Конспект по развитию речи
«Путешествие в страну Красивой Речи»
Цель: Обогащение и активизация словаря, формирование умения точно
характеризовать предметы и явления, правильно строить предложения.
Задачи:
Образовательные:
– формировать представление о фантазии
– формировать умения обобщать, классифицировать;
Развивающие :
– развивать выразительность речи;
– развивать внимание, логическое мышление, память;
– продолжать развивать речь как средство общения.
- развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы;
- закрепить и обобщить знание детей об антонимах.
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма способствовать воспитанию доброты, желанию помогать тем, кто нуждается в помощи;
- создавать положительный эмоциональный фон.
Материалы и оборудование: запись мелодии «волшебной музыки», 1 конверт (письмо), ковер-самолет, солнышко 1 шт, лучики отдельно, предметы для игры «Назови признаки»
Ход занятия:
Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. (Приветствие детей)
Воспитатель: Давайте теперь встанем в круг и поприветствуем друг друга.
Мы с тобой подружимся,
А потом покружимся,
Снова за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель: Молодцы! Вы дружные ребята?
Дети: Да!
Воспитатель: Таких дружных ребят ждет сегодня необычное путешествие.
Ребята вы любите путешествовать?
Дети: Любим!
Воспитатель: А куда бы вам хотелось отправиться?Ответы детей
Воспитатель: Я вам предлагаю отправиться в страну Красивой речи.
Попадая в нее, дети меняются. Злые становятся наоборот добрыми,
грустные – радостными, голодные-сытыми, драчливые-дружными,
неряшливые-аккуратными, невоспитанные-воспитанными (дети помогают,
говорят антонимы)
Воспитатель: Вы хотите измениться?
Дети: Да, хотим
Воспитатель: Тогда в путь. Так как страна необычная, то и в путешествие
мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии.
-А что такое фантазия? – ответы детей (фантазия- это наши мечты, когда мы о чем –то мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле).
Воспитатель:Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:
Все вместе:
1. Громко, четко, говорим,
Никуда мы не спешим.
2. Если хочешь ответить, не шуми,
Только руку подними.
2. Основная часть
-Итак, отправляемся в страну Красивой речи. А полетим мы
с вами на ковре-самолете.
– Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на
ковре-самолете сквозь облака. Сверху видим мы дома, заводы, леса, поля,
которые его окружают, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего
воздуха после дождя.
Открываем глазки и повторяем за мной:
-У-У-У – я лечу
-О-О-О – далеко
– Ши-Ши-Ши – выше крыши
– Шо-Шо-Шо – хорошо
Воспитатель: Вот мы и прибыли. Посмотрите, ребята, что это? Сундук. – А на сундуке – замок. Давайте, его откроем. А поможет нам пальчиковая гимнастика
«Замок».
(Дети встают в круг и выполняют пальчиковую гимнастику.)
На сундуке висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Постучали (на этом слове ритмично постукиваете друг об друга
основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)
Покрутили,(не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя,
попеременно меняя их.
Потянули (тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не
отпуская замок полностью.)
И открыли! (резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.)
– Замок, мы открыли, молодцы!
Воспитатель:-Ой, ребята, а здесь письмо! Давайте узнаем, что в нем написано?
Дети: Да.
Воспитатель: «Здравствуйте, дорогие наши ребята! Пишут вам жители сказочной страны! Злой волшебник заколдовал наше солнышко и разбросал его лучики и в этой прекрасной стране стало темно! Все, что есть у нас: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки, всё осталось без света и скоро погибнет! Помогите нам расколдовать нашу страну, а мы вас за это отблагодарим!»
Воспитатель:Ребята взгляните, а вот и Солнышко! А почему солнце грустное ? (нет лучиков)
Ребята, без солнышка ,без его тёплых лучей, в стране Красивой речи стало темно! (Воспитатель указывает на предметную доску, на которой помещено изображение грустного солнышка без лучиков)Давайте поможем солнышку! Давайте найти лучики для нашего солнышка! А чтобы расколдовать их ,нужно выполнить задания. Поможем жителям этой сказочной страны?
Воспитатель: Итак, ребята, нам нужно найти первый лучик .
Воспитатель: 1 загадка:
Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.
Дети: Книга.
Воспитатель: (1 лучик) А вот и первый лучик, а на лучике написано задание.
слушайте задание:
(слышим аудиозапись с голосом)
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Воспитатель: –О чем говорится в этом стихотворении?
Дети: – В этом стихотворении говорится про лес (полный ответ).
Воспитатель: – Лес какой? Какие слова говорят об этом?
Дети: – Лес точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный.
– Березы желтою резьбой (Листья на березах желтые)
Воспитатель: Что такое терем?
Дети: Отдельная комната вверху здания или отдельно построенный дом в
виде башни.
Воспитатель: Молодцы! А про какое время года говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится об осени.
Воспитатель:Лес – это место, где растет много разнообразных деревьев, какие, назовите их? (ель, сосна, осина, клен, береза, дуб). Также в лесу живут различные дикие животные, назовите их? (полный ответ). – В лесу живут волк, заяц, лось, косуля, медведь, лиса. Птицы живут? Какие? – Дятел, сорока, сова, кукушка. Что еще растет в лесу? (Ягоды, грибы, кустарники).
Воспитатель:(встают). Ребята, покажите какие высокие деревья в лесу
(дети поднимают руки вверх и тянуться на носочках). Деревья высокие.
Вдруг подул ветер и закачались наши деревья (наклоны вправо, влево).
— Молодцы!
Воспитатель: Хорошо, задание выполнили.
Воспитатель: 2 загадка:
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут.
Дети: цветы
(Дети находят лучик с заданием.)
Воспитатель: (2 лучик) А вот еще один лучик.
«Весёлые загадки».
- В чаще голову задрав, воет с голоду жираф.? (Волк).
- Кто в малине знает толк косолапый бурый волк? (Медведь)
- Дочерей и сыновей учит хрюкать муравей? (Свинья)
- Кто любит по ветвям носиться рыжая лисица? (Белка)
- С пальмы вниз, на пальму снова, ловко прыгает корова? (Обезьяна)
Физкультминутка:
Воспитатель: А сейчас мы отдохнем- физминутку проведем.
— Смотрите на меня и повторяйте движения за мной
Ветер подул (губы в трубочку — дуем)
Листья зашуршали (трут ладошки)
Ежик уснул (складывают руки под голову)
Дождь заморосил (стучат пальчиками по столу)
Птицы полетели……………………(машут ладошками)
— Повторим еще раз, теперь запоминайте движения.
— Запомнили? А теперь я говорю, а вы показываете…
Ветер подул, ежик уснул и т.д.
Воспитатель:3 загадка:
Я достану их скорей,
Дом построю для зверей,
В доме будут стол и стул,
Чтоб уютней было в нем.
Для машинки я гараж с мостиком построю…
С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья?
Дети: Строительные кубики
Воспитатель:следующее задание называется «Что лишнее»
- Ложка, тарелка, кастрюля, сумка
- Береза, дуб, сосна, земляника
- Пальто, шапка, шарф, сапоги
-Волк, собака, котенок, корова.
- Машинка, мяч, апельсин, кукла.
- Яблоко, помидор, груша, апельсин.
- Кресло, шкаф, стул, рубашка.
Воспитатель: 4 загадка:
Рисовал я на бумаге ручейки, леса, овраги.
Оттого, что рисовал, я поменьше ростом стал.
Дети:карандаш
Воспитатель: В стране Красивой речи живут удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов. Я буду называть, и показывать предмет, а вы должны назвать, из чего сделан этот предмет.
Воспитатель: «Назови признаки»
– Матрешка из дерева…деревянная
- Сумка из кожи…кожаная
– Если кубик сделан из пластмассы, то…пластмассовая
- Дом из кирпича…кирпичный
- Блюдце из фарфора…фарфоровое
-Кораблик из бумаги…бумажный
- Ваза из стекла …стеклянная
- мяч из резины…резиновый
Воспитатель:А чтобы страна окончательно расколдовалась отгадайте последнюю загадку:
Есть у радости подруга в виде полукруга.
На лице она живёт.
То куда-то вдруг уйдёт,
То внезапно возвратится.
Грусть-тоска её боится!
Что же это?
Дети: Улыбка.
Воспитатель: поделитесь своей улыбкой
Воспитатель: Ребята, вы молодцы, нашли все лучики и справились со всеми заданиями! Вот и засияло солнышко в этой замечательной странеи осветило всю страну .Давайте подойдём к нему поближе!
(Дети встают в кружок)
Воспитатель: Какое солнышко стало? (Ответы детей)
Дети: Веселое, лучистое, ослепительное, сверкающее, румяное, весеннее, радостное…
Страна Красивой речи расколдована. Молодцы ребята!
-А нам пора отправляться в детский сад.
Закрываем глаза и представляем себе, что мы летим на ковре-самолете сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя.
-Вот и прибыли мы в детский сад.
Рефлексия:
Воспитатель: Скажите, какими вы стали после этого путешествия? Стали
добрее? Сильнее? Увереннее?
Дети: Добрыми, радостными, дружными, аккуратными, воспитанными.
Воспитатель:
- А что больше всего понравилось?
- Какое задание больше всего понравилось?
- Что было особенно трудно? Дети: (ответы).
Воспитатель: Жители города говорят вам «Спасибо» и передают сладкий
привет(корзинка с конфетами).
Воспитатель: Занятие закончено, Молодцы!
