По страницам творчества Б.В.Заходера

Конспект занятия

Конспект внеурочного занятий.

Багина Инна Сергеевна

13 июня 2024

188

Содержимое публикации

К юбилею Бориса Владимировича Заходера, детского прозаика, поэта

100- летия со дня рождения

КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (1КЛАСС)

Тема: «По страницам творчества Б.В Заходера».

Конспект внеклассного мероприятия

(1 класс начальной школы)

Тема: «По страницам творчества Б.В.Заходера»

К юбилею, детского поэта, прозаика,переводчика

100- летия со дня рождения

ЗАДАЧИ

1. Создание условий для погружения детей в творчество детского поэта, прозаика, переводчикаБ.В.Заходера.

2.Способствовать знакомству детей с личностью поэта, его биографией, прочитанными произведениями и их персонажами;

3.Обогащать словарный запас, закрепить умение вести диалог, используя объяснительную речь, речь- рассуждения, речь –доказательство; составлять повествовательные рассказы по предложенному алгоритму,

4.Содействовать развитию проектировочно – исследовательских умений: ставить цель, проектировать этапы работы по достижению результата.

5.Способствовать возникновения у детей интереса к творчеству Б.В.Заходера, любовь к его произведениям.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: групповая

Оборудование:

портрет Б.В.Заходера;

фотоматериалы из архива детского поэта;

видеописьмо;

изобразительные материалы;

энциклопедии;

произведения Б.В.Заходера;

эскизы для оформления работ;

пространство класса разделено на три отдела, которые представляют модель редакционного производства, с соответствующим оформлением;

материалы для виртуальной экскурсии;

презентационные установки, видео – магнитофоны, музыкальные произведения;

модели умной дорожки;

иллюстрационные материалы.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

знакомство с произведениями Б.В.Заходера;

просмотр иллюстраций, книг, мультфильмов по одноименным произведениям;

прослушивание аудиозаписей по произведениям Б.В.Заходера;

заучивание стихов и отрывков из произведений;

выставка рисунков, созданных по произведениям Б.В.Заходера и составление книги «Разноцветная книга»;

виртуальная экскурсия «По страницам творчества Б.В.Заходера»;

вечер загадок и отгадок Б.В.Заходера.

СОЗДАНИЕ ИНТЕРЕСА К ПОГРУЖЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ТВОРЧЕСТВО ДЕТСКОГО ПОЭТА:

Учитель.Здравствуйте ребята! Я вижу, что вы все такие красивые, у вас замечательное настроение, ведь как хорошо, что мы сегодня все здесь собрались!Все в сборе – дети, взрослые. Мы можем начинать.Но прежде надо дружно всем - здравствуйте сказать! (здороваемся).

Ребята, к нам в гости пришла из дворца детского творчества Марина Ивановна. Она хотела бы обратится к вам с огромной просьбой. Послушайте, что она вам хочет сказать.

Марина Ивановна. Как вам сказала, Ольга Петровна, я работаю действительно во дворце детского творчества. Наши ребята решили обратиться к вам с просьбой и просили меня передать вот это видео – письмо.

(отдает видео – письмо воспитателю).

Учитель.Спасибо, Марина Ивановна. Сейчас мы вместе с ребятами его посмотрим. Усаживайтесь все поудобнее перед телевизором.

(просмотр видео - письма)

Учитель. Ребята, о чем вас просят дети из дворца творчества?

Ответы детей.

Учительподводит итог.

Учитель.Да, действительно то, что они задумали, у них не получилось. Дети узнали, что мы умеем творить с вами чудеса, решили обратиться к нам за помощью. Как вы думаете сможем мы им помочь? Без нашей помощи, наверно, ребята, им не обойтись.

Ответы детей. (Спасибо).

ПРОЦЕСС ОРГАНИЗАЦИИ И РУКОВОДСТВА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ:

Учитель:Ребята, чтобы мы смогли оказать помощь (создать плакат) детям из дворца творчества, нам необходимо решить важную задачу: познакомиться с личностью поэта, его биографией, прочитанными произведениями и их персонажами. Как вы полагаете решить эту задачу? Ваше решение побывать в музее поэта - интересная идея.Ребята, в музее бывают разные экспонаты. Если кто бывал в музее, то он их видел. Но если вы не посещали музеи, то хочу вас пригласить в один из музеев, где мы встретимся с творчеством великих людей – детскими писателями, поэтами, сказочниками, переводчиками и даже сценаристами.

(Виртуальная экскурсия в музей творчества детских писателей, поэтов)

Учитель.Что было интересным в залах музея? Какие музейные экспонаты на вас произвели особое впечатление? Назовите их. Да, конечно, какое еще есть мнение? Кто добавит? Кто думает по – другому?

Учитель. Мне понравились все ваши высказывания. Каждый из вас имеет свое мнение. Это очень хорошо. Но мне думается, что мы уже готовы к работе над нашей задачей. Пора приступать к проектированию содержания плаката, музейного экспоната о жизни и творчестве Б.В.Заходера. Вы все вместе должны составить проект. Предлагаю подойти поближе и рассмотреть плакат. Как вы думаете, что не получилось у детей из дворца детского творчества?

Каким он должен быть? (предполагаемые ответы детей: ярким, с картинками, обложками его книг, загадками, фотографиями, отрывками из произведений).

Мне понравились ваши идеи. Этот плакат, мы отправим в музей и его увидят другие дети нашего города. Он должен раскрыть все тайны творчества замечательного детского поэта Б.В.Заходера, помочь им узнать те литературные произведения, которые писатель посвящал детям. Какие у вас есть еще предложения? Как мы организуем работу? (ответы детей)

Учитель. У меня тоже есть идея: превратить нашу группу в редакцию журнала «По страницам творчества детского поэта Б.В.Заходера». Мы откроем три отдела: художники, журналисты, фотокорреспонденты. В каждом отделе будет начальник. Он отвечает за качество выполненного задания. Если будете затрудняться, можете обратиться ко мне. Я буду главный редактор. Вы можете использовать энциклопедии, фотоиллюстрации, произведения Б.В.Заходера, которые представлены на выставке книжного уголка, фотоальбомы, эскизы оформления плакатных работ.

В каждом отделе есть рекомендательные пособия-умные дорожки. Что показывает стрелочка? (последовательность выполнения задания). Эти карточки помогут выполнить работу качественно и вовремя.

Отдел художников:подберут произведенияБ.В.Заходера. Продумают сюжет обложки в рисунке или в подобранной иллюстрации и приклеит на страницу.Соберут загадки, придумают ребусное задание для «Страны мудрых мыслей»

Отдел фотокорреспондента:создадут и оформят киноленту по книгам детского писателя Б.В.Заходера. На основе киноленты покажут инсценировку одного из произведений (по выбору детей).

Отдел журналистов: создадут рубрику «Жизнь и творчество Б.В.Заходера». Подготовят фотоматериал о жизни писателя, его творчестве, создадут эскиз и красочно оформят. Составят биографический рассказ о Б.В.Заходере.

Задания вы получили не простые, но я уверена, что вы справитесь. Здесь нужно уметь читать, но помните, можно взять подсказку у друзей или обратиться ко мне. Кто закончит раньше, может составить цепочку персонажей из произведения Б.В.Заходера «Кит и Кот» и придумать по-другому сюжет сказки.

Чтобы работа ладилась, мы с вами определим правила.

Какие будут предложения? (Ответы детей)

Предлагаю детям принять следующие правила.

1.Все друг другу уступаем, никому мы…. (не мешаем)

2.Друг друга слушаем всегда и говорим мы только…(Да!)

Правила постарайтесь выполнять, мы же их составили сами.

Я предлагаю повторить наши шаги по умной дорожке, которая находится под вашей вывеской:

1.Мы задумали закончит (что?) – плакат – экспонат для музея;

2.Подберем материалы (какие?);

3. Подберем инструменты (какие);

4.Выпоним работу, используя умные карточки;

5. Уберем все на место (как);

6.Проверим все ли мы сделали, что задумали.

Я приготовила еще один инструмент. Что это? (песочные часы). Да, это они песочные часы. Как только песок закончится, мы должны представить свою работу. Не торопитесь, обдумайте, обсудите с друзьями как это лучше сделать. Предлагаю получить пропуска. Начальника отдела выберите сами. Приступайте к работе. Помните «Поспешишь – людей насмешишь»

Дети выполняют работу в подгруппах 10 минут.(В процессе совместной деятельности создаю ситуацию успеха. Звучит спокойная музыка. По необходимости предлагаю детям объяснить последовательность работы)

Учитель(в процессе совместной деятельности учитель.может использовать следующие приемы) «Объясни, пожалуйста, как ты будешь выполнять?» Докажи, что эта модель подходит именно сюда. Не забывайте о времени. Кто закончил свою часть задания, помогите своим друзьям. Спроси у друга. Помогите…(Саше). Я не сомневаюсь, что вы справитесь с работой (Наташа). Посмотри на умную дорожку, она покажет, как это сделать, проверь себя. Не забудьте взглянуть на песочные часы, что они нам показывают. Заканчиваем работу. Посмотрите на свое рабочее место. Обратите на плакат, все ли вы сделали, что задумали?

Представление отчетов отделами

Учитель.Слово представляем журналистам. Что вы расскажите о детском поэте, прозаике, переводчике и сценаристе Б.В.Заходере? Ответы детей.

Слово предоставляется художникам и фотокорреспондентам. Кто из вас продолжит рассказ о писателе? Выступление детей

Что нового вы узнали о Б.В.Заходере и благодаря вам узнают другие дети.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА:

Мы с вами открыли несколько страничек из жизни и творческой деятельности детского поэта, прозаика, переводчика и сценаристаБ.В.Заходера. В завершении нашей с вами деятельности я хочу всем сказать вот такое пожеланиеБ.В.Заходера:«От вас это держат в секрете, а я не скрываю, Товарищи дети: Хочу, чтобы вы, Дорогие читатели, недаром за чтением время потратили. Хочу, признаюсь откровенно и честно, чтоб книжку. Вам было читать интересно. А если захочется вам посмеяться, то этого тоже не надо бояться: «Ведь если смеются Товарищи дети, становится сразу светлее на свете.

Ваш старый товарищ Борис Заходер».

У нас осталась минутка, предлагаю встать в хоровод и почувствовать тепло наших дружеских взаимоотношений. Я чувствую, как ваше сердечное тепло согревает мое сердце. Что вы почувствовали? Что вам сегодня понравилось? Что вы сегодня возьмете в свою волшебную копилку - копилку знаний. (Спасибо!).

А это Вам сюрприз, который приготовили дети из дворца детского творчества.

Отдаю серию книг детского поэта Бориса Владимировича Заходера.

Приложение №1

Алгоритм работы по созданию музейного экспоната

Задумка

(цель)

Материал

Инструменты

Порядок действий

Результат

Что мы задумали сделать

Какой материал нам будет не необходим