Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №11 «Теремок»
Тема:
«Нетрадиционные техники изобразительной
деятельности и их роль в развитии детей
дошкольного возраста»
Пантелеева Ольга Александровна
воспитатель первой квалификационной категории
«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити- ручейки,
которые питают источник творческой мысли.
Другими словами, чем больше мастерства вдетской руке,
тем умнее ребенок».
В.А. Сухомлинский
Содержание:
1.Актуальность
2.Новизна
3.Цель и задачи проекта
4.Ожидаемый результат
5.Этапы проекта
6.Ресурсное обеспечение проекта
7.Оценка эффективности реализации проекта
Заключение
1.Актуальность.
Согласно ФГОС и ФОП ДО художетвенно - эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно - смыслового восприятия, понимание произведения искусства, становление эстетического отношения к окружающему миру, реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
Работая с детьми дошкольного возраста, я заметила, что нет главного:
- «своих», искренних рисунков;
-отсутствует творческий подход;
- не поставлена рука;
- не правильный захват карандаша и других изобразительных материалов;
- плохо развита связная речь.
Таким образом, возникла необходимостьсоздать такую систему занятий изобразительной деятельности, которая бы стимулировала творческий потенциал детей, развивала их художественно-творческие способности.
Нетрадиционные изобразительные техники-это искусство изображать, не основываясь на традиции.В процессе нетрадиционной изобразительной деятельности дети учатся рассуждать, делать выводы.
Каждый ребенок, познавая окружающий мир, старается отразить его в своей деятельности: в игре, в рассказах, в рисовании, в лепке и т.д. Прекрасные возможности в этом отношении представляет изобразительная творческая деятельность.
Рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.
Нетрадиционные техники рисования являются замечательным способом создания маленьких шедевров.
По сравнению с традиционными техниками изодеятельности, необычные техники позволяют затрачивать значительно меньше времени на создание творческой работы. Это очень важно для детей дошкольного возраста, ведь у многих из них не хватает усидчивости и терпения для продолжительной работы.
2.Новизна
Новизна данного направления заключается в том, что нетрадиционные изобразительные техники несут в себе мощный обучающий, развивающий и познавательный потенциал и являются средством развития речевой, познавательной и творческой деятельности дошкольников;
Нетрадиционные изобразительные техники я применяла в работе с воспитанниками группы комбинированной направленности: в образовательной, самостоятельной деятельности и в индивидуальных занятиях. Вот фрагмент одного из них.
Вид проекта: информационно - творческий
Продолжительность проекта: 3 месяца (февраль – апрель)
Тип проекта: среднесрочный
Продукт проекта: Коллективная работа «С днём победы, родное село!»
Участники проекта: дети , родители (законные представители), воспитатель.
3.Цель и задачи:
Цель: формирование умений у детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли посредствам нетрадиционных изобразительных техник.
Образовательные
-обогащать представление детей об изобразительном искусстве;
-познакомить детей с нетрадиционными изобразительными техниками;
-формировать практические навыки работы с различными средствами изобразительной деятельности.
Развивающие
-развивать художественно-творческие способности у детей в различных видах изо деятельности;
-развивать личностное, творческое начало в процессе восприятия прекрасного и собственной изо деятельности;
-развивать чувство композиции, цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.
Воспитательные
-воспитывать патриотизм и чувство гордости за свою страну,край в процессе ознакомления с различными видами искусства;
-воспитывать у детей желание проявлять дружелюбие при оценке работ других детей;
-воспитывать трудолюбие, желание добиваться результата.
4.Ожидаемый результат
Для детей:
Созданы необходимые условия для ознакомления с нетрадиционными изобразительными техниками;
С помощью средств выразительности дети создают образ композиции;
Оценивают то, что получилось;
Отмечают выразительность формы, линий, цветового сочетания, симметричность;
У детей формируются творческие способности.
Для педагогов:
1.Повышение уровня компетентности в рамках выбранной темы;
2. Распространение педагогического опыта на открытых мероприятиях детского сада, района, в публикациях педагогических сообществ.
Для родителей:
Вовлечение родителей в познавательно – творческую деятельность, в образовательный процесс ДОУ.
5.Этапы проекта:
Подготовительный:
- Изучение сайтов и литературы, содержащей материал по теме проекта;
- постановка мотивации, цели, задач по реализации проекта;
- разработка плана реализации проекта;
- подбор методической и художественной детской литературы, иллюстрационного материала, дидактических игр;
- подбор необходимого материала для практической деятельности;
- создание презентаций, подбор виртуальных экскурсий, мультфильмов, видеороликов, онлайн - игр для детей;
- подготовка рекомендаций и буклетов для родителей;
- разработка конспектов ОД с детьми;
- разработка анкеты для родителей «Народное искусство в жизни вашей семьи»;
- построение маршрутов экскурсий по территории детского сада и планирование работы с учреждениями социума.
Основной: реализация плана мероприятий проекта.
Мероприятия | Задачи | Сроки | Участники | Ответственный |
Анкетирование родителей (законных представителей). | Выявление компетентности родителей (законных представителей) по теме проекта. | февраль (1 неделя) | Родители (законные представители) | Воспитатель группы |
Подготовка рекомендаций, брошюр, памяток и буклетов для родителей (законных представителей). | Ознакомление с буклетами, памятками и рекомендациями по теме. | февраль (2 неделя) | Родители (законные представители) | Воспитатель группы |
Беседа с детьми «Нетрадиционные изобразительные техники» | Знакомство детей с нетрадиционными изобразительными техниками | февраль (3 неделя) | Дети, педагог | Воспитатель группы |
Составление описательных рассказов «Расскажи об этом предмете» | Развитие речи, обогащение словарного запаса. | В течение всего времени | Дети, педагог | Воспитатель группы |
ОД ХЭР Рисование мятой бумагой «Природа родного края» | воспитывать патриотизм и чувство гордости за свою страну, край в процессе ознакомления с различными видами искусства; | Март (1 неделя) | Дети, педагог | Воспитатель группы |
Ознакомление с художественной литературой: Сборник сказок и легенд о народных промыслах, Афоньшин С.В. «Городецкий пряник», «Сказ про Семёна - ложкаря», Лесков Н «Левша» Бажов П «Серебряное копытце», «Малахитовая шкатулка» | Знакомство с художественными произведениями, развитие интереса к книге. | В течение всего времени | Дети, педагог | Воспитатель группы |
ОД ХЭР «Тарелочка» (роспись пластилином) | Развитие умений выделять характерные особенности хохломской росписи и создавать узоры по её мотивам. | март (2 неделя) | Дети, педагог | Воспитатель группы |
Посещение выставки литературы МБУК ЦМБС по теме «Народные промыслы Нижегородской области». Экскурсия в мини – музей. | Знакомство детей с народными промыслами их особенностями и названиями. Воспитание интереса к народным промыслам , бережного отношения к культуре своего народа. | март (3 неделя) | Дети, педагог, работники библиотеки | Сотрудник МБУК ЦМБС |
Выставка совместного творчества дошкольников и их родителей (законных представителей) | Закрепление знаний о понятии «ремесло», расширение представлений о значении ремёсел в жизни людей. Знакомство с историей. | апрель (4 неделя) | Родители (законные представители), дети, педагог | Воспитатель группы |
Заключительный:Коллективная работа «С днём Победы, родное село!»
Формы работы с детьми:
Беседы,
Индивидуальная работа,
Коллективная деятельность,
Различные формы нетрадиционных изобразительных техник;
Экскурсии.
Формы работы с родителями:
Анкетирование,
Рекомендации,
Мастер – класс,
Круглый стол,
Родительские собрания, презентации.
6.Ресурсное обеспечение проекта:
Важную роль в развитии дошкольников играет развивающая преметно – пространственная среда. Поэтому, при организации РППС, я постаралась учесть, чтобы её содержание носило развивающий характер и было направлено на развитие творчества каждого ребёнка, в соответствии с его индивидуальными возможностями, доступным и соответствующим особенностям детей.
Сколько дома ненужных интересных вещей (зубная щётка, расчески, поролон пробки, пенопласт, катушка от ниток и многое другое). Вышли погулять,присмотритесь, сколько тут интересного: палочки, шишки, листочки, камушки, семена растений. Такими предметами я обогатила уголок художественно – эстетического развития.
7.Оценка эффективности реализации проекта
В результате проведения комплексной работы по ознакомлению с нетрадиционными изобразительными техниками у детей появилось желание еще больше узнать и применять свои знания и умения. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге необычными способами. Таким образом, тема нетрадиционные изобразительные техники в детском саду очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, к своей стране в целом.
Заключение:
По окончании данного проекта у детей развились такие качества, как: эстетический вкус, умение создавать рисунок, используя нетрадиционные изобразительные техники. Самостоятельно выбирать элементы и материалы при создании композиции. Проект позволил расширить и углубить знания и использовать приобретенные навыки и умения в повседневной жизни и выполнении продуктивной деятельности.
