Конспект занятия «Путешествие на остров затонувших кораблей»

Конспект ООД, конструктивно-модельная деятельность «Путешествие на остров затонувших кораблей» (старшая группа)

Виды детской деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, продуктивная.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Направление: конструктивно-модельное.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

Цель: формирование практических навыков работы.

Образовательные задачи: упражнять детей в моделировании, используя схему ,и конструировании из строительного, природного материала; закрепить общие понятия о водном виде транспорта;

Развивающие задачи: развивать стремление к творчеству, поиску; развивать мелкую моторику рук; тренировать внимание и зрительную память.

Воспитательные задачи: воспитывать художественный вкус, культуру труда, стремление делать работу аккуратно, до конца, конструктивно правильно; воспитывать самостоятельность, любознательность.

Материалы для занятия:  детали конструктора, сундучок, бутылка с пиратской картой внутри, изображение острова, записки от пиратов, «золотые» монеты, счетные палочки, бросовый и природный материал.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте! " друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем "Привет! " и "Добрый день! ";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!

2. Вступительная беседа

Звонок по телефону.

Воспитатель: Алло! Да, детский сад «Солнышко», группа «Пчелки», нам посылка!

Воспитатель выходит в раздевалку забирает коробку.

Воспитатель: Ребята, в нашу группу пришла посылка! Давайте посмотрим от кого она…. Внутри лежит письмо, давайте его прочтем?

Письмо от моряков с острова затонувших кораблей.

«Помогите! Наши корабли потопили пираты, и мы не можем вернуться обратно домой»

Ребята, а вот и карта! Но какая-то она странная, здесь только половина карты. А, вот продолжение письма….

«Вторая часть карты на острове пиратов! Помогите нам построить корабли, подсказки найдете на острове под большой пальмой».

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? (ответы детей)

3. Основная часть

Воспитатель: Здесь написано карта на острове, а что такое остров?

Дети: Остров – это часть суши, окружаемая со всех сторон водой.

Воспитатель: На чем мы можем добраться на наш остров?

Дети: на катере, лодке, …..

Воспитатель: Как называется такой вид транспорта?

Дети: водный вид транспорта.

Воспитатель: У каждого корабля есть свое предназначение

Рассматриваем схему корабля

У любого судна есть основные части, то, что объединяет все корабли. Давайте назовем их.

как называются части корабля, (днище, нос, палуба, корма, капитанская рубка, паруса, труба).

Воспитатель: Очень хорошо. Но где же нам взять корабль?

Дети: Мы его можем построить из различного строительного материала, например из мягких модулей, которые есть у нас в группе.

Из больших модулей строим корабль.

Воспитатель: Отправляемся в путешествие! Чтобы нам не было скучно поиграем.

Делаем пальчиковую гимнастику, играет запись шум моря.

Пальчиковая гимнастика «Путешествие» 

Воспитатель: Вот мы и приплыли на остров, давайте рассмотрим нашу карту и посмотрим, куда нам идти.

Разворачиваем карту, смотрим в каком направлении нам нужно идти. Видим выложенную дорожку, идем по ней. Дорога ведет к столу с конвертом, в котором письмо.

Воспитатель: Ребята, я думаю, где-то здесь спрятана вторая часть карты.

Находим письмо на столе, в нем написано, что вторую часть карты можно найти только после того как выполним задание. Необходимо выложить корабли из счетных палочек.

Когда задание выполнили, среди конвертов находим конверт со второй частью карты.

Воспитатель: Ура, ребята, вторая часть карты у нас, мы можем идти дальше!

Физминутка:

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Вверх ладошки! Хоп! Хоп!
По коленкам – шлёп, шлёп!
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлёпай!
Мы осанку исправляем.
Спинки дружно прогибаем
Вправо, влево мы нагнулись
До носочков дотянулись
Плечи вверх, назад и вниз.
Улыбайся не ленись.

Воспитатель: давайте посмотрим, в каком направлении нам нужно двигаться!

Идем в направлении пальмы, где спрятан сундук. Возле пальмы находим его. Открываем…

Воспитатель: Ребята вот и нашли сундук пиратов, давайте посмотрим, что внутри, что же там пираты спрятали.

Воспитатель открывает сундучок, а там, лежат детали конструктора.

- Ребята, это детали от кораблей, которые пираты утопили в море. Здесь еще и записка есть. «Домой вы сможете вернуться только в том случае, если из данных деталей построите корабли».

- Ну что, справитесь с заданием?

- Можете приступать к работе.

На отдельном столе стоят образцы кораблей, индивидуальные схемы для собирания. Дети выполняют поставленную задачу, если возникают сложности, воспитатель помогает советом. Готовые постройки выставляем на большой лист бумаги синего цвета.

- Молодцы, ребята! Отличный водный транспорт у вас получился! Давайте всем покажем ваши модели. А кто хочет, может придумать название своему кораблю.

- Пока вы мастерили корабли, я в сундучке нашла еще кое-что. Это пиратские монеты (шоколадные монеты).

4. Заключительная часть

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться домой.

Закрыли глаза:
Раз, два, три – ветер быстро закружи!
Нас домой возврати!

- Вот мы и дома. Понравилось вам путешествие? На каком виде транспорта мы сегодня путешествовали?

Возьмите каждый по монете на память о путешествии на остров.

А нам же друзья, на прощанье,
Осталось сказать: «До свиданья!»

- Наше занятие закончено. Всем большое спасибо.