Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Красносельский детский сад «Тургай» комбинированного вида» Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ «Красносельский
детский сад «Тургай» комбинированного вида
____________ Л.Ш. Губайдуллина
План по самообразованию на 2023-2024 учебный год
Тема: «Изобразительная деятельность,
как средство всестороннего развития личности детей
дошкольного возраста»
Материал подготовила воспитатель
первой квалификационной категории
Тагирова Гульгена Раисовна
Высокая Гора, 2023 год
Пояснительная записка
В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.
Актуальность
Изобразительная деятельность имеет большое значение для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Изобразительная деятельность - это специфическое образное познание действительности. И как всякая познавательная деятельность она содержит огромную значимость для умственного, нравственного и эстетического воспитания дошкольника. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.
В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Цель:
Повышение уровня профессиональной компетентности своих знаний в вопросах формирования коммуникативных навыков у старших дошкольников через изобразительную деятельность.
Задачи:
Повысить собственный уровень знаний путём изучения литературы;
Создание условий для активной и самостоятельной творческой деятельности у ребенка в изобразительной деятельности /нетрадиционное рисование/.
Повысить компетентность родителей в вопросах изобразительной деятельности - нетрадиционное рисование.
Распространение опыта своей работы.
Предполагаемый результат:
Повышение собственного уровня знаний.
Обогащение новых представлений и понятий; закрепление знаний.
Развитие у ребенка интереса к изобразительной деятельности в дошкольном возрасте.
План работы на 2023 -2024 учебный год.
Основные направления | Способы достижения | Сроки |
1.Изучение литературы. | 1. Ознакомление с методической литературой. 2. Работа с Интернет-ресурсами по теме. 3. Изучить программы по обучению дошкольников изобразительной деятельности. | 2023-2024гг Регулярно. |
2.Повышение профессионального уровня. | 1. Прохождение курсов повышения квалификации. 2. Изучение опыта работы коллег через участие в работе мастер-классов, круглых столов, через Интернет-ресурсы. | 2023-2024гг Регулярно. |
3.Планирование работы с родителями | Просвещение родителей через публикации, размещение информации на стендах и родительских уголках, выступления на родительских собраниях. | 2023-2024г |
4.Работа в собственной педагогической мастерской. | Создать собственную базу лучших конспектов занятий, тематических мероприятий, игр, наглядных материалов, интересных приемов и находок. | 2023-2024гг |
5. Обобщение опыта на педсоветах, на курсах повышения квалификации педагогов и в сети Интернет. | Размещение материала на профессиональных сайтах, участие в профессиональных конкурсах. | 2023-2024гг |
Работа с родителями Принцип сотрудничества между воспитателями детьми и родителями Участие родителей в изготовлении дидактических игр, демонстрационного материала по рисованию с использованием нетрадиционной техники. | ||||||||||||
Сентябрь | 1. «Определение интереса ребенка к изобразительной деятельности». 2. «Как способствовать возникновению у детей интереса к рисованию» | Анкетирование родителей Индивидуальные беседы с родителями: | ||||||||||
Октябрь | «Как рассматривать детские рисунки». | Консультация | ||||||||||
Ноябрь | «Развиваем всесторонне развитого ребенка. Использование нетрадиционной техники рисования в домашних условиях с детьми дошкольного возраста». | Мастер-класс для родителей | ||||||||||
Декабрь | «Новогодние чудеса». | Семейный творческий конкурс рисунков в нетрадиционной технике | ||||||||||
Январь | «Развитие ИЗО-деятельности детей в семье». | консультация для родителей | ||||||||||
Февраль | «Пластилинография. Рисование пластилином». | Мастер-класс | ||||||||||
Март | «Мой маленький-большой мир». | Конкурс семейного творчества: рисунки на воздушном шаре. | ||||||||||
«Путешествие в мир красок». | Показ открытого занятия для родителей. | |||||||||||
Апрель | ||||||||||||
Май | «Веселая палитра». | Фотовыставка | ||||||||||
Ожидаемые результаты для воспитателя Проанализировать свои профессиональные затруднения. Изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу изучение литературы по теме: «Изобразительная деятельность, как средство всестороннего развития личности детей дошкольного возраста» • посещение ООД у воспитателей своего ДОУ и района; • посещение педсоветов, семинаров, конференций; • самоанализ и самооценка ООД в своей группе; • Практический выход: доклад на педсовете, презентация на методическом объединении. | ||||||||||||
Сентябрь - Октябрь | 1.Разработать перспективный план работы с детьми старшего возраста. 2.Пополнить детскую библиотеку художественной литературой. | Перспективный план Наличие «Библиотеки» | ||||||||||
Сентябрь - Ноябрь | 1.Создание предметно-развивающей среды уголок ИЗО. | Дидактический материал. | ||||||||||
2.«Путешествие в мир красок». | Открытое занятие | |||||||||||
Декабрь | «Развитие моторики рук. В нетрадиционной изобразительной деятельности». | Памятки для педагогов | ||||||||||
Январь | Подготовка анкет, Публикация на сайтах, районной газете. | В течение года | ||||||||||
Февраль | «Мой маленький-большой мир». | Мастер класс на педсовете | ||||||||||
Март | «Маленький художник» | Изготовление лэпбука | ||||||||||
Апрель | «Организация самостоятельной изобразительной деятельности детей» | консультацию для педагогов | ||||||||||
Май | «Рисуем без кисточки» | мастер класс для педагогов на педсовете | ||||||||||
Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете. | Выступление на педсовете. | |||||||||||
Работа с детьми 1. Развивать художественные способности ребенка в изобразительной деятельности и словесном творчестве. 2. Развивать творчество, речь, образное мышление, художественные способности. 3.Вызывать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними. 4.Формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности. | ||||||||||||
N п/п | Тема занятия | Нетрадиционная техника | Программное содержание | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||||||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||||||
1 | Диагностика | Различные | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. | |||||||||
2 | Ранняя осень. Паучок. | Оттиск пробкой | Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности. | |||||||||
3 | Яблоня с золотыми яблоками. | Рисование поролоновыми тычками | Учить создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев Закреплять умения рисовать нетрадиционными методами рисования (рисование поролоновыми тычками). Учить красиво располагать изображение на листе. | |||||||||
4 | Цветы в вазе. | Печатание природным материалом | Познакомить с нетрадиционной техникой Печатка (накладывание краски на небольшие листочки и отпечатывание). Развивать художественно-творческие способности. Развивать умение подбирать краски по цветовой гамме. Развитие мелкой моторики рук. Воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставить радость своей работой. Формировать композиционные навыки. | |||||||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||||||
5 | Осеннее дерево. | Кляксография и набрызг | Обучать передавать в рисунке строение дерева - ствол (кистью, ветки разной длины (нетрадиционной техникой: при помощи трубочки из под сока). Закреплять навыки рисования листвы с помощью зубной щетки и стеки (нетрадиционная техника рисования – набрызг). Совершенствовать технические навыки. Развивать воображение; творческое мышление. Воспитывать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней. Вызывать эмоциональный отклик на новые способы рисования. | |||||||||
6 | Астры. | Рисование пластиковой вилкой | Продолжать учить детей рисовать с натуры. Учить видеть красоту сочетания теплых тонов букета, понимать эстетическую ценность. Развивать чувство ритма, эстетический вкус, творческое воображение. Закреплять умение передавать красоту букета посредством густо разведенной гуаши, используя нетрадиционный способ рисования – пластиковой вилкой, приём прокручивания кости при рисовании серединок. | |||||||||
7 | Фруктовые деревья. | Печатание природным материалом, рисование пальчиками | Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, развивать цветовое восприятие, развивать умение использовать нетрадиционные рисования, совершенствовать развитию мелкой моторики пальцев рук и кистей, вызвать положительный отклик на результаты своего труда. | |||||||||
8 | Природа отражается в воде. | Монотипия, рисование по сырому листу. | Совершенствовать технику рисования акварелью. Расширить возможности способа рисования по-мокрому с получением отпечатков, как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию. Закреплять технику рисования деревьев. Развивать творческое воображение. Развивать интерес к природе и отображению представлений в изобразительной деятельности. | |||||||||
НОЯБРЬ | ||||||||||||
10 | Осенний пейзаж. | Тонирование бумаги, тычок поролоном | Закрепить знания детей о техниках рисования. Побуждать детей передавать особенности осенних деревьев, добиваясь выразительности с помощью цвета. Совершенствовать мелкую моторику рук. Продолжать работу по обогащению словарного запаса, закрепить понятие «пейзаж». Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту осени. | |||||||||
11 | Дождливая поздняя осень. | Рисование свечой, тонирование бумаги | Развивать представление о том, что через подбор красок можно передавать в рисунке определенную погоду и настроение, характерные для дождливой поздней осени. Познакомить детей с новым способом выразительного изображения колорита поздней осени, используя рисование восковой свечой. Формировать навыки влажного тонирования бумаги акварелью, а так же отпечатывание раскрашенных краской засушенных листьев. Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение и творческую активность Воспитывать интерес к пейзажной живописи и к самому процессу рисования. | |||||||||
12 | Волшебная страна – подводное царство. | Рисование по мокрому листу | Учить детей рисовать нетрадиционным способом “по мокрому” листу. Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль над ними. Учить передавать композицию в сюжетном рисунке. Воспитывать воображение и творчество. | |||||||||
13 | Ёжик на полянке. | Набрызг | Способствовать развитию у детей стремления изображать картину с помощью брызг, получать удовлетворение от выполнения работы. | |||||||||
ДЕКАБРЬ
13 | Снегирь. | Восковые мелки + акварель | Развивать у детей творческие способности, воображение. Закреплять умение работать кистью и красками, аккуратно закрашивать белый лист бумаги. Воспитывать бережное отношение к птицам, заботиться и подкармливать их. |
14 | Кактус. | Кляксография | Закреплять умение использовать технику изображения "кляксография"; развивать творчество, интерес к окружающему миру. |
15 | Морозные узоры. | Монотипия | Упражнять в использовании техники изображения "монотипия", используя целлофан. Вызвать у детей интерес к изобразительной деятельности. Развивать творческие способности. Воспитывать усидчивость, аккуратность. |
16 | Дед Мороз. | Рисование солью | Научить новому приёму оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объёмности изображения. Закрепить умения рисовать фигуру изображаемого персонажа, передавая форму частей, их расположение, относительную величину. Развивать воображение, творческие способности. Воспитывать аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца. |
ЯНВАРЬ
17 | Метель. | Набрызг | Развивать умение строить композицию рисунка, устанавливать связь музыки с живописью для выражения своих чувств Закрепить навыки рисования наклонных веток деревьев концом кисти. Побуждать детей к самостоятельности, творчеству, эмоциональному отклику, развивать эстетические чувства (радость, восторг). |
18 | Хрустальный замок Снежной Королевы. | Рисование солью | Закреплять умение располагать узор в соответствии с заданной формой, придумывать детали рисунка по своему желанию; совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами. |
19 | Подарим друг другу радость. | Цветная пена, оттиск пенопластом, ватными палочками | Развивать умение правильно выражать свои эмоции и чувства посредством мимики, пантомимики; снятие напряжения, развитие коммуникативных навыков. Создание условий для овладения нетрадиционными техниками рисования: цветная пена, оттиск пенопластом, ватными палочками. |
20 | Пушистые котята. | Тычок жёсткой полусухой кистью | Закреплять умение держать кисть, углублять представления о цвете и геометрических формах, формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму; развивающие: развивать цветовое восприятие, мелкую моторику кистей рук; воспитательные: воспитывать сострадание и любовь к животным. |
ФЕВРАЛЬ
21 | Рисунок ветра. | Выдувание | Учить рисованию нетрадиционному приему рисования: рисование выдыхательным воздухом. |
22 | Царевна – лебедь | Рисование ладошкой | Учить рисовать ладошкой, смешивать краски. Развивать художественно-творческие способности, развивать фантазию и чувство композиции. |
23 | Цветы для Дюймовочки. | Рисование штампами | Уточнить знания детей о садовых цветах. Развивать у детей навыки тактильного ощущения. Закреплять навыки и умения, полученные на предыдущей НОД рисовать с помощью печатей - штампов (картофель, луковица) и различных предметов (пластиковая вилка, ватная палочка и поролоновый шарик). |
24 | Сказочные рыбки. | Пуантилизм | Учить рисовать туловище рыбы и чешую точками. Учить нажимать на ватный тампон, оставляя отпечаток круглой формы. Развивать знания детей о внешних признаках рыб. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности. |
МАРТ
25 | Тюльпаны. | Рисование вилкой и пальцем | Развитие творческих способностей детей. Развитие творческого воображения, мышления. Воспитание интереса к творчеству в целом и к нетрадиционным видам творчества. Совершенствовать умения композиционно располагать детали на листе бумаги. |
26 | Ветка мимозы. | Пластилинография, пуантилизм | Совершенствовать умение использовать ватные палочки и пластилин для создания образа; развивать творческие способности, интерес к изобразительной деятельности. |
27 | Подснежники. | Монотипия | Продолжать совершенствовать технику рисования – монотипия. |
28 | Букет сирени. | Рисование мятой бумагой | Закреплять знание жанровых особенностей натюрморта и пейзажа. Учить передавать характерные особенности цветов сирени, используя прием накладывания краски в несколько слоёв (каждый следующий слой светлее предыдущего). |
АПРЕЛЬ
29 | Весна. | Оттиск, отпечатки листьев | Дать понятие о поставленной задаче и ее выполнении самостоятельно; развивать творческие способности детей через использование нетрадиционных техник рисования; воспитывать эстетическое отношение к природе и ее изображению; развивать воображение, чувство композиции, вызвать у детей радость от проделанной деятельности. Продолжать совершенствовать техники рисования: оттиск, отпечатки листьев. |
30 | Закат солнца | Рисование по сырому листу | Создать условия для свободного экспериментирования с акварелью. Учить изображать небо способом цветовой растяжки "по мокрому". Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать желание восхищаться явлениями природы. |
31 | Красочные бабочки | Пуантилизм | Сформировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Развивать у детей творческие способности- чувство цвета, умение придумывать узор. Воспитывать в детях желание доводить начатое дело до конца, доставить детям радость от своих работ, нарисованных нетрадиционным способом. |
32 | Космическое пространство | Рисование по сырому листу, набрызг | Расширять кругозор, знания детей о космосе; закреплять навыки создания фона с помощью рисования «по сырому», вливая цвет в цвет (используя акварель); учить изображать звездное небо, его вид в безвоздушном пространстве с помощью приема набрызга (используя гуашь). Закреплять навыки работы с гуашью и акварелью; учить продумывать композицию и содержание рисунка; поощрять самостоятельность и творчество. |
МАЙ
33 | Незабудки | Рисование по сырому листу | Развивать мелкую моторику рук, глазомер, зрительное восприятие, фантазию, творчество. Расширить представление детей о полевых растениях, об охране природы. Формировать чувство ответственности. |
34 | Улей для пчёлок | Отпечаток | Продолжать знакомить детей с вариантами использования нетрадиционных техник рисования. Продолжать совершенствовать умение работать с гуашью. Закреплять умение создавать декоративный рисунок. Воспитывать аккуратность при выполнении работы. Закреплять знания в умении правильно определять геометрическую форму, ее цвет, размер, группировать фигуры по размеру и цвету. |
35 | Плюшевый медвежонок | Тычок жёсткой полусухой кистью, поролоном | Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой с детства игрушки; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей. |
36 | Итоговая выставка рисунков за год | Выставка для родителей. |
Используемая литература:
Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное воспитание. – 2010. - №18
Борисова Е. Развиваем творческие способности старших дошкольников в рисовании. // Дошкольное воспитание. -2002. – №2. – с. 2–8.
Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности-М, 2000.
Ильина А. Рисование нетрадиционными способами. // Дошкольное воспитание. – 2004. – №2. – с. 48 – 53.
Казакова Р.Г. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой. М., 2004.
Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста -М, Сфера, 2005.
Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. М., 2008.
Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]: http://pedlib.ru/Books/6/0297/6-0297-32.shtml .
Утробина К. Хвост пушистый и усы. Нет приятнее красы. /Дошкольное воспитание. 1997 №2.
Утробина К. Уронило солнце лучик золотой./Дошкольное воспитание. 1996 №2.
Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. – М.:ТЦ Сфера, 2011.
Интернет ресурсы: http://dohcolonoc.ru/; http://www.maam.ru/; http://nsportal.ru/; http://www.openclass.ru/; http://pandia.ru/.
