно играть с

песком, не брать его руками.

Артик. /гимн «Окошко», «Варенье».

Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – д/и «Угостим куклу Катю фруктами»

Цель: учить описывать предметы, выделяя внешние особенности (цвет, форма, много -мало)

Рассматривание картины «Дикие птицы». Цель: развивать умение рассматривать картину «Дикие птицы», активизация словаря: перья, крылья, клюв, воспитывать внимательность. 

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

Рисование по мокрому листу

Тема: «Салют» Цель: Познакомить детей с акварельными красками.

Учить правильно, пользоваться кисточкой. Закреплять представления о цвете.

Воспитывать аккуратность, усидчивость и трудолюбие.Воспитывать чувство патриотизма

09:40 - 09:50

Социально-коммуникативное

Развитие.

Тема: Мы поможем Ёжику

Цель: Развивать интерес к лепке, учить аккуратно, пользоваться пластилином, раскатывать его круговыми движениями ладоней.

Воспитывать отзывчивость, и любовь к животным.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за ласточкой. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе весной, образе жизни, характерных внешних признаках ласточки.

П/и «Солнышко и дождик» - уметь быстро реагировать на сигнал.

Индивидуальная работа – учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение болгарской сказки «Воробей и лиса» - познакомить детей с содержанием сказки, помочь понять содержание сказки, учить рассматривать иллюстрации.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - игры с конструктором, машинками.

Дых/гимн «Воздушный шарик». Цель: укреплять физиологическое дыхание.

Работа по теме самообразования.

Вечерний круг - вспомнить с детьми прошедший день.

Прогулка

Наблюдение за небом. Цель: научить отличать состояния неба (ясно, облачно, облака, тучи).

П/и «Ножки». Цель: учить прислушиваться к взрослому, выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – игровое упражнение «По узенькой дорожке».

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – наведение порядка на территории.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН – приучать детей, перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Беседа: «Птицы прилетели» Цель: расширять знания о перелетных птицах.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвет.

Д/игра «Оденем куклу» - развиваем навык самообслуживания и желание помогать другим. Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

9:00 – 9:10

Художественно-эстетическое развитие

(аппликация)

Аппликация из нескольких частей предмета

Тема: «Лодочка»

Цель: Учить составлять образ предмета из двух частей.

Продолжать знакомить с правилами наклеивания

Воспитывать отзывчивость и доброту.

09:40 - 09:50

Физическое развитие

(физическая культура).

Тема: Игровое упражнение «Курочка-хохлатка»

Цель: учить детей по сигналу спрятаться – присесть, закрыть лицо руками, подпрыгивать до предмета, прокатыванию мяча между предметами, проползанию в вертикально стоящий обруч.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за собакой. Цель:расширять знания о животном мире.

П/и «Догоните меня». Цель: закреплять умение бегать стайкой.

Игра «Попади в круг». Цели: учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость - индивидуальная работа с подгруппой детей.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: предложить убрать игрушки (лопатки, ведерки, формочки).

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение потешки «Ай, качи-качи-качи». Цель: дать понятие о потешке «Ай, качи-качи-качи», развивать умение повторять фразы за воспитателем, воспитывать внимательность.

Настольная игра «Мозаика» - развивать мелкую моторику пальцев рук, фантазию.

С./р игра: «Автомастерская». Цель: познакомить детей с новыми игровыми действиями.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за тем, как одеты прохожие.

П/и «Лови-лови!» Задачи: упражнять в прыжках.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Кто быстрее добежит до флажка» Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – «соберем веточки на участке». Цель: воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН - приучать детей правильно вести себя за столом, есть аккуратно, не мешать другим детям, не выходить из-за стола без разрешения взрослых.

Повторение потешки «Светит солнышко в окошко». Цель: помочь детям вспомнить потешку.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - освоение детьми приема раскатывания прямыми и круговыми движениями ладоней («колбаски» для котенка, «яблочки» для ежика).

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей.

Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие (развитие речи)

Дидактическое упражнение

Тема: «Не уходи от нас, киска!»

Цель:

09:40-09:50

Физическое развитие

(в группе)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за небом. Цель: показать особенности весеннего неба. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным.

П/и «Самолёты». Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; выполнять движения по сигналу.

Игра (индивидуально) - закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя - игра «Найди свою пару».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: подметаем песок с веранды и домика.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение стихотворения «Апрель» Э. Э. Мошковской. Цель: познакомить с содержанием, учить осмысливать различные сезонные изменения в природе.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - д/и «Что где растёт». Цель: закрепить знания об овощах и фруктах.

С./р. игра «Больница». Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников; создавать соответствующую среду.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за елочкой. Цели: закреплять умение находить и описывать данное дерево;

учить выделять дерево из группы других на основе внешних признаков.

П/и «Зайка беленький сидит». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - упражнять в прыжках в высоту с места.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – очищаем игрушки от грязи, прежде чем убрать.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН: упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол;

Пальч./ игра: «Ежик», «Лодочка».

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Индивидуальная работа с подгруппой детей –

артик./гимн. «Лошадка»

Цель: цокать языком как цокают лошадки - формирование правильного звукопроизношения.

Беседа «Зарядка и простуда. Здоровье и болезни» - побуждать детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуации, которые приносят вред здоровью.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за деревом весной. Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.

П/и «Медведь и пчелы» Цель: упражняться в беге, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа - упражнять в поочередном выставление вперед правую и левую ногу.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: уборка территории.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение рассказа «Хитрый коврик» Е. А. Пермяка. Цель: познакомить с содержанием рассказа, учить детей согласовывать слова с действиями персонажей, повторяя движения за воспитателем.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - настольная игра: «Кто где живет и что ест?». Цель: учить детей использовать знания о животных, их месте жительства.

С./р. игра «Парикмахерская». Цель: побуждать выполнять подражательные действия - мыть голову, сушить феном.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды.

П/и «Догони мячик».  Цель: закреплять умение катать мяч впереди себя двумя руками.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - упражнять в ходьбе в разных направлениях, с высоким подниманием колен (учить не шаркать ногами, топать).

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – сбор камней на участке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН – закреплять умение хорошо намыливать руки мылом, тщательно тереть ладошки и смывать грязь, знать местонахождение своего полотенца.

Д/и «Что где растёт». Цель: закрепить знания об овощах и фруктах.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Д/игра «Помоги мишке». Цель: учить определять высоко – низко, широко – узко.

Ситуативный разговор «Что мы одеваем весной». Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за транспортом. Цель: закрепить представления о транспорте, его роли в жизни людей.

П/и «Поезд». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – реч. игра «Гудок». Цель: развитие силы голоса и речевого дыхания; активизация мышц губ.

Игры с выносным материалом - учить детей играть дружно. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Труд - очистка одежды и обуви от песка, грязи.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение песенки «Песенка о лошадке» А. И. Введенского. Цель: познакомить с содержанием песенки, предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – «Кто, что делает?». Цель: Обогащать глагольный словарь детей по теме «Профессии».

Игры с крупным строительным материалом. Цель: формировать умение подбирать необходимые детали, обыгрывать постройки, помочь придумать игровые сюжеты.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за дождём.

П /и «Зайцы и волк». Цель: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с

текстом; учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа – «Собери камушки» - закреплять понятие детей большой - маленький.

Труд – предложить убраться на веранде.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Привитие КГН: продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться,

Быть доброжелательными друг к другу.

Игровое упражнение с «Громко – тихо». Цель: развивать слуховое восприятие, воображение.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - «Волшебный мешочек». Цель: учить узнавать на картинках диких животных; побуждать подражать движениям животных по словесному указанию педагога.

Ситуативный разговор «Что наденем сначала, а что потом?» - закрепление последовательности надевания одежды.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами весной. Цель: познакомить с жизнью птиц весной;

П/и «Птички и кошка». Цель: упражнять детей в беге в разных направлениях.

Индивидуальная работа с подгруппой – игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Цель: развивать чувство равновесия, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: наведение порядка на территории.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение сказки «Сказка о невоспитанном мышонке» С. Л. Прокофьевой. Цель: Познакомить с содержанием сказки, формировать у детей культурные навыки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – д/и «Подбери посуду для куклы» - закреплять знания детей о различных видах посуды.

Работа по теме самообразования.

Вечерний круг - вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цель: развивать наблюдательность, создать радостное настроение.

П/и «Солнышко и дождик». Цель: учить действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – разучить с детьми стихотворение «Из песка пирог спечем».

Труд – «Собираем игрушки». Цель: вызвать положительные эмоции от совместного труда.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

КГН – приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве.

Упр. «Дуем на ладошки». Цель: формировать умение вдыхать через нос, плавно выдыхать (дуть) через рот. 

Индивидуальная работа с подгруппой детей - Д/игра «Сравни кукол». Цель: формировать умение находить больших и маленьких кукол.

Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Ледоход». Цель: формировать интерес к природным явлениям.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: кухня, уголок природы, парикмахерская, больница, автомастерская, магазин

Организованная образовательная деятельность

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение - сравнение утренней и вечерней погоды.

П/и «Лошадки». Цель: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия.

Индивидуальная работа с подгруппой детей - рисовать палочкой на песке (кружочки, домики и др.)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: формировать умение складывать игрушки в корзину.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке. Привитие ЗОЖ.

Чтение рассказа В. Сутеева «Три котёнка». Цель: развивать умение следить за развитием сюжета, формировать интерес к чтению.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – игра «Разноцветные пуговицы». Цель: формировать умение бросать в прорезь баночки пуговицы.

Развлечение «Наши любимые игрушки»

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за набуханием почек на деревьях. Цель: закреплять умение понимать связь явлений в природе; вызывать радостные чувства.

П/и «Мячик» Цель: обучение прыжкам, развитие координации движений.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: игровое упражнение «Кто бросит дальше?» - учить метать предметы в цель, развивать силу рук и глазомер.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Труд – наводим порядок вокруг песочницы, воспитывать трудолюбие.