Сценарий образовательного события по финансовой грамотности для детей и их родителей в ДОО «Семейный бюджет и расходы семьи»
Аннотация
Проблема которой посвящён данный сценарий:В педагогике есть такие проблемы, в реализации которых ведущую роль играет семья. Одной из таких является проблема финансовой грамотности ребенка, решение которой позволит осуществить важную задачу формирования начал экономической социализации ребенка, его адаптации к современным жизненным реалиям Контингент участников:Дети подготовительной группы, воспитатели, родители воспитан ВведениеАктуальность данной работы:С детства детям нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет. На мой взгляд, чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки. Грамотность в сфере финансов, так же как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Именно в этом заключается педагогическая целесообразность моего сценария. Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле, продаже, овладевая таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровнем. Грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей. Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах (бережливость, рачительность, смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности). Без сформированных первичных экономических представлений невозможно формирование финансовой грамотности. Насыщение жизни дошкольников элементарными экономическими сведениями способствует развитию предпосылок формирования реального экономического мышления, что сделает этот процесс более осознанным. Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. И поэтому наши дети достойны того, чтобы быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни! Здесь важно отметить поведение родителей, так как зачастую именно пример родителей становится основополагающим. Все мы хотим для своих детей самого лучшего, но нужно помнить o том, что выполнение любого каприза ребенка, любой ценный подарок просто так не даст нашим детям правильного понимания, как относиться к деньгам, и как с ними обращаться. Безусловно, родители должны объяснить ребенку, что для того, чтобы заиметь то, что хочется нужно потрудиться и заработать на это деньги. Дети должны знать обо всех банковских продуктах, которые появляются на рынке. Например, что такое кредитная карта. Сейчас это очень распространенное явление. Наши дети видят, как просто, достав пластиковую карту легко совершать покупки. Как правило, они не в курсе, к каким тяжким последствиям может привести бесконтрольное пользование кредитными картами. Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается. Понятно, что счастье за деньги не купишь, но детям не лишним будет знать, что достаточное количество финансовых ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные дарить радость. Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.Новизна Использование информационно-коммуникационных технологий, способствующие повышению качества, доступности и эффективности образования у дошкольников финансовой грамотности. Дети должны знать, что достаточное количество финансовых ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные дарить радость. Чем раньше дети узнают о роли денег в семейной, частной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки. Цель: Формирование основ финансовой грамотности у дошкольников через взаимодействие с семьей посредством игры. Условмя применения: Повысить финансовую образовательность родителей, изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания, обучение родителей основам финансовых знаний через консультации, рекомендации;
Развивать познавательный интерес детей к вопросам финансовой грамотности и применению этих знаний на практике
Воспитывать нравственные качества разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи. Трудоёмкость, ограничения, риск:
Основная часть.
Вступительное слово педагога.
Добрый день, дорогие друзья. Мы очень рады видеть вас на нашей викторине «Семейный бюджет и расходы семьи», и надеемся, что эта встреча будет для вас интересной, увлекательной и пройдет с пользой, как для взрослых, так и для детей.
Сегодня в нашей викторине будут участвовать и наши родители, главные помощники. Ребята, для этой игры мне нужно 2 команды. Что сделать, чтобы разделиться на 2 команды? (предложения детей) У меня для вас есть интересный способ: на ковре лежат карточки, возьмите их и внимательно рассмотрите. Если этот товар можно продать или купить – вы становитесь участниками команды «Рублики», а если это нельзя продать или купить, то вы становитесь участниками команды «Копеечки». Приглашайте свою маму к себе в команду.
Воспитатель приглашает детей вместе с родителями за столы. (табличка с названием команды, эмблемы для участников), затем проводится отбор капитана из взрослых участников, кто первый ответит правильно становится капитаном.
Уважаемые участники, в каждой команде должен быть капитан. Вопрос к первой команде (взрослым). Скажите, пожалуйста, о какой сказке идет речь?
-Герой этой сказки вел подсчет, выгодно ли ему жениться и не много ли будет, есть его будущая жена? (Крот, Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»). Вопрос второй команде (взрослым).
-Герой этой сказки зарыл деньги в землю, чтобы затем сорвать гораздо больше монет с денежного дерева. (Буратино, А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино»)
Капитаны команд представьтесь, пожалуйста.
Чтобы настроиться на игру, проведем финансовую разминку.
Педагог приглашает всех участников в круг,
Раз, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)
Будем денежки считать (сжимаем - разжимаем кулачки)
Один и два - оплатим дом
Дом, в котором мы живем (загибаем мизинец и безымянный)
Третья монетка – одежду купить (средний пальчик)
На четвертую монетку
Купим с вами есть, и пить (указательный)
Ну а пятую дружок
Пока спрячем в кошелек (прячем большой палец в кулачок)
После разминки педагог приглашает занять участников занять свои места.
Уважаемые участники в ходе игры вы должны правильно и как можно больше ответить на вопросы викторины и получить монетки. Для того, чтобы вам было куда собирать монетки, давайте сделаем сейчас кошелек. Приглашаю капитанов команды.
Создание оригами – кошелька по предложенной схеме.
Ребята, герои сказок узнали, что мы решили поиграть в такую замечательную игру и прислали нам письма со своими заданиями и вопросами. А чтобы узнать первое задание викторины нам поможет игральный кубик.
После каждого задания ответы оцениваются, заработанные монеты участники кладут в свой кошелек.
1.Задание от мудрой Совы
«Дорогие ребята, ответьте, пожалуйста, на мои вопросы, за каждый правильный ответ, вы заработаете по 1 рублю» (для детей)
1.Ваши родители ходят на работу и получают за свой труд …зарплату
2.Бабушки и дедушки уже не работают, но получают от государства…пенсию
3.Братья и сестры учатся в институтах, колледжах, школах получают от государства…стипендию
4.Если сложить все деньги, которые получают члены семьи, это называется …доход семьи
5.Семья платит за свет, отопление, детский сад, питание, это называется ….расходы семьи
6. Маленькие дети тоже не могут работать, поэтому государство тоже платит им …детское пособие
2.Задание от дяди Федора (для детей)
«Здравствуйте ребята, я знаю, что любой товар имеет свою цену. Одни товары дорогие, другие стоят меньше (дешевле). Прежде чем что-либо приобрести необходимо, подумать хватит ли денег на покупку. Помогите мне распланировать семейный бюджет»
Игра «Доход-расход»
Командам предлагается одинаковый набор картинок. Команде «Рублики» надо выбрать картинки, на которых изображен доход, другой команде - где расход (на магнитной доске) за каждый правильный ответ, вы заработаете по 1 рублю.
Доход
Зарплата папы
Пенсия бабушки и дедушки
Мама с папой продадут урожай фруктов
Выиграть в лото
Студент получит стипендию (или ученик за отличную учебу)
Мама получит зарплату (или сестра устроилась на работу)
Расход
Подарок на день рождения
Оплата за садик
Всей семьей пойдете в кинотеатр
Родители заплатят за свет в квартире
Нужно подстричься в парикмахерской
Поездка на море
3.Задание от Крокодила Гены (взрослые и дети вместе)
«Я решил открыть собственное дело, что нужно сделать, чтобы мой товар продавался, и люди узнали о моем магазине»
На столе лежат игрушки, выберите одну и придумайте рекламу. Та команда, которая придумает рекламу интересней, заработает 5 рублей, а другая команда 3 рубля.
На столах ватманы, карандаши, фломастеры, время 3 минуты (песочные часы). Отвечает капитан команды. Оценить рекламу предлагается гостям, с помощью эмблем команд (по 2 экземпляра)
4.Задание от Знайки-Финансиста (слайдовая презентация для взрослых)
«Привет друзья! Предлагаю необычное задание. Внимание на экран. Вам нужно выбрать тему и номер вопроса, правильно на него ответить и заработать монетки»
-сказочный герой
-экономические загадки
- услуга, товар
Сказочный герой
1.Героиня сказки нашла монету и обменяла ее на самовар. (Муха-цокотуха, К.И. Чуковский, «Муха-цокотуха»)
2.Герой этой сказки продавал на рынке корову, но резко передумал, сказав: «Такая корова нужна самому». (Старик, сказка С.В. Михалкова «Как старик корову продавал»)
3.Герои этой сказки отправились в лес искать клад, чтобы купить корову. (Дядя Федор, Шарик, кот Матроскин, Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот»)
4.Герой в этой сказке случайно узнал волшебные слова, благодаря которым смог открывать вход в гору с сокровищами. (Али-баба, арабская сказка «Али-баба и сорок разбойников»)
«Экономические загадки»
1.Люди ходят на базар:
Там дешевле весь. (товар)
2.Из какого аппарата
Выдаётся нам зарплата? (банкомат)
3.На товаре быть должна
обязательна …. (цена)
4.И врачу, и акробату
Выдают за труд … (зарплату)
Услуга, товар
1.Фермер привез на рынок молоко (товар)
2.Бабушка испекла торт к празднику (услуга)
3.На фабрике сделали игрушки и отвезли их в магазин (товар)
4. Папа починил детям игрушку (услуга)
5.Задание от Буратино (вместе с родителями)
«Привет ребята! Меня пригласили на день рождения к близнецам Сереже и Кате. Папа Карло дал мне 5 монеток, чтобы выбрать подарок. Помогите мне, какие игрушки я смогу купить ребятам? Останутся ли деньги на игрушку для себя?»
Заключение:
Наша викторина подошла к концу. Все участники справились с заданиями. Молодцы! Подсчитайте количество монет, которые вы заработали. Вот у вас уже есть стартовый капитал. Куда можно потратить эти деньги? (ответы).
А еще их можно накопить. Простейшее и интересное занятие – завести копилку и откладывать туда деньги «на потом». Сказочные герои решили сделать сюрприз и подарить вам копилки. Мы может потом купить что-нибудь интересное в группу для всех!
Основные выводы по теме:
В итоге реализации данного сценария дети подготовительной группы смогут:
- разбираться в значении основных экономических и финансовых понятий,
предусмотренных сценарием;
- знать, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки труда,
универсальным средством обмена;
- понимать, что бережливость и экономия - это разумное отношение к расходам.
Список литературы:
Тропинка в экономику: программа: методические рекомендации : конспекты занятий с детьми 5–7 лет / А.Д. Шатова. — М.: Вентана-Граф, 2015. — 176 с. — (Тропинки).
Блискавка, Е. Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей /Евгения Блискавка. – М.: ОК Пресс, 2019. – 80 с.
Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.
Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в ДОО.
Сборник методических разработок / Сост. О.А. Блохина, О.В. Терешева – Калининград: КОИРО, 2017.
Морозова О. В. Введение основ финансовой грамотности в образовательную деятельность дошкольной образовательной организации
