Администрация Городского огруга Подольск
Комитет по образованию
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида №10
Московская область, Г.о. Подольск, ул. Чистова, д.13А, т. 894967) 53-52-65
e-mail: 10_mdou@mail.ru
_____________________________________________________________________________
Педагогический проект для детей второй группы раннего возраста
«Наш любимый Снеговик».
подготовила:
воспитатель МДОУ д/с №10
Казаева С.А.
Г.о. Подольск 2019 г.
Проект «Наш любимый снеговик» (вторая группа раннего возраста).
Составил воспитатель МДОУ д/c №10 Светлана Казаева
Г.о. Подольск 2019 год.
Тип проекта: практико-ориентированный
Вид проекта: информационно-игровой
Срок проекта: краткосрочный
Форма реализации: групповая
Участники проекта: воспитанники второй группы раннего возраста, воспитатели, родители.
Цель проекта: Развитие двигательной и познавательной активности детей через обогащение их представлений о зиме (зимние подвижные игры, эксперименты со снегом и льдом, одежде людей, труде на участке детского сада).
Задачи проекта:
конкретизировать и углубить представления детей о зиме, снеге
развивать исследовательские умения детей через участие в играх – экспериментированиях, опытах со снегом, льдом
учить эмоционально воспринимать и понимать образное содержание поэтического текста
продолжатьучитьдетейэмоциональновосприниматьсодержание сказки, запомнить действующих лиц, последовательность событий.
укреплять здоровье детей,
познакомить с зимними подвижными играми
развивать творческую активность детей
развивать воображение, логическое мышление, наблюдательность воспитывать уважение к труду взрослых (работа дворника)
Предполагаемые результаты проекта:
Обогащение представлений детей о зиме, зимних подвижных играх.
Развитие исследовательской деятельности и творческих способностей в ходе практического взаимодействия с педагогом.
Развитие монологической и диалогической речи детей, обогащение словаря.
Активное вовлечение родителей в жизнь группы, формирование общности интересов в связке ребенок – родитель – педагог.
Предварительная работа: рассматривание чтение художественной литературы по зимней тематике; наблюдение в природе (смена времен года); лепка снеговика; создание игровых и проблемных ситуаций, связанных с изменениями в природе.
Актуальность проекта.
Родившись, ребенок испытывает неуемную тягу ко всему новому, необычному, яркому. Он наделяет предметы и явления характером, индивидуальностью, «очеловечивает» все вокруг. Новым и необычным для малыша является то, что взрослому покажется простым и привычным: солнце, вода, дождь, снег.
Актуальность данного проекта состоит в том, что он позволяет за одну неделю зимы, в игровой форме, расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей об особенностях и отличиях данного времени года, применяя опытно- исследовательскую деятельность.
Так же, большое количество прогулок, предусмотренных в плане проекта, позволяет уделить особое внимание физическому развитию воспитанников, общему закаливанию организма и укреплению иммунитета.
Для того, чтобы в большей степени заинтересовать и мотивировать детей, мы выбрали символом проекта Снеговика. Он интересен, близок и симпатичен детям, является символом холодного времени года, игр и зимних забав. Каждый день недели предполагает свою тематику:
Понедельник – «Интересная посылка».
Вторник – «Прогулка со Снеговиком».
Среда – «Где живут Снеговики?».
Четверг– «Волшебница Зима».
Пятница – «Фотостудия Снеговика».
ЭТАПЫ ПРОЕКТА
I этап - подготовительный
1. Изучение передового опыта по данной теме.
2. Подбор дидактического материала.
3. Оформление картотек:
-подвижных зимних игр;
-наблюдений в природе;
-стихов, загадок о снеговике, зиме.
5. Создание игровой проблемной ситуации для того, чтобы вызвать интерес детей к теме проекта.
II этап - практический
Тема дня | Время и место проведения | Содержание деятельности |
Интересная посылка | 1-я половина дня | Игровая ситуация: «Оденем куклу Катю на прогулку» Цель: Закрепление представлений о сезонной одежде; определение понятий «тепло»-«холодно». Беседа:«Что я видел по дороге в детский сад». Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, развитие умения замечать изменения в природе. Дид. игры: «Что сначала, что потом» (закрепление знаний о временах года) «Какая зима?», «Назови ласково», |
Прогулка | Наблюдение:за снегом на дорожках, в воздухе, на деревьях и постройках. Ход: Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может он "возмущается", что мы ходим по нему и топчем его? А может он "рассказывает"нам о чём - то? Выслушать рассказы детей. Трудовая деятельность: предложить детям расчистить дорожки от снега. Подвижная игра : «Ветер и снежинки» Цель: учить действовать по игровым правилам, двигаться врассыпную, не сталкиваясь. Дидактическая игра : «Найди клад». Цель:Найти заранее спрятанную льдинку на участке, ориентируясь на слова: холодно, теплее, горячо. Во время дидактической игры дети находят посылку от Снеговика (письмо,ведро, морковка, снежный комок). В процессе обсуждения находки дети выясняют кому эти вещи могут принадлежать (Снеговику) и можно ли их принести в группу (письмо можно, а посылку нет,нет, так как комок слеплен из снега и растает в группе). Оставить находку на веранде до следующей прогулки. |
2-я половина дня | Чтение стихов о зиме и снеговике, разгадывание загадок ( из письма, найденного на прогулке). |
Тема дня | Время и место проведения | Содержание деятельности |
Прогулка со Снеговиком | 1-я половина дня | Беседа:«Дети зимой на прогулке». Цель: закрепление представлений о зимней одежде, атрибутах для зимних игр, о безопасности во время зимних забав. Дид. игры: «Покажем Снеговику, что возьмешь с собой на прогулку» (среди всех картинок выбрать санки, лыжи, коньки, лопатку, метлу, шарф, варежки) |
Прогулка | Наблюдение:За погодой, снегопадом, снегом на дорожках. Сюрпризный момент: За время отсутствия детей, на прогулочном участке, «появляется» Снеговик - (можно дать поручение детям подготовительной группы слепить персонажа, используя предметы из посылки). Воспитатель спрашивает детей о том, как Снеговик мог появиться на участке и предлагает проверить теорию. Гимнастика:Раз - рука, два- рука- вытягивают одну руку, затем другую Лепим мы снеговика - имитируют лепку снежков Три - четыре, три - четыре - имитируют рисование рта в воздухе рукой Нарисуем рот пошире Пять - найдём морковь для носа Угольки найдём для глаз - оглядываются в разные стороны Шесть - наденем шляпу косо, - имитируют одевание на голову шляпы Пусть смеётся он у нас - улыбаются Семь и восемь, семь и восемь Мы плясать его попросим - пружинки с поворотом Подвижная игра : «Хоровод Снеговика» (Ровным кругом, друг за другом) Цель: учить действовать по игровым правилам, держать ровный круг, повторять движения воспитателя. Игра на координацию: «Попади снежком в цель». Воспитатель предлагает детям рассказать из чего Снеговик сделан и напоминает про снежный комок, который был в посылке. Показывает как слепить комок из снега, рассказывает про свойства (крепкий, может рассыпаться от удара или растаять) и про правила безопасности (не кидать друг в друга). Дети пробуют слепить снежные комки и попасть ими в цель. | |
2-я половина дня | Рассматривание картин: «А. А.Пластов "Первый снег", И. И. Шишкин "Зима". Рисование: «Снеговик». |
Тема дня | Время и место проведения | Содержание деятельности |
Где живут Снеговики? | 1-я половина дня | Беседа:«Где живут снеговики?». Цель: закрепить представления о свойствах снега (холодный, тает в тепле) и установить связь между материалом из которого сделан снеговик и условиями, необходимыми ему. Аппликацияколлективная из ватных дисков «Снежная семейка». Образовательная ситуация : «Какими красками рисовал Снеговик зиму». |
Прогулка | Наблюдениезаберезой Цели: расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитать желание защищать и оберегать природу. Ход :Подвести детей к березе. Улицей гуляет Дедушка Мороз, Иней рассыпает по ветвям берез. Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол (Белый, с черными полосками — похож на сарафан.). Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками. Чтобы корешкам было не холодно, их нужно укрывать снегом. Труд:Лопатками сгребаем к стволу снег. Сюрпризный момент: К детям подходит Снеговик (костюм) и спрашивает, не видели ли они его братца, который собирался в детский сад, чтобы поиграть с ребятами. Дети показывают Снеговика на участке. Гость здоровается со своим «братом», благодарит ребят за веселье и труд. Воспитатель задает вопрос «А где живут Снеговики?» . Гость, совместно с детьми отвечает, что там, где холодно (почему?), когда бывает холодно (зимой). Снеговик рассказывает про северные страны, где всегда морозы и сугробы, вот там и живут Снеговики. Подвижная игра: «Путешествие в страну Снеговиков». Цель: закрепление различного вида шагов (на носочках, с подниманием колена), основных движений (приседания, подскоки, легкий бег) |
2-я половина дня | Дидактические игры: «Найди пару»,«Что изменилось»; Просмотр мультипликационных фильмов: «Снеговик- почтовик», «Школа снеговиков»; |
Тема дня | Время и место проведения | Содержание деятельности |
Волшебница Зима | 1-я половина дня | Экспериментальная деятельность с персонажем: «Разноцветные льдинки». Задачи: Знакомить детей со свойствами льда (твердый, холодный, скользкий, тает в тепле, превращается в воду). Формировать знание о явлениях природы. Активизировать словарный запас детей. |
Прогулка | Наблюдениеза снегопадом Наблюдение за снегопадом Цель:формировать представление о состоянии воды(рассмотреть снежинки, описать их; посмотреть что будет, если снежинка упадет на руку без варежки (растает) почему?) Подвижные игры: Снег кружится(по стихотворению А. Барто).Цель:развивать умения у детей соотносить собственные действия с действиями участников игры. Опыт со снегом: В конце прогулки предложить детям взять снег с собой в группу и посмотреть, как он себя поведет. | |
2-я половина дня | Чтение потешек: «Ой, мороз, мороз», «Уж ты, зимушка – зима», «Сидит, сидит зайка». Рисование: «Снежинки». |
Тема дня | Время и место проведения | Содержание деятельности |
Фотостудия Снеговика | 1-я половина дня | Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Зима» , «Снеговик». Беседа:«Красавица Зима». Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, развивать умение замечать красоту природы, отличительные особенности каждого времени года.. |
Прогулка | Наблюдение:за работой дворника зимой Цель: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Сюжетнаяподвижная игра : «Поможем дворнику убрать участок зимой» Сюрпризный момент: персонаж приходит на участок с фотоаппаратом и сообщает детям, что его пригласили в гости в другой детский сад. Он предлагает сфотографироваться на память о встрече (фотосессия с персонажем, снеговиком на участке и родителями). Полученные фотографии можно использовать для оформления стенда «Снеговик у нас в гостях» и для завершающего альбома проекта «Наш любимый Снеговик». | |
2-я половина дня | Снеговик приходит попрощаться к ребятам и показывает некоторые получившиеся фотографии (Презентация). |
Взаимодействие с родителями:
Информация в уголок: «Зимушка – зима», «Заучите с детьми», «Прочитайте детям»
Помощь в подборе материала для проекта: стихи, загадки, мультфильмы и т.д.
Оказание помощи в изготовлении костюма Снеговика.
Оформление фотоматериалов для стенда и завершающего альбома проекта.
Участие в фотосессии со Снеговиком.
III этап - заключительный
Оформление фотостенда и фотоальбома по результатам проекта;
обработка материала, подготовка к презентации;
презентация проекта на педсовете.
.png)
