Чотчаева Мариям Абдуловна
МБОУ СОШ №2 им.М.М.Узденова с.Учкекен
«Проблемы неуспеваемости детей»
У каждого учителя в классе есть дети, которые не успевают по тем или иным предметам. Как меленький снежок превращается в большой ком, так и неуспевающие дети, что-то не усвоив на 2-3 уроках, перестают понимать сначала небольшие темы, разделы, а затем и весь материал по предмету. И обязанность учителя определить, чем вызвана неуспеваемость ученика. Затем, своевременно оказывать учащему квалифицированную помощь.
Любой психически здоровый ребёнок хочет хорошо учиться. Но его мечта разбивается с первыми двойками. Сначала у него пропадает желание учиться, затем ему легче просто не заходить на уроки (т.е. прогуливать). А потом он – “трудный” ученик, что может привести к другим проявлениям и в поведении. Такой ученик часто ищет себе другую компанию, где он будет чувствовать себя уверенным, чем в классе, где сидят его одноклассники, которые более хорошо успевают в учении, чем он.
Неуспеваемость – это отставание в учении, при котором учащийся за отведённое время не овладевает на удовлетворительном уровне знаниями, предусмотренными учебной программы. Причины неуспеваемости можно разделить на 2 группы: внутренние и внешние.
Внешние причины – это
Социальные, т.е. снижением ценности образование
Влияние извне – улица, семья и т.д.
Несовершенство учебного процесса
Внутренние причины неуспеваемости:
Дефекты здоровья. Медицинские учреждения отмечают, что каждый четвертый ребёнок имеет серьёзные проблемы со здоровьем.
Отсутствие мотивации учения. У ребёнка неправильно сформировалось отношение к образованию. Он не понимает его общественную значимость и не стремиться быть успешным.
Слaбое развитие вoлевой сфере: если что-то ему не интересно, то он и учить не хочет. А силы воли у него нет, чтобы задание учить.
Задача современного учителя на самом первом этапе распознать в своих учениках (но не поставить на разные ступеньки), первые признаки того, что ребёнок не успевает по тому или иному предмету.
Как проявляют себя неуспевающие дети в 1 классе. Одни пытаются стать невидимыми. На уроке они сидят очень тихо, смотрят в учебник, и даже глазами пытаются не встречаться с учителем. Другие очень рано учатся подсматривать и переписывать у своих соседей. Задача учителя ни в коем случае не ”вспугнуть” этих детей. Не ругать, не заострять на них внимание. Ведь, самое главное, такой ученик должен осознавать, доверять и помнить, что учитель его любит и поддерживает его в любых ситуациях. Мне ещё хочется отменить, что есть дети, которым трудно овладевать русским языком, но получается по математике, а есть дети, которым трудно с математикой, а русский язык даётся легче. Редко, но встречаются дети, которым одинаково трудно даются гуманитарные и точные науки.
Очень важно увидеть за учеником, который не успевает, личность. Понять его и помочь ему не только овладеть знаниями, но и помочь уважать себя и стремиться к новым знаниям.
В начальных классах мало таких детей, которые не могут, и главное, не хотят учиться. К сожалению, есть такие дети, которые не могут учиться. Главная задача – научить ребенка, чтобы он старался учиться и убедить родителей в необходимости совместно помочь ребенку.
Небольшая пометка для учителя:
Ставить перед учащимися реальные конкретные цели.
Не скупиться на похвалу.
Сравнивать его с самим собой вчерашним, но не с сильным одноклассником.
Оценивать ученика спокойно, а не забивать его упрёками.
Помните, что даже самый малый успех, это победа. И её надо заметить и оценить.
3
