Методическая разработка: «Принципы и методы преподавания духовно - нравственных дисциплин».
Методические основы преподавания духовно - нравственных дисциплин. Для успешной организации системы образования необходимо учитывать: особенности поликонфессионального общества, специфику современной ментальности, достижения современной образовательной системы, предполагающие опору на теоретические положения классической педагогики и современную методологию, применение разнообразных технологий и методов обучения, способствующих повышению эффективности процесса обучения.
Эффективность определяется следующими организационно - педагогическими условиями: создание необходимой правовой, организационной и методической базы, должное материальное оснащение, подготовка кадров; логичное сочетание общенаучной и специальной теоретической, практической подготовки будущих специалистов, компетентность, высокий профессионализм и методическое мастерство преподавателей, тщательный отбор информации и соответствующих современной жизни примеров, информатизация религиозного образования и активное использование технологий открытого образования, согласованность профессиональных действий всех структурных подразделений учебного заведения, повышение качества образования и сопровождение послевузовской деятельности выпускников, создание эффективной системы дополнительного богословского образования.
Методы освоения содержания курса: метод моральных дилемм и дискуссий; эвристические методы; исследовательский метод; проектирование.
Проблемы повышения эффективности процесса обучения. Новые технологии. Наряду с традиционными технологиями обучения, сейчас пользуются большой популярностью применение технологий программированного, дистанционного, компьютерного обучения. Возможно, применять следующие технологии:
- проектные;
- проблемно-развивающие технологии;
- личностно-ориентированные;
- информационные;
- модульные;
- организационные.
Внеурочная воспитательная деятельность. Цели и задачи внеурочной воспитательной работы придают специфический характер функциям целостного педагогического процесса - обучающей, воспитывающей и развивающей. Формы внеурочной деятельности.
Духовно-нравственное воспитание школьников в урочной и внеурочной деятельности происходит с помощью:
экологически благоприятной окружающей предметной среды;
личностного примера педагога (профессионализма, высоконравственного поведения, справедливого выставления оценок и т. д.);
налаженных уважительных и комфортных отношений между учащимися и педагогом, основанных на постоянном межличностном диалоге, взаимопонимании, сотрудничестве;
организации самостоятельной работы учащихся (учитывающей раскрытие природных способностей, интерес, мотивированность, сознательность, самооценку, рефлексию, самореализацию, самоопределение и т. п.), взаимопомощи между учениками (толерантность, терпимость, чуткость);
адекватного подбора содержания учебного материала, методов, приёмов, организационных форм обучения, где во главу угла ставятся гуманизация, демократизация, дифференциация, индивидуализация); погружения образовательного материала в историю с привлечением биографий учёных, писателей, художников, философов;
духовно-нравственной интерпретации содержания образовательного материала.
Принципы и методы формирования мировоззренческой культуры
Духовно - нравственная образовательная система направлена на практическую реализацию формирования личности, воспитания и образования человека в любом возрасте. Такое образование решает одну из самых сложных задач – формирование духовного мира человека, помощи ему в обретении высоких нравственных качеств. Образовательный процесс должен обеспечивать высокий уровень научных знаний, знаний духовной культуры, традиций, норм поведения, которые подлежат усвоению и осознанию. Вся дидактическая система способствует формированию:
• духовно-нравственной культуры,
• познавательной культуры,
• интеллектуальной культуры,
• гражданской культуры,
• культуры общения,
• культуры здорового образа жизни.
Оно призвано воспитывать молодое поколение на благо своего Отечества, сформировать в нем гражданскую культуру, то есть формировать высоконравственную личность, не замыкающую свою деятельность только лишь в рамках профессиональной деятельности. Воспитание и образование должны быть ориентированы на личность, на ее активность и самостоятельность. В религии идея свободы личности трактуется как личная ответственность каждого человека за все им содеянное. Нравственность является первоосновой духовной жизни людей. Неотъемлемую часть духовной культуры личности составляет также культура общения в обществе, в семье. Еще одна составляющая процесса формирования мировоззрения – воспитание культуры тела и духа, которое подразумевает формирование здорового образа жизни.
