Конспект беседы
в подготовительной группе на тему:
«Моё. Твоё. Чужое»
Цель: профилактика понятия того, что является, а что не является воровством.
Задачи беседы:
- дать понятие «воровства»;
- учить, что нельзя трогать чьи-либо вещи без разрешения;
- объяснить, что воровство может стать причиной потери друзей, потери доверия, а также ребенок должен знать, что со стороны последуют решительные меры с неприятными последствиями.
- учить отвечать за неправильные действия.
- дать детям поддержку со стороны других детей.
Материалы:
Текст загадки и стихотворения К.Чуковского «Краденое солнце».
Сказка «Маленький воришка».
Ход беседы.
Дети и педагог садятся на ковер. Педагог начинает беседу.
Педагог: я хочу начать нашу беседу с загадки:
«Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, в деревне кур крадет».
Дети: Лиса.
Педагог: правильно. А почему лиса кур крадет?
Ответы детей.
Педагог: хочу прочитать вам отрывок из стихотворения «Краденое солнце».
Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.
А сороки-Белобоки
Поскакали по полям,
Закричали журавлям:
"Горе! Горе! Крокодил
Солнце в небе проглотил!"
Почему Крокодил солнце проглотил?
Ответы детей.
Педагог: Как мы узнаём где «чужое» и почему его брать нельзя? (Дать понять особенности «моё», «твоё», «чужое»)
Ответы детей. Обсуждение.
Педагог: а что чувствует человек, у которого что-либо взяли без спроса? (Знакомство с чувствами человека, умение ставить себя на позицию другого. Отрицательная оценка поступка, а не человека). Как вы думаете, почему люди воруют?
Ответы детей. Обсуждение.
Педагог: Предлагаю поиграть в игру «Что изменилось?» (Дети становятся в круг. Дается задание: посмотреть друг на друга внимательно. Затем дети закрывают глаза, а ведущий у любого ребенка забирает что-либо (заколку, платочек, машинку из кармана). По сигналу дети открывают глаза и говорят, что изменилось. Игру можно провести 2-3 раза и один раз забрать вещь у ребенка, который подозревается в воровстве). Что изменилось? Правильно? Давайте теперь спросим у Даши, что она чувствует, когда у неё забрали её заколку?
Ответ ребенка. Помощь в определении чувств и эмоций. (Обида, разочарование, злость, грусть). Обсуждение.
Педагог:Предлагаю вам прослушать сказку «Маленький воришка». Обсуждение сказки. Ответы детей.
Педагог: Теперь встаньте парами и повернитесь друг к другу лицом. У нас получился ручеёк с «берегами любви» (игра «Ручеёк любви»). Каждый ребенок, по очереди, проходит – «плывёт» по ручейку, а «берега» говорят ему ласковые слова. Например: ты хороший, умный, добрый, красивый. У тебя здорово получается рисовать, строить гараж и т.п.
Огромное всем спасибо! На этом наше занятие заканчивается.
Рекомендации воспитателям и родителям
в конкретной ситуации, когда вы обнаружили воровство.
Что же нужно сделать?
- говорить и думать что ребенок не "своровал", а "взял" чужую вещь
- поговорить доброжелательно и без посторонних с ребенком: выяснить откуда игрушка или вещь, как он далее с украденным распоряжается. Какие отношения у вашего ребенка с владельцем вещи. Так вы поймете, зачем он это делает.
- если ребенок испытывает чувство вины перед содеянным, то следует акцентировать внимание ребенка на чувствах владельца вещи
- если ребенок не испытывает чувства вины, факт воровства необходимо осудить. Но осудить поступок, а не ребенка
- вернуть вещь, принадлежащую владельцу. Сделать это нужно так, как будто ваш ребенок нашел эту вещь.
Пойдите и отдайте вещь вместе с ребенком, если понадобится, защитите его. Займите позицию защиты от нападок со стороны владельца вещи, его родителей, воспитателей, учителей. Дайте ребенку понять, что вы всегда поможете в трудной ситуации.
- можно постараться делать так, чтобы ребенок вернул вещь самому владельцу без лишних свидетелей.
- объяснить ребенку, что свою вещь можно брать без проса, а чужую - нельзя. Можно только тогда, когда хозяин разрешит ее взять.
- ведите себя порядочно, чтобы ребенок мог достойно вам подражать
- если вы стали свидетелем воровства, скажите об этом своему ребенку открыто
- дайте ребенку понять, что вы не одобряете никакого воровства.
- отдавать хозяевам вещей не только дорогие, но и дешевые вещи
- поощрять ребенка признавать свои ошибки, сознаваться в них
- исключить ситуации, провоцирующие воровство (не держать деньги в доступном месте)
- почитать и обсудить литературу о нравственном воспитании (для малышей - в более игровой форме).
Как же правильно себя вести с «маленьким воришкой»?
Вот несколько рекомендаций:
- никогда не устраивайте «разборок под горячую руку». Поспешив, дав волю своему негодованию, вы можете испортить ребенку жизнь, лишить его уверенности в праве на хорошее отношение окружающих, а тем самым и уверенности в себе. Если малыш «не пойман за руку», невзирая ни на какие подозрения помните о презумпции невиновности;
- никогда не обвиняйте ребенка в краже, даже если кроме него больше некому. Исключение — когда вы застали его на месте преступления, но и в этом случае выбирайте выражения. Дайте ему понять, как вас это огорчает, но не навешивайте на него ярлыков. Спокойная беседа, обсуждение ваших чувств, совместный поиск решения любой проблемы лучше выяснения отношений;
- оставляйте малышу пути к отступлению. Если вы уверены, что вещь взял он, но ему трудно в этом сознаться, подскажите, что то, что он взял, можно незаметно подложить на место. Например, для маленьких детей подойдет следующий ход: «У нас дома, видимо, завелся домовой. Это он утащил то-то. Давай-ка поставим ему угощение, он подобреет и вернет нам пропажу»;
- ребенка необходимо научить встать на место другого. Он должен уметь сопереживать, задумываться о чувствах окружающих. Необходимо познакомить его с правилом: «Поступай так, как хочешь, чтобы поступали с тобой» и объяснить смысл этого правила на примерах из реальной жизни;
- украденную вещь необходимо вернуть владельцу, но необязательно заставлять ребенка это делать самостоятельно, можно пойти вместе с ним. Он должен почувствовать, что каждый человек имеет право на поддержку;
- обращайте внимание на тех, с кем он дружит. Причиной воровства может быть не только попытка самоутвердиться или слабая воля, но и пример друзей, так называемое воровство «за компанию».
Маленький воришка.
Однажды на свет появился особенный маленький мышонок, которого назвали Максимом.
Максим был невероятно любопытным и энергичным малышом. Но у него была одна особенность - он не мог устоять перед чужими вещами и постоянно забирал их себе. Максим не понимал, что забирать себе чужие вещи, неправильно. Любая вещь, которая приглянулось мышонку, была им украдена.
В лесу, это сразу заметили. Всякий раз, когда кто-то, что-то терял, все подозрения падали на Максима. Из –за это с ним перестали дружить. Мышонок не мог понять, как избавиться от своей неприятной привычки. Он чувствовал себя одиноким и грустным.
Однажды, прекрасная Белочка, самая добрая и заботливая жительница леса, увидела, как Максим снова крадёт что-то из домика другой мышки. Белочка поняла, что должна помочь Максиму измениться и научить его хорошим поступкам.
Она позвала Максима в свой уютный домик на дереве и начала рассказывать ему истории о щедрых и добрых животных, которые всегда помогали другим. Максим слушал внимательно, и его глаза наполнились умиротворением и надеждой.
Белочка рассказала Максиму, как важно быть заботливым и делиться с другими.
Она подарила ему свою волшебную ореховую шишку, и сказала: "Максим, теперь ты должен научиться не только забирать, но и дарить. Это шишка не простая, у нее волшебные зернышки способные исполнить любую мечту, Поделись желаниями этой шишкой с тем, кто нуждается больше всего".
Маленький мышонок проникся мудростью Белочки. Максим без колебаний взял шишку и отправился по лесу искать кого-нибудь, кому пригодиться его помощь.
Прогуливаясь по лесу, Максим наткнулся на одного старого крота, который с трудом делал свою земляную нору.
“Чем, я могу тебе помочь”, - спросил мышонок.
“Эх, мне бы лопату! У меня была совсем новая лопата, но запропастилась куда-то”, - пробормотал крот.
Максим уже хотел оторвать зернышко и загадать желание, но вспомнил, что это он забрал новую лопату у крота себе, пока тот был в норе. Мышонок, побежал к себе домой и быстро вернулся назад к кроту. Он попросил прощения, что он украл лопату и поклялся отныне так не делать, а в качестве извинения, Максим предложил помочь выкопать нору кроту. Они вместе принялись за дело, а когда закончили, долго болтали и очень сдружились.
На следующий день, мышонок вновь отправился с волшебной шишкой на поиски нуждающихся в помощи. Проходя по полянке мимо дома кролика, он увидел, как кролик весь вспотевший таскает в руках морковку с огорода до склада.
“Кролик, как я могу тебе помочь?”, - спросил Максимка.
“Мне бы тележку, что бы быстрее перетаскать урожай”- раздосадовано сказал кролик, “У меня была тележка, но пока обедал, она пропала.”
Максим приготовился загадать новую тележку, но оказалось, что это он забрал тележку. И вновь побежал домой, чтобы вернуть вещи своему владельцу. Максим пригнал тележку кролику, извинился и они вместе начали собирать урожай.
На следующий день Максимка проснулся с идеей, что нужно вернуть все вещи своим хозяевам и попросить у них прощения. Весь день он разносил украденные вещи обратно. Все с пониманием отнеслись к мышонку и хвалили его за честность и смелость признать себя виноватым.
К вечеру, воодушевлённый мышонок, прибежал к белочке и вернул ей её волшебную шишку.
“Спасибо, но мне ненужно волшебная сила, чтобы помогать другим. Я думаю она пригодиться для других более важных вещей!”, сказал Максим.
Белочка забрала обратно, одобрительно кивнула и предложила попить с ней чаю с пирогом. Они сидели до вечера и разговаривали обо всем на свете.
Теперь мышонок понял, что воруя, чужие вещи, он поступал очень плохо. Лишая вещей их законных владельцев он приносил им только грусть, уныние и разочарование. Он поклялся себе, что больше никогда в жизни не поступит так плохо и не будет больше воровать.
Максим каждый день помогал жителям леса, и был очень рад, что помогая другим, он заводил все больше новых друзей и теперь был очень счастлив.
