Конспект по русскому языку
во 2 «Б» классе
Тема: Изложение повествовательного текста
Тип урока: изучение нового (урок введения в тему)
Цель деятельности: формирование умения учащихся пересказывать повествовательный текст
Планируемые результаты:
Предметные:
-уметь пересказывать текст с опорой на план;
-уметь писать изложение;
-уметь находить орфограммы в словах.
Личностные:
-формирование интереса к уроку;
-формирование самооценки.
Регулятивные:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- удерживать цель деятельности до получения её результата;
- выполнять последовательность необходимых операций.
Познавательные:
- ориентироваться в тетради;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные:
-формировать умения высказывать своё точку зрения;
- формировать умения слышать и слушать учителя и других учеников.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: беседа; объяснение; упражнение, демонстрация презентации.
Оборудование: тетрадь, письменные принадлежности, проектор, компьютер, презентация, карточки с вопросами.
Ход урока
Этап урока | Содержание | Примечание |
Организационный момент | - Здравствуйте ребята! Сейчас у нас урок развития речи. Я желаю вам прекрасной работы на уроке. Тихо садится первый ряд, второй ряд и третий ряд. Сегодня на уроке мы с вами напишем изложение повествовательного текста. | |
Актуализация знаний | -Откройте тетрадь. От предыдущей работы отступите 2 строчки, в третьей запишите число, сегодня у нас 2 марта и в следующей строке «изложение». -Посмотрите на слайд. На нем представлена пословица, скажите, что она обозначает: ЕСТЬ ТЕРПЕНЬЕ, БУДЕТ И УМЕНЬЕ -Смысл данной пословицы состоит в том, что если у человека есть терпение что – либо делать и он не сдаётся при первой трудности, то он обязательно чему-то научиться. -Пусть эта пословица станет нашим сегодняшним девизом на уроке, и вы покажите достойные результаты, несмотря на возникающие трудности. | 1 слайд |
Целеполагание | -Тема нашего урока звучит так «Изложение повествовательного текста». Сегодня на уроке мы составим план и напишем небольшое изложение, а про что оно будет вы узнаете дальше. | |
Написание изложения | -Скажите, что такое изложение? (изложение – это письменный или устный пересказ текста) -А о ком мы сегодня напишем изложение, вы узнаете, отгадав загадку: На лету поймает мушку, Не боится есть с кормушки. Угадайте, что за птичка, Желтогрудая? (синичка) -Верно! Сегодня мы напишем изложение о синичке. Посмотрите на слайд, на нём представлено изображение этой птицы. -Сейчас я прочитаю текст, по которому вы будете писать изложение. Слушайте внимательное и подумайте: «О чем данный текст?». Синичка Это было зимой. К окну прилетела синичка. У окна стояли дети. Им стало жаль птичку. Ребята открыли форточку. Синица влетела в комнату. Птица была голодна. Она стала клевать хлебные крошки на столе. -Итак, о чём данный текст? (о синичке, которая была очень голодной, и дети её покормили) -Сейчас прочитайте текст самостоятельно. (чтение учащихся про себя) -Прочитайте текст по предложениям, начинаем с первой парты. (читают текст вслух) -Итак, когда произошла эта история? (это было зимой) -Кто стоял у окна? (у окна стояли дети) -Какое чувство возникло у детей? (им стало даль птичку) -Что сделали ребята? (ребята открыли форточку) -Куда влетела синичка? (синичка влетела в комнату) -Как чувствовала себя птица? (она была очень голодной) -Что стала делать птица в комнате? (синичка стала клевать хлебные крошки) - На слайде представлены некоторые слова и их лексические значения, давайте их прочитаем: Форточка – это открывающаяся самостоятельно верхняя или нижняя часть окна, прикрепленная на петлях. Клевать – т.е. есть, ударяя клювом Крошки – это маленькие частицы, которые остаются от хлеба. -Итак, для того чтобы вы правильно написали изложение, давайте обратим внимание на слайд. На нём представлен план текста, но, к сожалению, он рассыпался. Ваша задача – расположить его в верной последовательности. Дети открыли форточку (3) Синичка прилетела к окну (1) Жалость к птичке (2) Птица была голодна (5) Синица влетела в комнату. (4) -Прочитайте текст еще раз, для того чтобы найти трудные для вас слова. (читают текст и называют трудные слова) -Итак, поднимите руку, кто готов пересказать данный текст по памяти? (пересказывают текст) -Умнички! Сейчас письменно изложите текст на черновиках. Кому будет трудно, поднимите руку, я выдам вам вопросы на карточках. (пишут на черновиках) -Кто написал на черновике и все проверил, перепишите текст в тетрадь. Пишем внимательно, чтобы не было никаких ошибок. ИЗЛОЖЕНИЕ | 2 слайд 3 слайд 5 слайд 6 слайд 7 слайд |
Итоги урока | -Ребята, подведем итоги урока. -Что мы делали сегодня на уроке? (писали изложение) -Что такое изложение? (ответы детей) -О чем был текст, который вы письменно пересказывали? (о синичке, которая была голодной, и дети её покормили) | |
Рефлексия | - Вам выданы карточки со смайликами. - Поднимите улыбающийся смайлик, если вы все поняли на уроке. Смайлик с серьезным лицом, если вам нужно еще поработать над данной темой. Смайлик со слезами – если вы не поняли тему урока. - Спасибо за урок! Передайте тетради на первую парту, для того чтобы я их проверила и выставила вам оценки. Можете быть свободны на перемену. |
Подпись учителя________________________________________________
