Урок русского языка в 4 классе

Урок русского языка в 4 классе по теме

«Род и число имен прилагательных»

Тип урока:урок формирования умений и навыков

Основные видыучебнойдеятельности:

- Определять род и число имён прилагательных.

- Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

- Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное»

Планируемые предметные результаты освоения материала

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Писать правильно слова: «семена», «электростанция», «электровоз», «электричество», «электрический»

Универсальныеучебные действия

Цель:актуализировать знания о взаимосвязи имён прилага­тельных и имён существительных, об изменении имён прилага­тельных по родам и числам.

ФормируемыеУУД:Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

п. — самостоятельное выделение и фор­мулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков;

к.— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации;

р.— постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание ка­чества и уровня усвоения материала;

л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее лич­ностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I.Организационный момент (мотивация к учебной деятельности на доске)

II. Число, Классная работа.

Чистописание ( на доске)

По какому признаку узнали имя прил.? ( Обозн. признак предмета и отв. на вопр. Какой? Какая? Какое? Какие?)

III. Словарь:семена, электричество, электрический, электростанция, электровоз.

IV.Актуализация знаний

На доске:

Сделайте морфологический разбор имён прилагательных.

вороной (конь)

памятки на столах (взаимопроверка)

Сделайте разбор предложения, поставьте запятую. (вызвать ученика)

У лисы заблестели хитрые глаза, задрожал пушистый хвост. (повест, невоскл., распрост, сложное)

V.Самоопределение к деятельности

- Подберите к существительным по 2 прилагательных, поставьте вопросы, назовите окончания. Сформулируйте тему урока.- Какие окончания имеют имена прилагательные, отвечаю­щие на вопросы какая ? какой ? какое ?

- Какого они рода? Как вы это определили?

- Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, как связаны су­ществительное и прилагательное, поупражняться в опреде­лении рода и числа имён прилагательных, отработать умения выделять окончания имён прилагательных, соотносить род, число имён прилагательных и их окончания.)

VI.Физкультминутка

VII.Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 8 (с. 7).устно

(Коллективная работа по вопросам и заданиям упражнения.)

- Можно ли определить род имён прилагательных во множе­ственном числе? (Нет, род имён прилагательных определя­ется только в единственном числе.)

Маленький страус из стран очень жарких

Сбежал, чтоб пожить в небольшом зоопарке.

Но его не обидели, честное слово,

ДобрЫЕ дяденьки рода мужского.

Гулять выводили в любую погоду

ДобрЫЕ тётеньки женского рода.

Страус письмо своей маме послал.

«ДобрЫЕ очень!..» — он в нём написал.

Дивится мама страуса, в письмо такое глядя,

Не знает, кто же добрЫЕ: тёти или дяди.

Как же мог бедный страус забыть:

У прилагательных во множественном числе

Род нельзя определить!

Упр.9 (с. 7).

— Прочитайте текст.

— Какова тема текста? (На кормушке зимой можно увидеть разных птиц.)

— Определите главную мысль текста. (Зимующие птицы очень красивы. Сделай кормушку для зимующих птиц и сможешь любоваться их красотой.)

— Назовите имена прилагательные, которые встретились в тексте, определите их число. (ПО ЦЕПОЧКЕ) (Проверка. Каждый ученик читает словосочетания и называет

окончания имён прилагательных, остальные проверяют с помо­щью «Сигнальных карточек»: правильно — зелёный сигнал, ошибка — красный.

— Выполните письменные задания к упражнению.

Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова грудки.)

Упр.10 (с. 8).

— Прочитайте задание.

Нам поможет наша доска. Диск (на доске)ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ПАМЯТКИ

— Определите род и число прилагательных. (Все прилага­тельные в единственном числе. Вопрос какая?и оконча­ния -ая, -яя — показатели женского рода. Вопрос какой?и окончания -ой, -ый, -ий —показатели мужского рода. Во­прос какое?и окончания -ое, -ее— показатели среднего рода.)

Какой вывод мы сделаем из этого? (Им. прил. изменяются по родам и числам)

Сост. Словосоч. М.р., ж.р., ср.р. с такими, как в учебнике оконч.

VIII.Закрепление изученного материала. Работа по учебнику

Упр.11 (с. 8).

— Прочитайте задание. На оценку с места!

— Какое умение мы будем отрабатывать при выполнении упражнения? (Умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными вроде и числе.)

— Выполните задания.

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают словосочетания, называют число и в единственном числе — род имён прилагательных. Два ученика выполняют на доске грамматические разборы.)

IX.Рефлексия

— Оцениваю работу детей на уроке.

— Оцените свою работу на уроке.

X.Подведение итогов урока

— Что мы повторили сегодня на уроке?

— За что вы можете похвалить себя?

— Что осталось для вас непонятным?

Домашнее задание

Упр. 12 (с. 8).