Экологическое воспитание

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Создание интереса к предстоящему виду деятельности

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Михайловна.

Тему нашего занятия вы узнаете из стихотворения. Сейчас я вам его прочитаю.

Не поэт, кто сам боится,
Чтобы сильных уязвить,
Кто победою гордится,
Может слабых устрашить.

Ребята, скажите, пожалуйста, какое слова вы услышали несколько раз?

Давайте, посмотрим на доску.

Наглядный, словесный загадка

Дети слушают воспитателя и вступают в диалог.

Ответ: поэты и писатели.

Проявление интереса к теме занятия, взаимодействие ребят с воспитателем

2.

Основной этап

Закреплять представление о русских писателях и поэтах.

Мы с вами на доске видим портреты писателей. Про которых я вам сейчас расскажу.

Ребята ,знаете ли вы кто написал Муху-Цокотуху?

Корней Чуковский – детский поэт, родился он очень давно. Написал множество детских сказок. Например, «Тараканище», «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр» и другие.

О каких насекомых идет речь в сказке «Муха- Цокотуха»?

Молодцы! Какие вы внимательные.

У нас еще много русских писателей и поэтов. Давайте мы к ним вернемся.

Анна Ахматова – это русская поэтесса. Которая любила детей и писала стихотворения. Одно из них я вам за читаю.

Мурка, не ходи, там сыч
На подушке вышит,
Мурка серый, не мурлычь,
Дедушка услышит.
Няня, не горит свеча,
И скребутся мыши.
Я боюсь того сыча,
Для чего он вышит?

Ребята, знакомы ли вы с творчеством Сурикова?

Наши писатели и поэты все писали о природе.

Иван Васильевич Суриков – русский писатель, написал он красивое стихотворение о природе.

Над землёю воздух дышит
День от дня теплее;
Стали утром зорьки ярче,
На небе светлее.

Всходит солнце над землёю
С каждым днем всё выше.
И весь день, кружась, воркуют
Голуби на крыше…

А теперь мы не много отдохнем.

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

 Вот мы отдохнули. А теперь продолжим.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: Закреплять знания детей о насекомых.

1) заяц, еж, лиса, шмель;

2) трясогузка, паук, скворец, сорока;

3) бабочка, стрекоза, енот, пчела;

4) кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

5) пчела, стрекоза, енот, пчела;

6) кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

7) таракан, муха, пчела, майский жук;

8) стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

9) лягушка, комар, жук, бабочка;

10) стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

Дидактическая игра «Я знаю»

Цель: Закреплять знания о природе. Развивать познавательный интерес.

Дидактический материал: Мяч

Дети становятся в круг, в центре – воспитатель с мячом. Воспитатель бросает ребёнку мяч и называет класс объектов природы (звери, птицы, рыбы, растения, деревья, цветы). Ребёнок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю пять названий зверей» и перечисляет (например, лось, лиса, волк, заяц, олень) и возвращает мяч воспитателю.

Вот мы с вами поиграли, давайте сядем за столы.

Наглядный, словесный

Ответ: да. Корней Чуковский.

Ответ: муха, паук, блошки, тараканы, бабочка, жуки, червяки, комар, мошкара, муравей.

Ответ: нет.

Дети отдыхают.

Ответы детей.

Ответы детей.

Имеют представления о русских поэтах.

3.

Заключительный этап

Подведение итога

Ребята, каких писателей сегодня изучали?

Что мы делали на занятии?

Какое задание понравилось?

Скажите какие произведения вам запомнились о природе?

Ребята вы очень хорошо сегодня поработали старались, наше занятие закончено давайте похлопаем друг другу.

Словесный

Ответы детей.

Самооценка собственной деятельности. Высказывание своей

точки зрения.