Задачи по образовательным областям:
1Социально – коммуникативное развитие
1.1. Воспитывать любознательность, эмоциональную отзывчивость, готовность к совместной деятельности
Познавательное развитие:
2.1 Развивать познавательные интересы детей в процессе исследовательской деятельности; способствовать развитию любознательности.
2.2.Формировать представления о воздухе, о его свойствах и отношениях с предметами (форма, цвет, размер, масса)
2.3 Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности,
способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира;
2.4 Развивать умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
3. «Речевое развитие»:
3.1. Совершенствовать речь как средство общения.
3.2. Развивать умение поддерживать беседу.
4. Физическое развитие
4.1.Продолжать знакомить с органами дыхания человека. Помочь детям понять, что загрязнение воздуха влияет на здоровье человека и всего живого на Земле.
4.2 Формировать осознанное отношение к своему здоровью, бережное отношение к природе.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», « Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Приемы и методы: игровой, наглядный, демонстрационный, словесный, беседа, эксперементирование.
Оборудование: Материалы, оборудование: листы бумаги, пакеты на каждого ребенка, камни, воздушный шар, стаканы прозрачные, стаканчики с водой и соломинка на каждого ребенка, клеенка, игрушка Винни-Пух.
Ход беседы
Вводная часть. Организация детей.
Звучит музыка из мультфильма «Винни- Пух и все, все, все».Раздается стук в дверь.
- Ребята, кажется к нам кто-то стучит. Давайте посмотрим.Выглядывает за дверь и вносит персонажа – Винни-пуха, который держит в руке воздушный шарик. ( Воспитатель говорит голосом Винни-Пуха)
– Здравствуйте!Я летел на свое воздушном шарике к своему другу Пятачку, но налетел сильный ветер и шарик принес меня к вам.
- Ребята, а почему шарик называется воздушным?
- А что такое воздух? И есть ли он вообще?
- Если он существует, то это надо доказать. Как вы думаете, как это сделать?
- Ребята вам интересно узнавать, что такое воздух и есть ли он?
- Тогда я вас приглашаю совершить путешествие в лабораторию опытов и экспериментов, где мы с вами откроем секреты воздуха, поможем Винни-Пуху поверить в то, что воздух есть.
- Но прежде чем войти в лабораторию нам нужно отгадать загадки.
Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.
Он невидимый, и все же, без него мы жить не можем. (Воздух)
Окружает нас всегда,
Мы им дышим без труда.
Он без запаха, без цвета.
Угадайте, что же это? (Воздух
- Молодцы. Вот мы с вами и в лаборатории воздуха. А кто мне скажет, что это такое лаборатория?
Как вы думаете, какие правила надо соблюдать в лаборатории? 1. Внимательно слушать старшего лаборанта.
2. Точно выполнять указания.
3. Аккуратно работать с оборудованием.
4. В конце опытов делать выводы.
Надеюсь, вы будете соблюдать эти правила.
- Сегодня мы с вами тоже научимся проводить опыты и эксперименты.
Ну-ка давайте сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем.
-Как вы думаете, что мы с вами вдохнули?
А сейчас попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите
дыхание.
Что вы почувствовали, когда не дышали? Вам было комфортно? ( плохо)
-Какой вывод можно сделать?
Вывод: Человек не может жить без воздуха.
-Воздух есть везде: вокруг нас, и на земле, и под землёй, и высоко в небе, и в воде. Он может принимать любую форму. Может заполнять любое пространство.
Но что же такое воздух? А кто из вас его видел? Может быть его и нет совсем? Как вы думаете? (ответы детей)
-Давайте посмотрим вокруг, налево, направо, вверх, вниз. Вы видите воздух? -Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим.
А для этого мы поиграем.
Игра «Поймай воздух ладонями»
- Я помогу вам поймать воздух.
1. Опыт с полиэтиленовыми пакетами
- Берите пакет, раскрывайте его, теперь набираем в пакет воздух и закручиваем его, пакет полон воздуха. На что он похож?
-Воздух занял место в пакете, но мы его не видим. Теперь выпустим воздух из пакета. Каким стал пакет?
2 Опыт с камнем.
- Возьмём в руки камешек, сожмём его в руке. Какай он на ощупь?
Дети. Твёрдый, жёсткий, крепкий.
Давайте обобщим: Камень это…
Дети. Твёрдое тело.
- Какие ещё твёрдые тела вы можете назвать?
Ответы детей.
- А можно ли взять в руки воздух и сжать его?
Дети. Нет нельзя.
Делаем вывод: воздух не твёрдое тело.
3 опыт. С водой.
-Возьмём стакан с водой. Посмотрите, понюхайте, попробуйте на вкус и скажите какая она.
Дети. Прозрачная, бесцветная, без запаха, без вкуса.
- Вспомните, что умеет делать вода?
Дети. Вода течёт, бежит, струится, журчит, её можно переливать из одной ёмкости в другую.
- Обобщаем, делаем вывод: Вода-это…
Дети. Жидкость.
-Назовите другие жидкие вещества.
Ответы детей.
- А можно ли попробовать на вкус воздух, пить его, переливать?
Дети. Нет нельзя.
Делаем вывод: Воздух не жидкость.
- Так что же такое воздух? Воздух, ребята, это газ.
Как вы думаете, можем ли мы увидеть воздух? Определить его цвет? Вкус? Запах?
Ответы детей.
Делаем вывод: Воздух –это газ. Он невидимый, бесцветный, прозрачный, не имеет вкуса и запаха. Вот наше открытие.
Воспитатель. Продолжим исследования. Воздух невидим. Как же его обнаружить?
4 опыт. С листом бумаги.
Возьмите два листа бумаги одинаковые по величине. Один сожмите в комок. Теперь встаньте на стул и выпустите из рук одновременно оба листа. Какой лист быстрее упал на пол? Как вы думаете, почему лист который вы смяли упал на пол быстрее расправленного?
Вывод: Вес у двух листов одинаков, но комок падал быстрее, а лист падал медленнее, его задерживал воздух. Чем больше поверхность листа, тем медленнее он падает.
5 опыт. С соломинкой.
- Возьмите стакан с водой и соломинку. Опустим соломинку в воду и тихонько в неё подуем. Что вы наблюдаете?
Дети. Пузырьки воздуха.
Воспитатель. И это доказывает, что мы вдыхаем и выдыхаем воздух.
Положите руки на грудную клетку. При дыхании она поднимается /Расширяется/ и опускается /сжимается/.
Что происходит с лёгкими при дыхании?
Делаем вывод: При вдохе лёгкие расширяются, наполняются воздухом. А при выдохе сжимаются, выпускают воздух.
- Уважаемые коллеги. Мы с вами провели ряд опытов, которые помогли нам узнать о свойствах воздуха.
Что же мы с вами узнали? Давайте обобщим наши открытия.
/Дети отвечают на вопросы/
Что такое воздух?
Какими свойствами он обладает?
Итак, делаем вывод: Воздух – это невидимый газ. Он не имеет вкуса и запаха. Воздух находится везде и занимает место.
- Ребята, а как вы думаете, для чего нам нужен воздух?
Дети. Для дыхания.
- Дыхание. Вот главное назначение воздуха.
Теперь предлагаю убедиться в том, что мы дышим воздухом.
Очень важно, чтобы воздух был чистым.
- Подумайте, ребята, а что бы мы с вами могли сделать, чтобы воздух был чище?
Дети. Беречь природу, сажать деревья, цветы…
