Технологическая карта занятияТема:«Бабочка-красавица»
ВыполнилаНикульникова Елизавета Сергеевна
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.Возрастнаягруппа:старшая группа
Цель: создание рисунка «Бабочка» в нетрадиционной технике рисования – монотипия.Задачи:
Обучающие:
Узнатьчтотакоемонотипия;
Формироватьумениерисоватьвнетрадиционнойтехникемонотипия;
Закрепитьзнанияонасекомых,особенностяхих внешнеговидаиобразажизниих строения;
Формировать умениепередаватьврисункехарактерныечертыстроениянасекомых.Развивающие:
Развивать творческое воображение.Воспитательные:
Воспитыватьумениедавать оценкусвоимработамиработамдругих;
Соблюдать порядок на рабочем месте.
Планируемыйрезультат:детирисуютБабочкувнетрадиционнойтехникемонотипия.
Материалыиоборудование: гуашь,кисточки,стаканчикисводой,бумагасложеннаяпополам(бабочка), салфетки.
№ | Этапы,продолжительность | Задачиэтапа | Деятельностьпедагога | Предполагаемаядеятельность детей | Методы, приемы | Планируемыйрезультат |
1. | Организационно-мотивационныйэтап | Организациянаправленноговниманияи формированиеинтереса у детей ктемезанятия | Педагогзагадываетзагадку. Целый день она порхает -Правильно,этобабочка. | Детивнимательнослушаютвоспитателя,отгадывают загадку | Словесный:загадываниезагадки. | Дети отгадали загадку.Заинтересовались занятием. |
2. | Основнойэтап | |||||
2.1 | Этаппостановкипроблемы | Созданиепроблемнойситуации, формулировка проблемыв доступнойдля детейформе | - Дети, а как же мы нарисуем нашубабочку,чтобы сдвухсторон было одинаково? Педагограссказывает детям онетрадиционной техникерисования–монотипия. | Детивнимательнослушаютвоспитателя | Словесный: Беседа. | Детидумают,размышляют. |
№ | Этапы,продолжительность | Задачиэтапа | Деятельностьпедагога | Предполагаемаядеятельность детей | Методы, приемы | Планируемыйрезультат |
2.2 | Этап ознакомлениясматериалом | Знакомить детей сматериалами | - У нас есть гуашь, кисточки,стаканчики с водой, бумагасложенная пополам (бабочка),салфетки.Наверновсезнают,как имипользоваться? | Детивнимательнослушаютвоспитателя | Словесный:беседа.Наглядный:образец бабочка. | Дети познакомились сматериалами. |
2.3 | Этаппрактическогорешенияпроблемы | Развиватьтворческоевоображение,обучить детейрисовать внетрадиционнойтехникемонотипия. | Берём яркую краску и рисуемкрыло бабочки. Теперьзакрашиваем крыло, сгибаем,хорошенько разглаживаем. Какиецвета мы будем брать для яркойокраскибабочки? Пальчиковая гимнастика: Кистирукрасположитьгоризонтально. Скрестить большие пальцы. Махикистями рук, изображаякрылышкибабочки. «Ах,красавицакакая- Эта бабочкабольшая! Надцветамиполетала- Имгновенновдругпропала».Все сели насвоиместа. Рисуйте аккуратно, хорошопромывайте кисточки в воде, но недавайте нашей краске высохнуть,иначетогдаонанеотпечатается. Плотноприжимайтевторуюполовинку, разглаживайтехорошенько. | Детивнимательнослушаютвоспитателя,активновыполняютработу | Словесный:словесная инструкция.наглядный | Дети научилисьрисовать внетрадиционнойтехникемонотипия. |
№ | Этапы,продолжительность | Задачиэтапа | Деятельностьпедагога | Предполагаемаядеятельность детей | Методы, приемы | Планируемыйрезультат |
3. | Заключительныйэтап | Подведениеитогов деятельности,обобщениеполученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки | Педагогпредлагаетрассмотретьготовыерисунки. - Вам понравилось рисоватьбабочку? Вкакойтехникевырисовали?Всёлиувас получилось? Педагогнапоминаетдетямотом,что нужно убрать своё рабочееместо. | Дети активноотвечают навопросывоспитателя,участвуютв беседе, рассматривают свои работы и работы других детей, убирают рабочее место | Словесный : Вопросы к детям. Наглядный: рассматривание работ. | Детивысказываютсвоемнениеи убираютзасобойрабочееместо. |
