Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №79»
Фрагмент комплексно-тематического планирования
содержания психолого-педагогической работы
по освоению образовательных областей в подготовительной группе
на 2023-2024 учебный год
Студентка 43А группы:
Герасимова Кристина Сергеевна
В2023 г.
Список детей по подгруппам
Подгруппа | № | Фамилия, имя ребёнка | Дата рождения | Маркировка мебели |
1 подгруппа | 1. | Абрамов Кирилл | 11.11.2017 | 2 |
2. | Белоусова София | 09.07.2017 | 2 | |
3. | Возчиков Даниил | 10.04.2017 | 3 | |
4. | Герасимова Кристина | 08.11.2017 | 2 | |
5. | Дьячкова Александра | 10.12.2017 | 3 | |
6. | Зоренская Дарья | 21.04.2017 | 3 | |
7. | Климова Ирина | 07.11.2017 | 2 | |
8. | Лаптев Артём | 01.01.2017 | 2 | |
9. | Масленов Максим | 17.02.2017 | 2 | |
10. | Попова Дарья | 11.09.2017 | 2 | |
2 подгруппа | 1. | Бабушкина Анастасия | 03.12.2017 | 3 |
2. | Волкова Александра | 15.01.2017 | 2 | |
3. | Гусеев Владимир | 18.12.2017 | 2 | |
4. | Дробышева Карина | 22.02.2017 | 2 | |
5. | Ершов Сергей | 13.03.2017 | 3 | |
6. | Зырянова Аня | 17.09.2017 | 3 | |
7. | Иванов Артур | 11.06.2017 | 2 | |
8. | Кузьмина Ксения | 30.09.2017 | 3 | |
9. | Лаисцев Виталий | 24.06.2017 | 2 | |
10. | Новикова Ульяна | 13.03.2017 | 2 | |
Расписание непосредственной образовательной деятельности
в подготовительной группе на 2023-2024 учебный год
Понедельник | |
9:00-9:30 | Развитие речи |
10:25-10:55 | Музыка |
Вторник | |
9:00-10:10 | Формирование элементарных математических представлений (по подгруппам) |
10:20-10:50 | Рисование |
Среда | |
9:00-9:30 | Развитие речи |
9:40-10:10 | Лепка / Аппликация |
Четверг | |
9:00-10:10 | Физкультура |
10:20-10:50 | Музыка |
Пятница | |
9:00-9:30 | Окружающий мир |
9:40-10:10 | Рисование |
Задачи воспитания
в подготовительной группе на декабрь 2023-2024 учебного года
Воспитание культурно-гигиенических навыков:
Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, правильно чистить зубы, полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком и расческой.
Продолжать формировать способность ребёнка аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
Воспитывать привычку следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.
Развитие социально-эмоциональных качеств:
Воспитывать положительную самооценку ребёнка, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувства собственного достоинства, стремления стать школьником;
Продолжать формировать способность ребёнка понимать и учитывать интересы и чувства других; договариваться и дружить со сверстниками; разрешать возникающие конфликты конструктивными способами;
Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основ этикета, правил поведения в общественных местах.
Формирование предпосылок трудовой деятельности:
Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к труду как ценности общества, разнообразии и взаимосвязи видов труда и профессий;
Воспитывать осознания материальных возможностей родителей (законных представителей), ограниченности материальных ресурсов;
Воспитывать ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи;
Формирование основ безопасного поведения:
Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к опасным для человека ситуациям в быту, в природе и способах правильного поведения;
Продолжать формировать способность ребёнка знать и понимать правила безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в общении, в быту, на улице, в природе, в сети Интернет.
Формирование интереса к книге и потребности в чтении:
Формировать отношение детей к книге как эстетическому объекту, поддерживать положительные эмоциональные проявления детей (радость, удовольствие при слушании произведений);
Формировать положительное эмоциональное отношение к "чтению с продолжением" (сказка-повесть, цикл рассказов со сквозным персонажем);
Формировать положительное эмоциональное отношение к жанровым, композиционным и языковым особенностям жанров литературы: литературная сказка, рассказ, стихотворение, басня, пословица, небылица, былина.
Воспитание и развитие эстетических чувств:
Формировать отношение детей к основам художественной культуры, закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей, организовать посещение выставки, театра, музея, цирка (совместно с родителями);
Формировать отношение детей к значению органов чувств человека для художественной деятельности;
Продолжать формировать способность ребёнка соотносить органы чувств с видами искусства (музыку слушают, картины рассматривают, стихи читают и слушают и т.д.).
Комплекс утренней гимнастики в подготовительной группе
на декабрь 2023-2024 учебного года
I – II неделя
Комплекс 1.
1. И. П. – ступни параллельно.
1 – 2 – дугами через стороны руки вверх, хлопок – вдох. (8 раз)
2. И. П. – ноги на ширине плеч.
1 – 2 – наклон вправо (влево) руки вверх;
3 – 4 – И. П. (6 раз)
3. И. П. – основная стойка руки за спину.
1. Правую ногу на носок вперед и переставить.
2. Тоже левой ногой;
3. Присесть на носках, разводя колени
4. И. П. (6 – 8 раз)
4. И. П. – стоя на коленях, руки прижать к туловищу.
1 – 2 – небольшой наклон назад;
3 – 4 – И. П. (8 раз)
5. «Ножницы»
И. П. – сидя, ноги вперед, руки упор сзади.
Разводить и сводить прямые ноги. (8 раз)
6. «Бревнышко»
И. П. – лежа на спине, руки вверх, ноги вместе.
Поворот на один бок, на спину, на другой бок (4 – 6 раз).
7. И. П. – ноги на ширине плеч, руки в стороны.
1 – 2 – наклон вперед – вниз, хлопок за спиной.
3 – 4 – И. П. (6 – 8 раз).
8. «Цирковая лошадка»
И. П. – о. с. руки на пояс.
Бег на месте, высоко поднимая колени, носок вниз (4 раза).
III – IV неделя
Комплекс 2. (с предметами)
1. И.П. – ноги слегка расставлены. Обруч в двух руках внизу. 1 - Поднять обруч на уровень груди, 2 – поднять обруч вверх, 3- опустить обруч на уровень груди, 4 – И.П. Указание детям: «Локти прямые». Повтор 6 - 8 раз.
2. И.П. – ноги на ширине плеч, обруч в двух руках на уровне груди. 1- поворот вправо, 2 – И.П., 3 –поворот влево, 4 – И.П. Повтор 6-8 раз.
3. И.П. – ноги на ширине плеч, обруч на уровне груди. 1 - наклон, коснуться обручем пола, 2 – И.П. Повтор 6-8 раз.
4. И.П. – ноги слегка расставлены, руки с обручем опущены. 1 – обруч вперед, 2 – присесть, 3 – встать, 4 – И.П. Повтор 6 раз.
5. И.П. – стоя, обруч на уровне груди. 1 – поднять обруч вверх, наклониться вправо, 2 – выпрямиться, обруч держать вверху, 3 – наклониться влево. Повтор 6-8 раз.
6. И.П. – Сидя на полу, ноги вместе, обруч в руках перед грудью. Под счет от 1 до 10 двигаться вперед на ягодицах, обруч использовать как руль. Под счет от 10 до 1 двигаться в обратном направлении. Повтор 2 раза.
7. И.П. – стоя, обруч на полу, руки на поясе. Ходьба по ободу обруча поочередно в одну и другую сторону.
8. И.П. – стоя на двух ногах, обруч на полу. Прыжки вокруг обруча на двух ногах. Дыхательное упражнение «Притянем обруч носом» - обруч в вытянутых руках, вдох носом – приближаем обруч к лицу, долгий выдох ртом, вытягиваем руки с обручем. Повтор прыжков.
Досуговая деятельность (итоговые мероприятия)
в подготовительной группе в декабре 2023-2024 учебного года
№ | Дата мероприятия | Форма мероприятия | Тема мероприятия, задачи | Участники мероприятия |
1. | 06.12.2024 | Праздник | «Здравствуй, зима!» Задачи: Развивать артистические способности, навыки художественного чтения; Учить детей не стесняться в процессе рассказывания стихотворения. | Дети, родители |
2. | 13.12.2024 | Презентация выставки | Оформление сезонного Эко дерева «Зимняя пора» Задачи: Расширять и активизировать словарь на основе обогащения представления об окружающем мире; Учить детей отвечать по очереди в процессе презентации сезонного Эко дерева. | Дети, родители |
3. | 20.12.2024 | Спортивный досуг | «Закатки на зиму» Задачи: Развивать чувство товарищества, уметь взаимодействовать в команде; Учить детей действовать по сигналу. | Дети, родители |
4. | 27.12.2024 | Развлечение | «Прогулка в зимний лес» Задачи: Закреплять знания детей о связях между природными явлениями; Учить детей сохранять равновесие при кружении, упражнять в действиях с мячом. | Дети, родители |
Примерная циклограмма для планирования прогулок детей 3-7 лет (на неделю)
Виды деятельности на каждый день недели | Понедельник (дата) | Вторник (дата) | Среда (дата) | Четверг (дата) | Пятница (дата) |
Наблюдения | Наблюдения за живой природой (деревьями, кустарниками, цветами, плодами, семенами). Задачи: | Наблюдения за неживой природой (почвой, небом, солнцем, явлениями природы, ветром, рассматривание камней). Задачи: | Наблюдение за живыми существами (животными, птицами, насекомыми, земноводными). Задачи: | Наблюдение за работой, трудом людей (дворника, воспитателя, инструктора по физической культуре, родителей). Задачи: | Наблюдение за окружающим: транспортом, людьми; целевые прогулки, экскурсии. Задачи: |
Игровая деятельность | П/и с бегом «». Задачи: | П/и с прыжками «». Задачи: | П/и с метанием «». Задачи: | Народные п/и. Хороводные п/и. Задачи: | Игры с элементами спорта. Задачи: |
Трудовое воспитание | Ознакомление с художественным словом о труде (пословицами, поговорками, рассказами, стихами, личным опытом). Задачи: | Ознакомление с орудиями труда (д/и, загадки, рассматривание реальных предметов). Задачи: | Вынос и сбор игрушек на прогулке. Задачи: | Кормление птиц (холодное время года). Труд в огороде или на клумбе (тёплое время года). Задачи: | Уборка участка: сбор листьев, веток, семян, очистка дорожек и лавочек от снега / песка; наведение порядка в веранде. Задачи: |
Познавательно-исследовательская деятельность | Д/и по математическому и/или логическому развитию «». Задачи: | Д/и по речевому развитию «». Задачи: | Д/и по экологическому воспитанию «». Задачи: | Работа по нравственному воспитанию и формированию культуры поведения (д/и, беседы). Задачи: | Д/и по познавательному развитию (здоровье, безопасность, социальные отношения, предметный мир) «». Задачи: |
Самостоятельная игровая деятельность | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «». Задачи: | Создать условия для игры с природным материалом (снегом, песком, камнями, шишками и т.д.) «». Задачи: | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «». Задачи: | Игра-импровизация по сюжету прочитанного ранее произведения. Задачи: | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «». Задачи: |
Индивидуальная работа | Название деятельности / игры, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности / игры, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности / игры, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности / игры, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности / игры, имя ребёнка. Задачи: |
Образовательная деятельность на прогулках в подготовительной группе в декабре 2024 года 2 неделяразрабатывается 1 раз в неделю
Тема месяца «Здравствуй, зима!» Тема недели «Зимушка-зима»
Виды деят-ти | Понедельник 18.12.2024 | Вторник 19.12.2024 | Среда 20.12.2024 | Четверг 21.12.2024 | Пятница 22.12.2024 |
Наблюдения | Наблюдение за живой природой (деревья без листьев) Задачи: -закрепить признаки осени. -развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. -учить детей замечать изменения, произошедшие с деревьями с приходом зимы. | Наблюдения за неживой природой (ветром). Задачи: -развивать умение наблюдать, анализировать, выделять характерные, существенные признаки. -формировать представления детей о почве, небе, солнце, явлениях природы, ветре, камнях через наблюдение. | Наблюдение за живыми существами (осенними птицами). Задачи: -способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской деятельности. -закреплять у детей знания о птицах. -учить называть птиц по внешним признакам. | Наблюдение за работой, трудом людей (дворника). Задачи: -закреплять знания детей о профессиях. -способствоватьразвитиюумения наблюдать за работой дворника. | Наблюдение за окружающим: транспортом, людьми. Задачи: -развивать устную речь детей. -уточнять знания об общественном транспорте. |
Игровая деятельность | Подвижная игра с прыжками «Удочка» Задачи: -развивать у детей быстроту реакции, координации движений; -учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки. | Подвижная игра «Ветер и снежинки» Задачи: -развивать у детей двигательную активность. -закреплять умение быстро перестраиваться парами, закреплять название деревьев. -учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Подвижная игра «Найди пару» Задачи: -учить составлять пары листьев по одному признаку, указанному взрослым. -закреплять знания о форме, цвете и размере, развивать слуховое и зрительное восприятие. | Подвижная игра «Слушай внимательно» Задачи: -развивать умение выполнять словесную инструкцию, действовать по сигналу взрослого. -закреплять знания о форме листьев разных деревьев. -учить соблюдать правила игры | Подвижная игра с метанием «Охотники и зайцы» Задачи: -закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в цель; -учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга. -обучать детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. |
Трудовое воспитание | Ознакомление с пословицей «Труд красит человека» Задачи: -развивать у детей словарный запас; -учить детей определять смысл пословицы. | Дидактическая игра «Кому что нужно?» Задачи: -закреплять умение детей отвечать полным ответом; -учить детей соотносить орудия труда с профессиями людей. | Вынос и сбор игрушек на прогулке Задачи: -закреплять умение детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений; -учить детей доводить начатое дело до конца. | Кормление птиц Задачи: -закреплять представления детей о перелётных птицах; -учить детей выделять характерные особенности птиц. | Наведение порядка в веранде Задачи: -закреплять умение детей убирать предметы (орудия труда) на свои места; -учить детей трудиться рядом, не мешая друг другу |
Познавательно-исследовательская деятельность | Д/и по математическому развитию «Какой формы предмет?» -закрепить умение раскладывать предметы в ряд в порядке убывания и возрастания длины, действуя по правилу: каждый раз надо выбирать самый длинный (короткий) предмет из оставшихся. -учить детей быстро находить предметы определённой длины. | Д/и по речевому развитию «Четвертый лишний» Задачи: -развивать внимание, сообразительность, речь доказательную. -учить детей отвечать по поднятой руке, не выкрикивать. | Д/и по экологическому воспитанию «Чудесный мешочек» Задачи: -учить понимать и видеть признаки и приметы зимы. -продолжать расширять и активировать словарный запас детей. Д/и «Скажи, какой?» | Работа по нравственному воспитанию (беседа «Зима в родном городе») Задачи: -развивать нравственно-патриотические чувства, любовь к родному краю, к традициям и обычаям русского народа. -учить видеть и наблюдать изменение в природе. | Д/и по познавательному развитию (здоровье) «Одеваемся теплее» Задачи: -развивать речь в проговаривании существительных и прилагательных, согласовывании прилагательные с существительными в числе, роде и падеже. -познакомить с зимней одеждой и обувью. НОД по окружающему миру «Зимние забавы» |
Самостоятельная деятельность | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Зимняя ярмарка». Задачи: -закреплять представления детей об окружающей жизни, продолжать знакомить с народными праздниками, с русским фольклором. -развивать игровые навыки детей: играть в коллективе, брать на себя роль и выполнять соответствующие действия, показать характер героев, передавать интонацию. -учить детей создавать пространство, использовать предметы-заместители. | Создать условия для игры с природным материалом (камнями, шишками) «Зимний пикник». Задачи: -развивать умение выразительного исполнения танцев, стихов, песен, игровых образов. -учить детей правильно и вежливо общаться со сверстниками и взрослыми. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Путешествие в зимний лес». Задачи: -развивать знания детей о сезонных изменениях. -учить детей взаимоотношению в игре, воспитывать дружелюбие, желание играть вместе. | Игра-импровизация по сюжету прочитанного ранее произведения «Зимняя сказка» Задачи: -формировать у детей элементарную экологическую культуру. -развивать устойчивый интерес к театрализованной деятельности. -развивать инициативу детей в процессе обсуждения игровых действий, ролевых диалогов, создания игровой среды; -учить детей передавать интонацией настроение героев | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Сад. Огород». Задачи: -развивать диалогическую речь. -учить детей с уважением относиться к природе. -учить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. |
Индивидуальная работа | Дидактическая игра «Что бывает зимою», Катя. Задачи: -закрепить понятие о зимних явлениях. -активизировать словарь по теме. -учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки. Дидактическая игра «Угадай по описанию», Настя. Задачи: -совершенствовать представления детей о предметах, животных и птицах, их внешнем виде и характерных признаках. -развивать у детей умение придумывать загадки и отгадывать их. -формировать умение у детей по описанию узнавать предмет. | Подвижная игра «Овощи — фрукты», Аня. Задачи: -учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду. -развивать внимание, наблюдательность. Настольно – печатная игра «Овощное лото», Оля. -воспитывать терпение и усидчивость. -расширение и активизация словарного запаса по теме «Овощи». -формирование навыка составления описательного рассказа по теме «Овощи» (с опорой на наглядность). | Дидактическая игра «Кто что делает?», Никита. Дидактическая игра «Что сажают в огороде?», Вова. | Составление рассказа «Прогулка по зимнему лесу», Оля. Дидактическая игра «Времена года», Костя. | Конструирование «Строим парник», Маша. Сюжетно-ролевая игра «Зимняя ярмарка», Миша. |
Циклограмма календарного планирования в группах от 5 до 7 лет (на неделю)
Виды педагогической деятельности | Месяц, год, неделя Тема месяца / тема недели | ||||
Понедельник (Дата) | Вторник (Дата) | Среда (Дата) | Четверг (Дата) | Пятница (Дата) | |
Совместная деятельность педагога с детьми в течение дня | 1.Наблюдение за трудом (помощника воспитателя, дворника, повара, мед. сестры, инструктора по физической культуре, воспитателя, родителя, в центре природы). Задачи: 2.Беседа по нравственному воспитанию. Задачи: 3.Организация с/р игры. Задачи: 4.Художественный труд. Задачи: 5.Д/и на развитие логики и математических представлений. Задачи: | 1.Познавательная беседа (валеология, питание, спорт, профессии, материалы, социальные отношения). Задачи: 2.Чтение художественной литературы. Задачи: 3.Беседа о культуре поведения. Задачи: 4.Музыкальная и/или хороводная игра. Задачи: 5.Работа в книжном уголке. Задачи: | 1.Беседа по патриотическому воспитанию. Задачи: 2.Ознакомление с искусством (беседа, рассматривание картин, предметов и т.д.). Задачи: 3.Работа в центре природы. Задачи: 4.Слушание музыкального произведения. Задачи: 5.Д/и по речевому развитию. Задачи: | 1. Организация с/р игры. Задачи: 2.Д/и по экологии. Задачи: 3.Подвижная игра. Задачи: 4.Чтение художественной литературы. Задачи: 5.Формирование культурно-гигиенических навыков (беседы, чтение х/л, рассматривание предметов и т.д.). Задачи: | 1.Хозяйственно-бытовой (общественно-полезный) труд. Задачи: 2.Беседа по ОБЖ. Задачи: 3.Д/и на ориентировку в пространстве, на плоскости, на листе бумаги, игра с макетами. Задачи: 4.Детское экспериментирование Задачи: 5.Итоговое мероприятие недели. Задачи: |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | 1.Самостоятельная деятельность в музыкально-театральном центре. Задачи: 2.С/р игры (по интересам детей). 3.Настольно-печатные игры по формированию целостной картины мира. Задачи: | 1.С/р игры (по интересам детей). 2.Деятельность в центре безопасности (д/и, рассматривание иллюстраций, игры с предметами, с/р игры). Задачи: 3.Настольно-печатные игры по математическому, сенсорному и логическому развитию. Задачи: | 1.Детское экспериментирование. Задачи: 2.Настольно-печатные игры по экологии. Задачи: 3.Деятельность в центре физкультуры. Задачи: 4.С/р игры (по интересам детей) | 1.Деятельность в центре конструирования. Задачи: 2.Настольно-печатные игры по валеологии, этике и этикету. Задачи: 3.Работа в книжном уголке. Задачи: | 1.С/р игры (по интересам детей). 2.Деятельность в центре искусства. Задачи: 3.Игры с крупным / настольным строительным материалом. Задачи: |
Индивидуальная работа. Работа с детьми по интересам (поддержка детской инициативы). | Название деятельности, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности, имя ребёнка. Задачи: | Название деятельности, имя ребёнка. Задачи: |
Работа с родителями и социальными партнёрами. | Форма и тема работы. | Форма и тема работы. | Форма и тема работы. | Форма и тема работы. | Форма и тема работы. |
Циклограмма календарного планирования в группах от 6 до 7 лет
Виды педагогической деятельности | декабрь, 2024 год, 2 неделя Тема месяца «Здравствуй, зима!» / тема недели «Зимушка-зима» | ||||
Понедельник (18.10.2023) | Вторник (19.10.2023) | Среда (20.10.2023) | Четверг (21.12.2024) | Пятница (22.12.2024) | |
Совместная деятельность педагога с детьми | 1.Беседа «Прогулка по лесу». Цель: воспитывать бережное отношение к природе. 2.Н/И «Один – много». Цель: формировать умение образовывать множественное число существительного в родительном падеже. 3.П/И «Царь - картошка». Цель: формировать умение согласовывать действия со словами текста, играть по правилам. 4.СТ/И «Хранилище для овощей». Цель: формировать умение детей делать постройки по схеме, уметь использовать разный строительный материал. | 1.Беседа: «Мы с родителями собирали урожай». Цель: формировать желание детей делиться своими впечатлениями от сбора урожая, закрепить знания о том, что является урожаем, обогатить разговорную речь детей новыми словами. 2.П/И «Собери урожай на грядках». Цель: формировать умение детей играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, умение решать поставленную задачу. 3.Д/И «Собери урожай». Цель: формировать мелкую моторику руки, быстроту реакции, умение соблюдая правила игры. 4.НОД (рисование) на тему: «В гостях у Дедушки Мороза»; | 1.Беседа: «Урожай». Цель: формировать знания детей о пользе овощей и фруктов для человека (источник витаминов 2.Д/И «Один – много». Цель: формировать умение детей образовывать множественное число существительного в родительном падеже. 3.П/И «Царь – картошка». Цель: ориентировать мальчиков на соблюдение правил в играх, мотивировать детей на взаимопонимание, развивать умение проявлять настойчивость при достижении цели. 4.СТ/И «Блоки Дьениша». Цель: формировать логическое мышление, воображение, внимание, конструктивные навыки. 5.НОД (аппликация) на тему: «Зимний лес». | 1.Беседа: «Дары зимы». Цель: формировать умения детей называть, различать то, что является дарами зимы. 2.Исследовательская деятельность. Цель: формировать умение детей определить семена моркови и свеклы (цвет, размер). 3.Словесная игра: «Быстро назови овощ». Цель: обогащать речь детей существительными, обозначающими название овощей. 4.П/И «Мышеловка». Цель: формировать ловкость, умение быстро действовать после сигнала. 5.Рассматривание муляжей овощей. Цель: напомнить зрительно как выглядят овощи. 6.СТ/И «Дорога». Цель: закреплять умение детей строить дорогу для грузовых машин, расставляя знаки дорожного движения. Д/И «Продолжи цепочку». Цель: формировать умение детей продолжать последовательность роста определённого растения. | 1.Беседа «Мы – мальчики, мы – девочки». Цель: обогащать представления детей о различных полах, об отличительных особенностях. 2.П/И «Камень, ножницы, бумага». Цели: учить внимательно, слушать воспитателя; развивать усидчивость. 3.СР/И «Моряки». Цель: учить детей воплощать в игре свои идеи, использовать свои знания и умения. Упражнять в самостоятельной организации игры, в использовании атрибутов. 4.Упражнение: «Подбери рифму». Цель: формировать умение детей различать слова, близкие по звуковому составу. Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух. 5.Слушание фрагмента музыкального произведения И. Гайдна «Соната ре мажор» №7 Цель: способствовать накоплению детского опыта восприятия произведений мировой музыкальной культуры. 6.Итоговое мероприятие «Новогодний праздник». |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Сюжетно-ролевые игры: «Мы едем собирать урожай овощей для магазина» Настольно-печатные игры: Лото, пазлы. Рисование, лепка. | Сюжетно-ролевые игры: «Зимняя ярмарка», «Магазин» Настольно-печатные игры: Развивающие игры: Головоломки, конструктор, строительный материал Рисование, лепка, конструирование по замыслу. | Сюжетно-ролевые игры: «Встречаем гостей»Доктор Настольно-печатные игры: Лего, пазлы Рисование, лепка, конструирование по замыслу. | Сюжетно-ролевые игры : Зоопарк Настольно-печатные игры: Лего Лото Рисование, лепка, конструирование, аппликация по замыслу | Сюжетно-ролевые игры : В кафе На дорогах города Настольно-печатные игры: - Магниты - Лото Рисование, лепка, конструирование по замыслу |
Индивидуальная работа. Работа с детьми по интересам (поддержка детской инициативы). | Инд. раб. с Антоном Цель: закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление | Инд. раб. с Сашей Цель: Формировать умение детей ориентироваться на листе бумаги в клетку. | Инд.раб. с Владом Упр. «Танграм» Цель: закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление. | Инд. раб. с Арсений Цель: закреплять умение детей измерять объём сыпучих веществ с помощью условной меры. | Инд. раб. с Ваней Цель: формировать умения детей составлять слоги. |
Работа с родителями и социальными партнёрами. | Познакомить родителей с темой недели. Беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей | Обратить внимание родителей на обновленную информацию в рубрике «Развиваемся, играя» Совместное приготовление простых блюд из овощей и фруктов (соков, салатов) Беседа родителей с детьми на тему: Опасные ситуации дома | Папка «СТИХИ ПРО ВИТАМИНЫ, ОВОЩИ И ФРУКТЫ папка-раскладушка» Индивидуальные беседы и консультации по запросам | Консультация для родителей «Гуляем и наблюдаем» Консультации «Как привить любовь к природе». Родительское собрание: «Организация зимних прогулок с детьми». | Инд. беседы с родителями «Нужны ли детям дополнительные занятия по подготовке к школе» Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Консультация для родителей: «Как побороть у ребёнка страх перед сценой?». |
