Песчаная учительница

Раздел VІІІ. Значение труда в жизни человека и общества

УРОК:

Рус. язык и литер.

Колледж:

Группа

Дата:

ФИО преподавателя: Нугманова Г.Н.

Курс: 1

Количествоприсутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

А.П.Платонов. Рассказ «Песчаная учительница». Биографическая и аналитическая статья. Проблематика произведений А. Платонова. Глагол.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программуТиПО)

- Излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку

- Анализировать художественный мир произведения, текста произведения или эпизода.

- Соблюдать орфографические нормы

Критерии

оценивания

(ссылка на учебную программуТиПО)

-Излагает информацию прослушанного, прочитанного или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль, и выражает личную оценку

- Анализирует художественный текст произведения или эпизода.

- Соблюдает орфографические нормы (правописание глагола, окончания глагола, вид, наклонение, время,спряжение )

Цели урока

Учащийся достиг цели обучения, если

Передает содержание текста произведения или эпизода.

Анализирует отдельные эпизоды, выражает при этом личную оценку

Использует на письме глаголы совершенного и несовершенного вида, пишет правильные окончания в глаголах в форме 2 и 3-его лица

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

3 мин

Стадия вызова

Предтекстовая работа

К

На фоне иллюстрации к рассказу или теме раздела – вопросы: О ком или о чем может идти речь? Предположите, о чем может идти речь?

ФО

Постановка целей урока

Стадия осмысления

Какие рассказы А.П.Платонова вы читали или слышали ранее?

Что такое рассказ?

В чем особенности рассказов?

(короткое вступление, нет подробного описания пейзажа, портрета, яркие художественные детали, основа рассказа - диалог)

Словарная работа: учитель зачитывает (новые слова, просит учащихся дать свое понимание незнакомых слов, затем записывают определения:

Шелюга, заскорбели от нищеты, крестьянин лютовал

5 мин

Текстовая работа

Анализируя рассказ. Постараемся понять емкость деталей, их выразительность.

Г

АО Работа с книгой

Стр.198:

1 группа: отрывок о Марии Нарышкиной

2 группа: отрывок о хошутовцах

3 группа: поселок глазами М.Нарышкиной по приезду

15 мин

Задание:

Есть ли в выбранных эпизодах глаголы?

Выписать глаголы, проспрягать их

ФО Самооценивание

Критерий оценивания: выписывает глаголы, спрягает, соблюдая нормы

Дифференциация (уровень сложности)

А: все выписывают глаголы, указывают вид и время глагола

Б: большинство выписывают глаголы, указывают вид, наклонение, время, спрягают глагол

В: некоторые выписывают глаголы, указывают вид, наклонение, время, спряжение, спрягают глагол, указывают спряжение, умеют находить начальную форму глагола

2. Выразительное чтение эпизода (на выбор)

Горькие думы М.Нарышкиной

Отрывок о переменах в жизни селян

Отрывок о «набеге кочевников»

4 мин

П

Задание:

Описывает ли А.П. Платонов внешность своих героев? Как? С помощью каких глаголов писатель указывает на перемены в жизни села? Какие детали кажутся вам наиболее значительными?

ФО Взаимооценивание

Критерий оценивания:

Создает высказывание на основе текста

Находит в тексте и зачитывает яркие, на его взгляд,детали, определяет роль детали

Соблюдает речевые нормы

Дескрипторы:

Строит высказывание в соответствии с заданными вопросами

Находит и опреляет роль детали

Соблюдает речевые нормы русского языка

4 мин

Задание

Г

ФО

Критерий оценивания: Выписать встречающиеся в рассказе глаголы, подобрать к ним и дописать синонимы или антонимы

Дифференциация (по объему выполненного задания)

А: все выписывают глагол, находят синоним

Б: большинство выписывают 1-2 глагола, подбирают 1-2 синонима, находят антоним

В: некоторые выписывают глаголы, встречающиеся в заданном отрывке, подбирают 1-2 синонима, находят антоним

8 мин

Послетестовая работа

Тема нашего раздела – «Значение труда в жизни человека и общества» . Из короткого рассказа «Песчаная учительница» смогли бы вы сделать вывод: какую роль, по мнению А.П.Платонова, играет в жизни человекак труд?

К

Дифференциация(по времени и способу нахождения информации)

А: отвечают только на вопросы, ответы для которых находят в тексте рассказа

Б: отвечают на вопросы, ответы для которых находят в тексте рассказа; ответ на отдельные вопросы не требует времени

В: отвечают на вопросы, ответы для которых находят в тексте рассказа; ответ на отдельные вопросы не требуют времени; хорошо ориентируются в тексте («беглое чтение»)

4 мин

ФО Самооценивание

Вовлечение учеников в выставление оценок. Ученики могут выставлять оценки как самим себе, так и одноклассникам в соответствии с критериями.

2 мин

Рефлексия

Стратегия «Выбери подходящее»

На уроке я работал активно/пассивно

Я доволен своей работой/недоволен

Задания и материал урока был для меня понятен/ непонятен

Мое настроение улучшилось/не улучшилось

Написать СМС об уроке