ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ МОДУЛЯ «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» В 4 КЛАССЕ
К.Р.Шакирова, студентка 4 курса группы «НК»
ГБПОУ «Оршанский многопрофильный колледж им.И.К.Глушкова», пгт.Оршанка
В настоящее время важнейшей педагогической задачей является формирование у школьников умений ориентироваться в расширяющемся информационном пространстве, добывать и применять знания, пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач. Важной задачей является обучение школьников умению планировать свои действия, тщательно взвешивать принимаемые решения, сотрудничать со сверстниками и старшими детьми.
Введение в учебный процесс методов и технологий проектной деятельности должны помочь ученикам приобрести вышеперечисленные навыки. Проект - наиболее перспективная форма организации внеурочной деятельности. Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми.
ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание уроков по всем предметам, в том числе и по ОРКСЭ.
Главная идея проектно-исследовательской деятельности - направить учебно-познавательную деятельность на результат, который получается при решении практической, теоретической, но обязательно личностно и социально-значимой проблемы. Этот результат называется проект.
Современный мир существенно раздвигает рамки образовательного процесса. Традиционный урок перестает быть для ребенка основным и единственным источником информации. Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Проектные приемы отвечают всем современным тенденциям в образовании.
Проектно-исследовательская деятельность - это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата, которая способствует развитию самостоятельности, целеустремленности, ответственности, настойчивости, толерантности, инициативности, в процессе работы над проектом дети приобретают социальную практику за пределами школы, адаптируются к современным условиям жизни.
Введение в учебный процесс методов и технологий проектной деятельности должны помочь ученикам прибрести навыки ориентироваться в информационном пространстве, добывать и применять знания, умению планировать свои действия. Предполагается, что, выполняя проектную работу, школьники станут более инициативными и ответственными, приобретут дополнительную мотивацию. Поэтому обретение опыта проектной деятельности является одним из условий ФГОС. Следовательно, учитель начальных классов должен быть готов к грамотной организации проектной деятельности детей на уроках в начальной школе и на уроках ОРКСЭ.
Общая тенденция развития современного общества такова, что творческий, исследовательский поиск становится неотъемлемой частью любой профессии.
Примерный паспорт проекта, для работы на уроке выглядит так:
1. Тема: «Добро в наших сердцах»
2. Форма проведения: проект
3. Класс: 4
4. Продолжительность: 45 минут
5. Место проведения: учебный кабинет
6. Цель: Создать альбом «Добрые поступки» с фотографиями учащихся, совершающих добрые поступки
7. Задачи:
7.1 Воспитательные:
7.1.1 Личностные:
1. Воспитывать у детей личностные качества: доброта, внимательность и отзывчивость;
2. Воспитывать в детях благородность, чувство сопереживания;
3.Воспитывать у детей чувство товарищества;
7.2 Развивающие:
7.2.1 Познавательные:
1. Способствовать сплочению детей;
2. Развивать коммуникативные способности учащихся;
7.2.1 Регулятивные:
1.Способствовать осуществлению самоконтроля и самостоятельности;
2.Способствовать самостоятельному формированию темы;
7.2.2 Коммуникативные:
1. Развивать творческие коммуникативные способности;
2. Развивать способность работать сообща;
7.3 Образовательные:
1. Актуализировать знания детей о доброте;
2. Актуализировать знания детей о добрых поступках;
3. Совершенствовать знания детей о совершении добрых поступках;
4. Формирование у детей творческих способностей;
8. Основной метод: творческий проект
9. Частные методы:
9.1 Словесные: беседа, объяснение
9.2 Наглядные: презентация, текстовый материал
9.3 Методы поощрения: похвала
9.4 Методы контроля: опрос
10. Формы организации деятельности детей:
10.1 Дидактические ресурсы: презентация, альбом, фотобумага, фломастеры, цветные карандаши, информационные листы;
10.2 Технические ресурсы: экран, проектор, ноутбук, планшеты, веб-камера
10.3 Мультимедийные ресурсы: видео
11. Перспектива проекта: данный альбом можно использовать на уроках окружающий мир при изучении тем, а также на классном часе, приуроченном Неделе Добра.
Список используемых источников.
1. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста. URL: https://studfile.net/preview
2. Кураев А.В. Основы религиозных культур. - Москва: Методические рекомендации. 2011.- С. 14
3. ОРКСЭ - учебный предмет. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki
4. Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики». 4 класс. – Москва: Начальная школа. 2011. – С.29
5. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. «Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов.» – Москва: «Вентана-Граф», 2004.- с. 32
