Роль «Разговоров о важном» в воспитательной деятельности классного руководителя и в воспитании патриотизма учащихся
Хочу начать со слов академика Д.С.Лихачёва: “Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому, школе. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству”.
Необходимость работы по патриотическому воспитанию в настоящее время ни у кого не вызывает сомнения, так как в последние годы падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения.
Новое поколение молодёжи вырастает на американских боевиках и азиатских наркотиках. И как неизбежный результат - растут наркомания, курение, употребление спиртных напитков и детская преступность. Проявляется устойчивое падение престижа военной службы.
Воспитание патриотизма, чувства любви к Родине, уважения к ее богатейшим историческим традициям является одной из самых насущных проблем современного общества. Каждый ученик должен знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа, иметь свою гражданскую позицию, готовым всегда защищать интересы своего края, своей Родины.
А нужны ли вообще РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ
Исходя из этого цель моей публикации обозначить проблемные вопросы и предложить пути их решения через учебно-воспитательную деятельность на уроках истории и внеурочную деятельность в рамках курса « Разговоры о важном» для создание условий формирования у учащихся патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом.
Всероссийский проект «Разговоры о важном» посвящен формированию духовно-нравственных ценностей у учащихся , что предполагает формирование единого ценностного пространства в рамках воспитательной деятельности в системе образования Российской Федерации. В то же время он связан не только с воспитанием подрастающего поколения, но и с формированием у педагогов собственного активного отношения к этим ценностям. Педагог должен стать носителем традиционных российских ценностей, участвуя в формировании гражданина России, воспитывая патриотизм и активную жизненную позицию, способствуя формированию у них высоких нравственных идеалов.
Важным воспитательным фактором является включение в занятия
регионального компонента: актуальных проектов и программ, которые
реализуются в каждом регионе и соответствуют тематике внеурочных занятий «Разговоры о важном». Информирование обучающихся – лишь первый шаг в ознакомлении их с жизнью региона.
Задачей педагога является развитие у обучающегося ценностного
отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям, здоровью.
Педагог помогает обучающемуся:
- в формировании его российской идентичности;
- в формировании интереса к познанию;
- в формировании осознанного отношения к своим правам и свободам и
уважительного отношения к правам и свободам других;
- в выстраивании собственного поведения с позиции нравственных и
правовых норм;
- в создании мотивации для участия в социально-значимой деятельности;
- в развитии у школьников общекультурной компетентности;
- в развитии умения принимать осознанные решения и делать выбор;
- в осознании своего места в обществе;
- в познании себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
- в формировании готовности к личностному самоопределению.
Педагогической основой цикла внеурочных занятий
«Разговоры о важном» стали идеи ценностно-ориентированного воспитания,
междисциплинарного подхода в образовании. Все материалы разработаны с
учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся.
Занятия относятся к внеурочной деятельности, на
них невозможно избежать обращения к имеющемуся опыту ребят, который
формируется на конкретных уроках по учебным предметам. Это литература,
история, уроки музыки и изобразительного искусства, мировой
художественной культуры, обществознания, в начальной школе -
«Окружающий мир», с 5 по 11 классы - обращения к предметам естественно-
научного цикла.
Приведу примеры педагогических методов, которые используются при
работе с обучающимися:
Примеры общих (универсальных) методов:
анализ,
синтез,
сравнение,
обобщение,
диалог,
эвристическая беседа
В основе определения тематики внеурочных занятий лежат несколько принципов:
1) соответствие важным календарным датам событий российской истории
(День знаний, День народного единства, День героев Отечества, День
российской науки, День защитника Отечества, День Победы);
2) соответствие календарным событиям (юбилейным датам), которые
отмечаются в календаре в текущем году и представляют значимость для
обучающихся (215-летие Н.В. Гоголя, 225-летие А. С. Пушкина, 115-летие кино
в России);
3) соответствие интересам обучающихся с точки зрения возрастной
психологии и являющихся важными для их воспитания («День
первооткрывателя», «Россия – здоровая страна»).
Выделено несколько главных линий ценностно-смысловых ориентаций
личности, которые способствуют формированию российской гражданской
идентичности учащихся.
Главная ценность – это люди
Понимание значения жизни каждого человека для всего государства,
осознание прав и обязанностей гражданина Российской Федерации, принятие
активной гражданской позиции.
Счастье жить в России
Понимание возможностей развития и самоопределения, которые
предоставляет государство своим гражданам. Созидательный труд на пользу
Родине, служение Отечеству.
Кто, если не я
Понимание собственной роли в жизни общества и государства,
активная жизненная позиция, принятие ответственности за свои действия.
Россияне - все вместе мы сила
Понимание, что единение народов многонациональной России
происходит на основе приятия единых традиционных российских ценностей,
идеалов и основополагающих принципов государства при сохранении своей
культуры, языка, традиций, веры.
В слове мы – сто тысяч я
Понимание важности развития отдельной личности каждого человека
на пользу всего российского общества и государства, важности социального
служения, заботы о ближнем, взаимопомощи и взаимной поддержки.
Будущее – это мы
Понимание важности развития своих способностей, самореализации не
только в профессиональном, но и личностном плане: сохранение культуры и
истории страны, защита ценностей и традиций, которые способствуют
единению народов нашей страны.
Служение вместо потребительства
Понимание смысла слова «служение» как самоотдачи при выполнении
своих обязанностей, выполнения порученного дела не из обязанности, а по
собственному побуждению. Понимание того, что потребительское
отношение к жизни, поиск выгоды во всем ведет к подмене ценностей, к
разрушению личности.
Семья – пространство любви, школа взаимного
самопожертвования
Понимание важности создания крепкой семьи, основанной на любви и
взаимном уважении всех ее членов, принятие ответственности за будущее
семьи, воспитание детей в уважении к культуре, истории, ценностям и
традициям нашего общества.
Каждый может стать героем
Понимание важности созидательного труда на пользу Родине,
понимание и принятие важности социального служения, уважение к
примерам героизма в истории и современности, формирование позитивного
отношения к таким ценностям, как долг и служение Отечеству.
Проблематика, волнующая подрастающее поколение, включает такие
вопросы, как
* дружба, товарищество, добрососедство;
*гражданственность, история страны как ценность;
*благодарность родителям, обществу за предоставляемые возможности
развития и самосовершенствование личности обучающегося; благодарность
учителям за то, что они учат детей и подростков знаниям, передают им
ценности, которые сложились в нашей культуре, прививают любовь к нашей
стране, чувство гордости за ее историю и современные достижения;
*любовь к родителям, друзьям, к своей стране;
*служение (близким, обществу, стране);
*милосердие и забота о других, помощь младшим и старшим,
*милосердие к тем, кто нуждается в заботе;
*здоровье (личности – семьи – общества);
*ответственность за принятие собственных решений, за сохранение
ценностей и традиций нашей страны, нашего народа;
*забота о близких – главная ценность, которая определяет семейные
отношения, отношения людей в обществе, способствуетстановлению
единства народов нашей страны;
*мечта – неотъемлемая часть мыслительной деятельности человека;
мечта призвана развивать фантазию, будить воображение, развивать
творческие способности;
*надежда – как и мечта, надежда поддерживает созидательный
оптимистический настрой, позволяет человеку мобилизовать энергию,
общаться, исследовать, проявлять любопытство, придумывать; надежда не
позволяет поддаваться страху, учит взаимодействовать с неизвестностью и
искать пути оптимального выхода в любой ситуации;
*добро, которое является основой жизни человека, основой
взаимоотношений, понятий о честности и справедливости
*семья (род, отчество, Отечество) – понимание первостепенной
важности семьи как здоровой ячейки общества способствует осознанию
важности своей принадлежности к своему роду, своего вклада в жизнь семьи,
своих детей и будущих поколений, значения семьи в жизни российского
общества;
*сохранение литературного языка, которое является главной
обязанностью гражданина Российской Федерации; понимание того, что
использование литературного языка, способствующее развитию личности
человека, важно во всех областях жизни.
Ценностное содержание занятий «Разговоры о важном» отражает
основные традиционные российские ценности, которые являются основой
для разработки материалов занятий.
1. Историческая память
• Историческая память — обязательная часть культуры народа и
каждого гражданина;
• историческая память соединяет прошлое, настоящее, позволяя
сохранить и продолжить достижения, мудрость, опыт, традиции прошлых
поколений;
• историческая память есть культура целого народа, которая
складывается из объединения индивидуальных переживаний и включает
важнейшие нравственные качества: благодарность, уважение, гордость
потомков за жизнь и подвиги предков.
Осознание этой нравственной ценности базируется на конкретном
содержании занятия. Например, тема «День народного единства»
рассматривается на известных исторических фактах — единение людей,
когда Родина нуждается в защите в 1612 г., проводятся параллели с
сегодняшними днями и событиями СВО, когда наши современники, отцы и
братья, в едином строю встают на защиту традиционных российских
ценностей, русского языка, территории нашей страны.
2. Преемственность поколений
15
• Каждое следующее поколение учится у предыдущего: осваивает,
воссоздает, продолжает его достижения, традиции;
• семья построена на сохранении преемственности поколений. Память
о предыдущих поколениях бережно хранится в предметах, фотографиях,
вещах и заключается в гуманном отношении к старшим поколениям.
Например, тема: «Русский язык, 225 лет со дня рождения А. С.
Пушкина». Обсуждается проблема: каждое поколение связано с
предыдущими и последующими общей культурой, историей, средой
обитания, языком общения. Каждый человек должен воспитывать в себе
качества, которые были характерны для наших предков, людей далеких
поколений: любовь к родной земле, малой родине, Отечеству.
3. Патриотизм — любовь к Родине
• Патриотизм (любовь к Родине) — самое главное качество
гражданина;
• любовь к своему Отечеству начинается с малого — с привязанности к
родному дому, малой Родине;
• патриотизм строится на ответственности за судьбу своей родной
земли, чувстве гордости за историю, культуру своего народа и народов
России.
Эта высшая нравственная ценность является приоритетной во всех
сценариях «Разговоров о важном». В каждом сценарии в соответствии с
содержанием раскрывается многогранность чувства патриотизма и его
проявления в разных сферах человеческой жизни.
4. Доброта, добрые дела
• Доброта — это способность (желание и умение) быть милосердным,
поддержать, помочь без ожидания благодарности;
• благотворительность — проявление добрых чувств;
благотворительность была распространена в России в прошлые века, что
стало сегодня примером для подражания
5. Семья и традиционные семейные ценности
• Семья связана не только общим местом проживания, общим
хозяйством, общими делами, но и значимыми ценностями —
взаимопониманием, взаимоподдержкой, традициями и т. д.;
• каждый член семьи имеет свои обязанности, но всегда готов прийти
на помощь другому: взять на себя его дела, проявить внимание, оказать
помощь;
• обучающийся должен ответственно относиться к своей семье,
участвовать во всех ее делах, помогать родителям;
• семейные ценности всегда были значимы для народов России;
семейные ценности представлены в традиционных религиях России.
Тема семьи, семейных взаимоотношений и ценностей является
предметом обсуждения на занятиях, посвященных темам: «О
взаимоотношениях в семье (День матери)» и др.
6. Культура России
• Культура общества — это достижения человеческого общества,
созданные на протяжении его истории;
• российская культура богата и разнообразна, она известна и уважаема
во всем мире;
• культура представлена достижениями в материальной сфере
(строительство, наука, технологии и техника, предметы быта и др.), в
духовной сфере (народное творчество, литература, изобразительное
искусство, музыка, театр и др.), а также в этике, культуре взаимоотношений
людей.
Темы, связанные с осознанием обучающимися этой социальной
ценности, подробно и разносторонне представлены в «Разговорах о важном».
Поэтому сценарии построены на чтении поэзии, обсуждении видеофильмов,
произведений живописи и музыки: «По ту сторону экрана. 115 лет кино в
России».
17
7. Наука на службе Родины
• Наука обеспечивает прогресс общества и улучшает жизнь человека;
• в науке работают талантливые, творческие люди, бесконечно
любящие свою деятельность;
• в России совершено много научных открытий, без которых
невозможно представить современный мир.
О такой ценности общества и отдельно взятого человека обучающиеся
узнают в процессе обсуждения тем: «190 лет со дня рождения Д. Менделеева.
День российской науки», «"Я вижу Землю! Это так красиво"».
8. Образование и его важность в жизни человека и страны
• Образованный человек востребован в современном обществе;
• в нашей стране созданы все возможности, чтобы получить
образование;
• образование не заканчивается получением аттестата в школе, диплома
в колледже или университете. Учиться важно и почетно всю жизнь,
самосовершенствование – одна из ценностей человеческой жизни.
Эта ценность реализуется практически в каждом занятии, подробнее
она раскрывается в занятии, посвященном Дню знаний, Дню учителя.
9. Труд и профессиональная социализация
• Созидательный труд – важная ценность в жизни человека, которая
способствует развитию всего общества;
• созидание и творчество лежат в основе всей деятельности человека,
возможности для этого можно найти в любом труде, любой профессии;
• труд на благо своей родины – самая почетная обязанность
гражданина, совершенствование в профессии позволяет человеку передавать
накопленный опыт следующим поколениям, развивать научный и
технологический потенциал своей страны.
Отражение этих ценностей можно найти в занятии «Труд крут», в
обсуждении мира профессий, поиске ответа на вопрос «В какой профессии я
бы хотел проявить себя, развить свои способности?»
10. Экологическая культура
• Защита окружающей среды, забота о природе, любовь к своему краю
– основа любви к своей стране;
• конкретные дела, проекты, которые направлены на защиту и
сохранение природы, воспитывают осознанное потребление, помогают
человеку сохранять планету для будущих поколений.
Эта ценность реализуется в обсуждении тематики природосбережения,
воспитания осознанного потребителя ресурсов и продукции во всех занятиях,
где уместно такое обсуждение в соответствии с тематикой.
11. Информационная культура
• Информация играет большую роль в современном обществе. Она
оказывает влияние на мировоззрение человека, на его жизненную позицию;
• важно уметь оценивать информацию, отделять правдивую от ложной,
уметь вести себя в информационной среде.
Обсуждение правил поведения в информационной среде, обучение
правилам информационной культуры реализуется также на всех занятиях в
связи с большой важностью формирования умения оценивать достоверность
информации.
12. Здоровье, здоровый образ жизни
• Забота о своем здоровье должна стать правилом жизни современного
человека;
• современная жизнь в информационном обществе, с одной стороны,
заставляет людей проводить много времени в интернет-пространстве, что не
способствует ведению здорового образа жизни;
МЫ ТАК МНОГО ГОВОРИМ, А МОЖЕТ БЫТЬ ПАТРИОТОМ ЭТО ПРОСТО МОДНО ?
Патриотизм - это любовь к Родине, к родному краю, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.
Важнейший вопрос, который стоит в настоящее время перед школой - это возрождение духовных традиций России, своего края, культуры народов, с очень четким осознанием таких понятий как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда.
Для реализации данных направлений в воспитании патриотизма выделила основные задачи:
- знакомить с истоками национальной культуры, обычаями, традициями;
- воспитывать чувство любви к родному краю, город, школе, к окружающей природе;
- воспитывать чувство любви и гордости за свою страну, её героическое прошлое;
- изучать героическое прошлое и настоящее своего народа;
Для реализации поставленных задач на основе системно-деятельностного подхода, мною выбраны эффективные технологии: информационно-коммуникационная, игровая, проектная, групповая, технология сотрудничества и активные формы работы: обучающие
экскурсии, тематические выставки, историко-патриотические конкурсы, викторины, театральные представления по народным сказкам и легендам, встречи с интересными людьми, патриотические инсценировки и праздники.
11 слайд
Сильным средством воспитания гражданско-патриотических чувств является художественная литература. Велика роль книг и о защитниках Родины. Героизм волнует и притягивает к себе подростков, рождает стремление к подражанию. Поэтому в систему воспитательной деятельности классов включаю сотрудничество с районной библиотекой №19.
12 слайд
На уроках истории и культуры народов, знакомлю детей с символикой города, края, государства, с государственными и республиканскими праздниками, конституцией РФ, поднимать вопросы загрязнения окружающей среды. Составленная мною программа по внеурочной деятельности «Юный краевед», помогает во внеурочное время заниматься исследовательской деятельностью, проектной деятельностью, используя ИКТ технологии, проводить экскурсии в музеи, изучать достопримечательности нашего города.
13 слайд
В гражданско-патриотическом воспитании детей активно участвуют и родители, помогают организовывать и проводить мероприятия по патриотическому воспитанию: туристические слеты, военно-спортивные конкурсы и эстафеты, праздничные программы к 23 февраля, к 9 мая, ко Дню Конституции.
Являясь руководителем школьного музея, занятия по патриотическому воспитанию провожу и в рамках реализации программы «Школьный музей»: «Дни памяти», погибших, исполняя свой воинский долг, выпускников –Станислава Власова и Владимира Шаблатова, «Школа – вчера, сегодня, завтра», изучаем историю пионерского движения, проводим встречи с ветеранами педагогического труда и военнослужащими.
14 слайд Достижения
Таким образом, целенаправленная и плодотворная работа способствует повышению интереса и мотивации учащихся, любви к ближним, семье, городу, Родине. Знание истории своего края обогащает духовно, развивает чувство гордости за свой народ, свою Родину. Экскурсии по родному городу, краю, выходы в музеи позволяют учащимся не просто знакомиться со своим краем, изучать свою культуру, но и познавать патриотические, трудовые, духовно-
нравственные традиции народов и достойно выступать на муниципальных и республиканских конкурсах олимпиадах, мероприятиях.
15 слайд
В прошлом учебном году в исторической краеведческой игре
« Краеведческий десант» заняли 2 место с проектной работой «Марийский край в годы Великой Отечественной войны» по материалам школьного музея лицея № 11. В экологической олимпиаде – Россанов Марат- 3 место. Для учащихся школ города провели мероприятие, посвященное Дню памяти основоположника марийской художественной литературы С.Г.Чавайна.
В 2016 учебном году участвовали в конкурсе научно-исследовательских работ.
В этом учебном году в городской олимпиаде по ИКН Волоцкая Лиза заняла 1 место.
16 слайд
Свое выступление хочу завершить словами Сергея Михалкова:
«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом».
17 слайд
Решение педагогического совета:
1. Включить в практику классных руководителей и учителей-предметников активные формы работы с обучающимися по патриотическому воспитанию: экскурсии по родному городу, посещения музеев и театров города, классные часы с использованием материалов школьного музея.
2. Классным руководителям в план воспитательной работы включить коллективное творческое дело, направленное на воспитание любви к малой родине, к её традициям, историческому прошлому и культуре.
