Консультация в рамках работы «Школы младшего воспитателя»
Координация действий воспитателя и помощника воспитателя.
Подготовила:
Старший воспитатель МДОБУ детский сад №14
Попытаева О.П.
№ | Воспитатель | Помощник воспитателя |
1. Организация утреннего приёма детей | ||
Общие правила приёма: необходимо, чтобы посещение детского сада было привлекательным, радостным, а расставание с родными не приносило детям огорчения. | ||
1 | Готовит групповое помещение к приёму детей: проветривает, следит за температурным режимом воздуха, создаёт уютную обстановку. | Проводит влажную уборку помещения. |
2 | Создаёт тёплую, дружескую атмосферу для встречи с каждым ребёнком. | Поддерживает тёплую, дружескую атмосферу в группе. |
3 | Осуществляет приём детей | Помогает воспитателю осуществлять приём детей: присматривает за детьми, которые играют, занимается с прибывшим ребёнком, в то время когда воспитатель принимает других детей. |
4 | Проводит индивидуальные беседы с родителями, короткие консультации. Осуществляет гигиенический уход за детьми. | Под руководством воспитателя принимает участие в работе с родителями: беседует с ними о состоянии здоровья, сна, аппетита, одежды детей в группе. |
5 | Проводит индивидуальную работу с детьми: -Формирует у детей культуру поведения, знакомит их с правилами общения, с формами вежливого обращения друг с другом; -Проводит работу по закреплению знаний и умений детей, развитию их психических процессов; -Регулирует двигательную активность каждого ребёнка. | Совместно с воспитателем и под его руководством регулирует двигательную активность каждого дошкольника. |
6 | Организует и руководит Образовательной деятельностью детей. | При обращении воспитателя за помощью, деликатно оказывает её. (Организация работы детей в подгруппах; Необходимость быстро убрать или вынести оборудование или др. материал занятия и т. п.) |
7 | По мере необходимости организует, в ненавязчивой форме руководит самостоятельной и игровой деятельностью детей, регулирует внутри коллективные отношения дошкольников. | Под руководством воспитателя по мере необходимости в ненавязчивой форме руководит самостоятельной, игровой и трудовой деятельностью детей; регулирует внутри коллективные отношения дошкольников. |
2. Подготовка и организация прогулки | ||
1 | Оказывает детям помощь в процессе одевания на прогулку и раздевания по её окончании | Оказывает детям помощь в процессе одевания на прогулку и раздевания по её окончании |
2 | Воспитывает у детей самостоятельность, чувства взаимопомощи, формирует навыки личной гигиены | В сотрудничестве с воспитателем и под его руководством воспитывает у детей самостоятельность, чувство взаимопомощи, формирует навыки личной гигиены |
3 | Планирует содержание деятельности детей на прогулке с учётом поры года, погоды, предыдущих занятий, интересов, возрастных и индивидуальных возможностей детей | Помогает воспитателю вывести детей на Прогулку, после чего проводит влажную уборку всех групповых помещений. |
4 | Организует и проводит на прогулке наблюдения, экскурсии, занятия, игры,трудовую деятельность и индивидуальную работу с детьми | Участвует в организации продолжительных целевых экскурсий, пеших походов |
5 | Организует рациональную двигательную активность; содействует развитию физических качеств детей. Следит за равномерным распределением физической нагрузки | Подготавливает необходимое оборудование для проведения закаливающих мероприятий (воздушные, солнечные, водные ванны) |
6 | Создаёт условия для организации самостоятельной деятельности детей | По окончании прогулки по мере необходимости просушивает одежду детей |
7 | Наблюдает за самостоятельной деятельностью детей на участке, а в случае необходимости осуществляет ненавязчивое руководство этой деятельностью | |
8 | Организует и проводит закаливающие мероприятия (воздушные, солнечные, водные ванны) | |
3. Подготовка и организация питания, сна, закаливания детей | ||
1 | Осуществляет подготовку, создаёт благоприятную обстановку перед приёмом пищи, сном детей | Осуществляет санитарно-гигиенический уход за детьми (следит за чистотой спальни, постельного белья, полотенец, а так же одежды, лица, рук детей) |
2 | Следит за правильной сервировкой столов, организацией дежурства по столовой, распределяет трудовые поручения | Совместно с воспитателем воспитывает у детей самостоятельность, формирует навыки культуры приёма пищи, культурно –гигиенические навыки |
3 | Воспитывает самостоятельность, навыки культурного приёма еды, культурно –гигиенические навыки | Получает и раздаёт пищу |
4 | По мере необходимости докармливает детей | Сервирует столы, совместно с воспитателем руководит дежурством детей по столовой, докармливает детей, моет посуду, полы. |
5 | Помогает детям подготовиться ко сну, укладывает детей спать | Помогает детям подготовиться ко сну, укладывает детей спать |
6 | Осуществляет постепенный подъём детей после сна | |
7 | Организует и проводит закаливающие мероприятия с учётом индивидуальных особенностей детей | Совместно с воспитателем организует и проводит закал |
4. Игровая деятельность | ||
Наблюдает, организует, в ненавязчивой форме руководит игрой детей | Наблюдает за игрой детей, которые находятся вне поля зрения воспитателя. По мере необходимости в ненавязчивой форме руководит игрой | |
Создаёт игровое пространство, подбирает необходимый материал согласно возрастным и индивидуальным особенностям детей | Поддерживает созданное воспитателем и детьми игровое пространство (игровую ситуацию) | |
Содействует формированию игрового коллектива (игровых групп) и становлению в этом коллективе личности каждого ребёнка | Оказывает воспитателю помощь в санитарно-гигиенической обработке оборудования для игры и игрушек | |
Вызывает интерес к тому или иному событию жизни, влияет на воображение и чувства детей в процессе руководства игрой | ||
Расширяет игровые умения и навыки, обогащает содержание игр, используя разнообразные истоки, формы, методы и приёмы | ||
Повышает культуру поведения, формирует устойчивый интерес к игре | ||
Через игру углубляет и закрепляет интерес детей к разнообразным профессиям, воспитывает уважение к труду | ||
Осуществляет связь игры с другими видами деятельности | ||
Изготавливает по мере необходимости материал для игр, проводит совместно с родителями и помощником воспитателя мелкий ремонт игрушек | Помогает воспитателю изготавливать по мере необходимости материал для игр, проводить совместно с родителями мелкий ремонт игрушек | |
5. Изобразительная деятельность | ||
Формирует у детей интерес к изобразительной деятельности | Оказывает воспитателю помощь в подготовке необходимого для занятий оборудования и материала, помогает убирать его по окончании занятия | |
Развивать наблюдательность детей, целенаправленно, путём специальных наблюдений формирует у детей знания и представления об окружающей действительности. Постепенно и последовательно развивает восприятие и воображение детей | Во время индивидуальной работы воспитателя с детьми, наблюдает за самостоятельной деятельностью детей, по мере необходимости в ненавязчивой форме, руководит этой деятельностью | |
Создаёт эмоционально-стабильную атмосферу во время наблюдений и в процессе изобразительной деятельности | Оказывает воспитателю помощь в организации выставок детских работ | |
Знакомит детей с произведениями изобразительного искусства | ||
Руководит и целенаправленно обучает детей способам изображения, технике рисования, лепки, аппликации | ||
Содействует развитию творческих способностей и инициативе детей | ||
Создаёт условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей | ||
6.Трудовая деятельность | ||
Добиваться формирования необходимых предпосылок трудовой деятельности. Формирование, необходимые для данного возраста, трудовых навыков, положительного отношения к труду | Совместно с воспитателем и под его руководством формирует необходимые для данного возраста трудовые навыки, положительное отношение к труду | |
Формирует у детей знания о труде взрослых | В сотрудничестве с воспитателем и под его руководством осуществляет контроль и руководит дежурством детей по столовой | |
Организует труд дошкольников, учитывая потребности и возможности каждого ребёнка | Учитывая личные нужды и возможности каждого ребёнка, поручает трудовые поручения, привлекает детей к совместному хозяйственно-бытовому труду (убрать посуду, вытереть пыль с полок и т. д.) | |
Осуществляет контроль и руководит трудовой деятельностью детей | ||
Подбирает необходимое оборудование для труда, расставляет его с учётом педагогической целенаправленности | ||
Содействует созданию в группе трудовой атмосферы | ||
8. Учебная деятельность | ||
1 | Организует педагогически целенаправленные условия воспитания и обучения детей | В процессе проведения воспитателем индивидуальных занятий, занятий по подгруппам, диагностических исследований наблюдает за самостоятельной деятельностью дошкольников |
2 | Проводит диагностические исследования, направленные на изучение индивидуальных особенностей детей (познавательных процессов, личных качеств, положение детей в системе межличностных отношений) | По мере необходимости оказывает воспитателю помощь в подготовке оборудования и материала к занятиям, убирание их после занятий |
3 | Содействует установлению натурального стиля отношений с детьми и детей один до одного в процессе учебной деятельности и повседневной жизни | По мере необходимости участвует в организации и проведении занятий |
4 | Формирует интерес к приобретению знаний, к учебной деятельности | |
5 | Формирует у детей навыки учебной деятельности, обеспечивает своим руководством своевременный переход детей на более высокий уровень развития и обучения | |
6 | Воспитывает у детей умение наблюдать за действиями других детей, слушать один одного | |
7 | Развивать интерес к народному творчеству, национальной культуре | |
8 | Осуществляет подготовку к занятиям, организует и проводит их | |
9. Самостоятельная деятельность | ||
1 | Подбирает и изготавливает необходимый материал для самостоятельной деятельности дошкольников, с педагогической целенаправленностью располагает его | В сотрудничестве с воспитателем поддерживает натуральную эмоционально-стабильную атмосферу в группе |
2 | Создаёт натуральную атмосферу с целью сохранения психологического здоровья детей, культуры отношений. Регулирует внутри коллективные отношения | Наблюдает за самостоятельной деятельностью дошкольников, которые находятся вне поля зрения воспитателя. В случае необходимости, регулирует внутри коллективные отношения |
3 | Осуществляет ненавязчивое руководство при организации самостоятельной деятельности | |
