Технологическая карта урока русского языка
Класс: 5
Тема: «Монолог. Диалог. Полилог»
Тип: онз
Цель: дать понятие монолога, диалога, полилога; научить обучающихся различать в речи устной и письменной монолог, диалог, полилог; познакомить с расстановкой знаков препинания в текстах с диалогами.
Планируемые результаты:
Предметные:сформировать представление о том, что такое устная/письменная речь, монолог, диалог, полилог; знать роль языка в жизни человека.
Метапредметные:формировать умение формулировать и удерживать учебную задачу; формировать умения осознанно строить речевое высказывание как в устной, так и в письменной форме, участвовать в диалоге.
Личностные:формировать гражданскую идентичность в форме сознания «Я» как гражданина России.
Оборудование:икт, учебники, доска
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Мотивация уд | Приветствие. - Здравствуйте, ребята! Улыбнемся друг другу, чтобы зарядиться хорошим настроением на весь урок. - Садитесь | Приветствие |
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии | - Что такое язык? - Виды речи? - Чем отличаются? | Повторяют |
3. Выявление места и причины затруднений | Послушайте и попробуйте определить речевую деятельность: - Ну, как? – спрашивает старуха. «Каша из топора» - Устная речь. Диалог. — В королевстве, где мы с тобой находимся, есть принцесса, такая умница, что и сказать нельзя! Прочла все газеты на свете и позабыла все, что в них прочла, — вот какая умница! Раз как-то сидит она на троне — а веселья-то в этом не так уж много, как люди говорят, — и напевает песенку: «Отчего бы мне не выйти замуж?» «А ведь и в самом деле!» — подумала она, и ей захотелось замуж. Но в мужья она хотела выбрать такого человека, который бы умел отвечать, когда с ним говорят, а не такого, что умел бы только важничать, — это ведь так скучно! И вот барабанным боем созывают всех придворных дам, объявляют им волю принцессы. Уж так они все обрадовались! «Вот это нам нравится! — говорят. — Мы и сами недавно об этом думали!» Все это истинная правда! — прибавил ворон. — У меня при дворе есть невеста — ручная ворона, от нее-то я и знаю все это. «Снежная королева» - Устная речь. Монолог. Но всё обошлось благополучно. Тётя Наташа оказалась дома. Она очень обрадовалась нам и даже подумала, что мы уже приехали к ней на дачу. — Да ведь у нас ещё каникулы не начинались, — говорит Мишка. — Мы по делу приехали,- говорю я, — за яйцами. — За какими яйцами? — Ну, за обыкновенными, за куриными. Нам нужны свежие куриные яйца. — Только и всего? — сказала тётя Наташа. — Неужели в городе негде купить яиц? — Конечно, негде, — говорит Мишка. — Яйца-то в магазине есть, только они все несвежие. «Веселая семейка» Носов. - А вы вообще знаете виды речевой деятельности? | Слушают У детей появились трудности в определении речевого вида деятельности. Возникла проблемная ситуация. |
4. Построение проекта выхода из затруднения | -Какая тема урока? - Какую цель поставим на урок? - Построим план на урок | Определяют тему, ставят цель Строят план |
5. Реализация построенного проекта | На доске Моно диа поли Лог - Составьте слова - Вам знакомы эти слова? - Что они значат? Познакомимся поближе с этими словами. Каждое из них состоит из двух греческих корней: logos переводится как «слово», «речь», «мысль», monos – «один», dia – «между», poly – «много». – записать на доске и в тетрадь для правил Итак, монолог – слова, речь одного; диалог – разговор, беседа двух или нескольких лиц; полилог – разговор многих. Последний термин употребляется редко, и разговор нескольких лиц также называют диалогом. Части моно-, диа-, поли- и –лог- входят во многие слова, привнося в них свои смыслы. Зная их, вы будете легче понимать трудные слова иностранного происхождения. Например, моноспектакль – это спектакль, в котором участвует только один актер. Политехнический музей познакомит вас со многими отраслями техники, а в политехническом институте готовят специалистов по многим областям техники. Греческий корень –лог- со значением «слово» входит и в слово филология, которым, как вы помните, обозначают науки о языке и об искусстве слова – художественной литературе. Со значением «учение» корень –лог- входит в названия многих наук, например, зоология, геология…… А в значении «мысль» он образует слово логика – наука о правилах мышления. Таким образом, слова с греческим корнем –лог- несут в себе такие смыслы: «слово», «речь», «мысль»… | Составляют новые слова: монолог, диалог, полилог Мнения детей |
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | Откроем учебники на стр 40 - Прочитаем правило - Что такое монолог? - Какие бывают виды монолога? - Запишите определение - Выполним упр 86 - Вывод, что такое монолог - Откройте стр 45, прочитайте текст про себя - Что это? Это монолог? - Верно, это диалог, дадим определение - Откроем учебнике на стр 47 и сравним наше предположение - Какое еще понятие раскрыто? - Запишем в словари - Чем отличается от диалога? - Какие знаки препинания присутствуют? Слова каждого из участников диалога называются репликой. Каждая новая реплика пишется с абзаца. Перед ней ставится тире. Этот знак помогает увидеть границу между высказываниями разных участников диалога. Если слова рассказчика стоят перед репликой, после них ставится двоеточие. Если слова рассказчика стоят после реплики, перед ними ставятся запятая и тире, или вопросительный знак и тире, или восклицательный знак и тире. - Давайте прочитаем по ролям: учитель, автор, коля, маша, миша - Давайте немного отдохнем МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА | Открывают Читают Обсуждают Выполняют упр Читают Определяют Читают мнения детей Отвечают Читают по ролям Выполняют упражнения |
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | Выполните письменно упр 94 на стр 47, самостоятельно, прочитайте задание - Давайте проверим по эталону, обменяйтесь тетрадями, поставьте отметки по критериям на слайде | Выполняют письменно упр 94 на стр 47 - проверяют, оценивают |
8. Включение в систему знаний и повторений | - Что такое монолог? - Что такое диалог? - Что такое полилог? - В чем же различия? | Повторяют, дают определения |
9. Рефлексия уд | -Кому понравился урок, поставьте смайлик на полях. - Те, кому урок не понравился, нарисуйте тучку. Затем учитель раздает анкету, которую дети заполняют. На уроке я работал (активно/пассивно) За урок я устал/не устал. Материал урока мне был понятен / не понятен. Запишите дз: упр 97 на стр 48, составить полилог по картинке | Оценивают свою деятельность на уроке, подводят итоги, записывают и разбирают дз |
