Дифференциация звуков и букв п- б.

Ход занятия:

Деятельность учителя- логопеда

Деятельность уч-ся

1.Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Скажите, пожалуйста, какие звуки и буквы мы учились различать на прошлом занятии? Верно. Придумайте слова в которых звук Б находится в начале, в середине, и в конце слова.

Молодцы. А теперь назовите слова в которых звук П находится в разных позициях. Хорошо.

Сообщение темы занятия.

Тема нашего занятия: различение П- Б. Сегодня на занятии мы продолжим учиться различать буквы П – Б на письме и звуки П – Б на слух.

2. Игра «Запиши слово полностью».

А теперь, поиграем в игру «Запиши слова полностью». Правила игры таковы: Вам нужно вставить в начало каждого слова пропущенные слоги бу илипу, а затем записать слова в два столбика: в первый столбик - слова со звуком Б, а во второй столбик – слова со звуком П.

Учитель-логопед произносит: .. тон, ..говица, ..шка, ..ран, ..ховый, . .дильник, . .псик.

Выполнили задание. Поменяйтесь тетрадями. Давайте проверим, правильно ли вы написали слова, верно ли распределили их по столбикам. У каждого на парте лежит конвертик. Раскройте его, и Вы увидите правильно выполненное задание. Сравните его с тем как написали Вы. Исправьте ошибки.

3.Игра в лото.

Детям предлагаются карточки с картинками, в названии которых есть звуки Б и П, а также цифры1,2,3,4,5.

Поиграем в логопедическое лото. Я буду называть вам слова, вы должны найти картинку с этим словом на своих карточках, определить, какой звук, Б или П слышится в названии картинки, его место в слове, (какой он первый, второй, третий.. по счёту), а затем закрыть картинку соответствующей цифрой, причем, если в названии картинки слышится звук Б - вы выбираете цифры с колокольчиком, потому что Б звонкий согласный, а если слышится звук П- вы выбираете цифры без колокольчика, так как звук П глухой согласный.

Примерные карточки лото:

берёза, сапоги, обувь. 2. собака, печенье, обезьяна.

рубашка, посуда, лампа. 4. хлебушек, рыба, белка.

Мы учились различать буквы Б – П на письме, и звуки Б - П на слух.

Бумага, столбы, краб.

Пакет, потоп, ступеньки.

Дети записывают:

Б П

бутон пуговица

букашка пушка

буран пуховый

будильник пупсик

Дети выполняют взаимо- проверку.

Учащиеся кладут на картинку, которую называет учитель- логопед цифру, которая соответствует месту звука Б или П в слове.

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность уч-ся

После того, как учащиеся разложили цифры на карточках. Им предлагается выполнить проверку. Сравнив правильность выбора цифры с плакатом на доске.

4. Игра «Измени словечко».

Поиграем в игру «Измени словечко».

На доске записаны слова, вам нужно вставить пропущенные буквы Б или П, а затем изменить слова по образцу, сказать ласково. Например: блин – блинчик. А как дальше? (ответы детей).

Это задание выполните самостоятельно. Подчеркните букву Б - двумя чертами, букву П – одной чертой.

На доске помещён плат, с заданием и речевым материалом.

Образец: Блин – блинчик

су. - …………

.укет - ……

голу.ь - ……

.акет - ……

Проверим, как вы справились с этим заданием. Кто, прочтёт как он изменил слова, какие буквы вставил?

5. Релаксация.

Детям предлагается послушать спокойную музыку закрыв глаза и положив головы на парту.

Логопед в это время произносит: « Представьте, что вы оказались в сказочном лесу. По голубому небу плывут пушистые облака, ярко светит солнышко, дует тёплый, легкий ветерок. Он ласково касается вашего лица, как будто бы нежно обнимает Вас. Вы проходите по лесной тропинке в глубь леса и видите чистое, прозрачное озеро. Подходите к нему, смотрите в гладь этого волшебного озера и забываете все плохое, печальное, безрадостное. Ваше настроение улучшается, вы становитесь радостными, полными сил, бодрыми и весёлыми.

Учащиеся коллективно

выполняют проверку

сравнивая с образцом на

доске.

Дети изменяют слова по

образцу, записывая

слова парами, подчер-

кивая буквы Б и П.

суп – супчик,

букет – букетик,

голубь – голубок,

пакет – пакетик

Уч-ся читают пары слов,

которые они записали путём словообразования.