«Весёлые пальчики»
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Задачи:
-закрепить основные цвета, формировать умение определять, находить и называть знакомые цвета на рисунке;
- развивать цветовое восприятие, чувство формы и цвета, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей;
- закрепить умение правильно держать карандаш тремя пальцами,упражнять в закрашивании рисунка карандашами не выходя за контур, в одном направлении, неотрывными движениями;
- формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, соответствующую радостному настроению, развивать у детей фантазию и воображение;
Форма: индивидуальное, групповое
Ход занятия
Педагог: Ребята, сегодня к нам в группу пришел гость. Кто это?
Педагог прикрепляет на доску фигурку Карандаша.
Да, это веселый Карандаш. Давайте с ним познакомимся.
Карандаш: Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Зовут меня Карандашом, я вам, наверное, знаком. Посмотрите на вот эти красивые разноцветные коробочки. Если вы их откроете, то увидите в них моих братьев - цветные карандаши. Мы такие разные, но все-таки похожи друг па друга.
Все вместе мы научим вас рисовать, ведь в мире так много удивительного и
красивого.
Педагог: Карандашик, а разве для рисования нужно иметь только карандаши?
Карандашик: Ой, конечно, нет. Без нашей сестренки — бумаги, мы не сможем нарисовать ничего. Бумага бывает разной: белой и цветной, большого размера и маленького.
Педагог показывает образцы бумаги.
А вот когда мы, братья - карандаши, вместе с сестренкой-бумагой беремся за дело, то получаются замечательные рисунки.
Упражнение 1 "Раскрась по порядку"
Педагог: Ребята, а сейчас я вам предложу очень интересное задание. Нужно раскрасить предметы по заданному условию.
/организующая помощь - проговаривание задания; выдача инструкции по одному пункту/
Упражнение 2 ''Срисуй картинку''.
Педагог: Ребята, посмотрите, перед вами лежит рисунок. Вы должны точно его скопировать. Обратите внимание на то, что на них присутствую разнообразные детали, эти детали имеют разную форму. Когда завершите работу, проверьте, всё ли правильно вы нарисовали. (Обсудить вместе с детьми точность выполнения работы).
Пальчиковая гимнастика "Колечки"
Поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке.
Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.
Я здороваюсь везде -
Дома и на улице.
Даже "здравствуй!" говорю
Я соседской курице.
Повстречал ежонка еж:
"Здравствуй, братец!
Как живешь?"
Упражнение 3
Педагог: А мы переходим к следующему упражнению, которое называется
«ПОРОСЯЧЬИ ХВОСТИКИ»
Постарайтесь нарисовать для поросенка хвостики. Хвостиков надо нарисовать много, и выберете для себя самый лучший. Чтобы хвостики получились красивыми, рисовать их нужно такими, как на вашем образце.
Упражнение 4
Педагог: А следующая игра у нас называется«Чёрточки – палочки».
Для игры вам понадобится тетрадь в клетку с полями и карандаш. Вы должны рисовать в тетради чёрточки и палочки следующим образом: сначала одна чёрточка, потом – одна чёрточка, затем, одна чёрточка – две палочки и наконец, одна чёрточка – три палочки - / - // - /// -/ - // - ///.
При этом важно обязательно соблюдать такие правила:
1) надо всё время считать палочки, чтобы не ошибиться;
2) на строчке можно писать только до поля /«так как школьники на полях не пишут»/;
3) надо правильно переходить с законченной строчки на новую;
4) между строчками должно быть расстояние в одну клетку /«чтобы было красиво»/.
Молодцы. Справились с заданием.
Упражнение 5 " Нарисуй-ка"
Педагог: Ребята, Карандаш научил вас очень многому, а теперь я хочу посмотреть, как вы усвоили правила Карандаша.
(Даётся тема рисунка или рисование на свободную тему).
Заключительная часть. Подведение итогов, обсуждение результатов работы и их трудностей, которые возникли при выполнении задания: то понравилось? Что не понравилось? Чему научились? Что было интересно?
