Королева Алеся Юрьевна
МДОУ Детский сад № 99, Ярославль
Учитель-логопед
Мастер класс на тему
«Эффективные практики в развитии речевой культуры детей старшего дошкольного возраста»
Вводная часть
В педагогической практике высокий уровень речевой культуры обозначается с помощью термина «хорошая речь. В это понятие включается три признака: Богатство, Точность, Выразительность.
Через какую образовательную деятельность формируется речевая культура у детей? Через развитие речи. А именно: через грамматический строй, лексический строй, связную речь, звуковую культуру речи, обучение грамоте, развитие мелкой и общей моторики. А что является основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности? Конечно же игра! Значит и мы сейчас с вами поиграем.
Я использую в своей работе дидактические игры, так как они способствуют формированию культуры речи и являются неотъемлемой частью каждого занятия. Помните такую сказку «Цветик семицветик»? Такой волшебный цветок и у нас на мастер классе, мы будем отрывать по одному лепестку и отправляться в волшебную страну. Но прежде мы поделимся на две команды и в дальнейшем будем выполнять задания по командам.
Ход игры
Давайте дружно скажем волшебные слова:
Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг
Чуть коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели!
Мы с вами оказались в стране Лексики! Здесь дети обогащают свой словарный запас, узнают новые и интересные слова. Учатся подбирать обобщающие слова. Узнают о словах существительных, прилагательных, глаголах. Словах антонимах.
Дидактическая игра «Подбери словечко»
Подбор прилагательного к существительному.
1 команда: Яблоко (какое?) Снег (какой?)
2 команда: Вода (какая?) Сердце (какое?)
Дидактическая игра «Противоположности»
1 команда 2 команда
Длинный-короткий Добрый-злой
Узкий-широкий Умный-глупый
Тонкий-толстый Высокий-низкий
Холодный-горячий Черный-белый
Веселый-грустный Сильный-слабый
Больной-здоровый Мягкий-твердый
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
1 команда
Колбаса, хлеб, живот, сыр
Карандаш, кресло, тетрадь, линейка
Машина, автобус, троллейбус, самолет
Ласточка, аист, сова, оса
Свинья, страус, собака, лошадь
2 команда
Сарафан, пиджак, сапоги, свитер
Мясо, поднос, стакан, миска
Стол, стул, табуретка, скамейка
Телевизор, самокат, велосипед, роликовые коньки
Здорово было в стране лексики, но нам пора отправляться дальше.
Давайте дружно скажем волшебные слова:
Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг
Чуть коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели!
Мы оказались в стране грамматики
Здесь дети учатся связывать слова в предложения. Знакомятся с разными способами словообразования и словоизменения.
Дидактическая игра «Где живут продукты»
У каждого продукта свой домик, угадай название каждого домика:
1 команда: 2 команда:
Сахар Соль
Хлеб Перец
Конфеты Чай
Масло Кофе
Салат Суп
Дидактическая игра «Один-много»
1 команда: 2 команда:
Кровать-кровати Ухо-уши
Гриб-грибы Стул-стулья
Нос-носы Голова-головы
Дерево-деревья Лоб-лбы
Стол-столы Коса-косы
Дидактическая игра «Ты начни, а я продолжу»
1 команда: 2 команда:
Пошел первый…. Маша видит…..
Утром дети…. Малыш научился….
Дидактическая игра «Подбери родственное слово»
1 команда: 2 команда:
Снег- …… Зима- …..
Игра-……. Книга-……
Дидактическая игра «Похожие слова»
Подбор существительных к прилагательным по ассоциации.
Есть сладкое слово – конфета,
Есть быстрое слово – ракета,
Есть слово с окошком – вагон.
Есть кислое слово – лимон!
А теперь не зевайте, слово к слову подбирайте!
1 команда: Быстрые слова – (ракета, самолет, тигр, орел…).
Сладкие слова – (конфеты, торт, пирожное, сахар…).
2 команда: Веселые слова – (праздник, клоун, подарок, музыка…).
Горькие слова – (таблетка, слезы, опыт, правда…)
А сейчас я усложню задание: назвать предметы, которые одновременно обладают двумя признаками.
1 команда: Яркий и желтый – (свет, лимон, солнце, лампа…).
2 команда: Сладкий и легкий – (вата,жизнь,запах…)
Вам понравилось в стране грамматики? Отправляемся дальше.
Давайте дружно скажем волшебные слова:
Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг
Чуть коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели!
Сейчас мы в стране связной речи. В этой стране дети учатся монологу и диалогу. Учатся отвечать на вопросы полным ответом, беседовать, высказывать свое мнение, составлять рассказ по картинке, серии картинок, пересказ.
Дидактическая игра «Почемучки»
Я вам сейчас буду задавать вопросы, а вы будете отвечать полным ответом.
1 команда:
Почему улетают птицы?
Почему зимой нельзя купаться?
Почему засыхают цветы?
Почему весной тает снег?
Почему летом не носят шубы?
2 команда:
Почему люди берут на улицу зонт?
Почему к ребенку домой пришел врач?
Почему деревья мокрые?
Почему мяч катится?
Почему нужно есть кашу по утрам?
Данная игра направлена на формирование навыков связного речевого высказывания.
Идем дальше…
Рассказ по сюжетной картинке 1 команда «В гостях у Р»
2 команда «Оркестр»
Пересказ по серии картинок 1 команда «Про Ниночку»
2 команда «Концерт»
Цепной текст 1 команда «Каша»
2 команда «Кошки-мышки»
Так же здесь мы можем использовать мнемотехнику. Чтобы помочь детям в овладении грамотной речью и облегчить этот процесс, мною используется в работе прием мнемотехники, это не игровой прием, но мне хочется с Вами им поделиться. Мнемотехника или мнемоника – это система различных приемов, облегчающих запоминание путем увеличения искусственных ассоциаций, которые выражаются в мнемотаблицах. Мнемотаблицы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи.
Прочитывается стих «Весна», «Новый год» и показываются мнемотаблицы.
А сейчас я прочту Вам стихотворение и вы попробуете составить мнемотаблицы сами.
Покидая страну связной речи, мы двигаемся дальше…
Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг
Чуть коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели!
Мы попали в страну звуков. Здесь мы учимся правильному и четкому произношению звуков.
Скажу немного времени возникновения звуков
В 4-5 лет в норме должны присутствовать свистящие и шипящие звуки.
В 5-6 лет в норме должны присутствовать соноры.
Возникновению звуков в данные возрастные периоды способствует артикуляционная гимнастика, которая выполняется ежедневно перед зеркалом под счет от 1 до 5, 5-7 раз.
Для свистящих звуков это «Заборчик», «Блинчик», «Горка»
Для шипящих звуков это «Чашечка», «Фокус», «Лошадка»
Для звука «Л» - «Иголочка», «Змейка», «Щетка»
Для звука «Р» - «Грибок», «Лошадка», «Пулемет» плюс «Моторчик» с пальчиком.
В идеале ребенок должен уловить правильный артикуляционный уклад (позу) и тогда звук будет звучать чисто.
В моей работе мне помогает Бегемотик Боня, он показывает детям артикуляционные движения в игровой форме, выполнять их вместе с Бегемотиком Боней очень весело и интересно.
Вам понравилось в стране звуков? Отправляемся дальше.
Давайте дружно скажем волшебные слова:
Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг
Чуть коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели!
Мы попали в страну грамоты. Здесь дети знакомятся с буквами(звуками)
Узнают, что буква это то что мы видим и пишем, а звук это то что мы слышим и произносим. Знакомятся с характеристикой звуков (Гласный-согласный, если согласный то твердый или мягкий, глухой или звонкий). Знакомятся с первоначальными навыками звукового анализа
1 команда
Дидактическая игра «Назови слово со звуком М»
2 команда
Дидактическая игра «Назови слово со звуком Х»
Подбор слов на заданные звуки
Дидактическая игра «Разложи по рядам»
Соревнуются две команды, определяют твердость-мягкость звука в слове и его место в данном слове.
1 команда
Звук С
2 команда
Звук З
(Раздача таблиц и картинок)
Дидактическая игра «Разберем слова по звукам» (Звуковой анализ)
1 команда
Дима
2 команда
Дыня
Дидактическая игра «Живые слова»
1 команда
ВОДА
2 команда
КИНО
Мы покидаем страну грамоты и отправляемся дальше.
Давайте дружно скажем волшебные слова:
Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг
Чуть коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели!
Очутились мы в стране фонематического слуха
Кто знает что такое фонематический слух? Фонематический слух - это способность правильно слышать и узнавать звуки человеческой речи.
Нарушение фонематического слуха – это смешение близких по звучанию фонем. При этом физиологический слух при этом развит хорошо.
Развитие фонематического слуха очень важно в дошкольном возрасте, потому что нарушение приводит к проблемам звукопроизношения и нарушению чтения и письма в школе.
Приведу Вам в пример несколько игр на развитие фонематического слуха у детей.
Дидактическая игра «Рифмы»
Придумай рифму к слову:
1 команда 2 команда
Ребята-…. Маска-…
Вскач-….. Винт-…
Птицы-….. Кубик-…
Будка-….. Кошка-….
Дидактическая игра «Доскажи словечко»
Я для птичек на балкон
вынес булку и …(батон)
На полянке обезьяны
Начинают есть ….(бананы)
Дерево с большим дуплом
Белка здесь устроит ….(дом)
В теплой солнечной долине
Поспевают быстро …(дыни)
Мы собрали васильки
На головах у нас….(венки)
Расшалились тараканы
Залезают под….(диваны)
Но, так как мы с вами уже взрослые, я хочу немного усложнить задания:
Вспомните героев любимых сказок и отгадайте про них загадки.
Коли есть печка, не нужен диван, щукой командует в сказке …(Не Иван, а Емеля)
Дернуть за веревочку – такой у входа код. Съел бабушку и внучку голодный серый (Не кот, а волк)
Озорник, хвастун, крепыш, подлетел к окну….(Не Малыш, а Карлсон)
Волка не пускают, волка братья злят, крепкий дом построен у троих….(Не козлят, а поросят)
Плетью бьет всех, кто шалит, мучит кукол…(Не Айболит, а Карабас)
Стрела у Ивана попала в болото и в лапы попала она ….(Не бегемота, а лягушки)
Лягушка со стрелою – печальная картина. Женой квакушка станет теперь для….(Не Буратино, а для Ивана Царевича)
Из полена Карло вырезал фигурку, существо, ожившее он назвал…(Не Снегуркой , а Буратино)
У Попа работник родом из крестьян, за щелчки работать нанялся…(Не Иван, а Балда)
МОЛОДЦЫ!!!
Мы покидаем страну фонематического слуха и отправляемся дальше.
Давайте дружно скажем волшебные слова:
Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг
Чуть коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели!
Очутились мы в последней стране, стране мелкой и общей моторики.
Скажите пожалуйста, что такое мелкая и общая моторика?
Правильно, общая моторика - это двигательная деятельность которая осуществляется за счет работы крупных мышц тела.
Мелкая моторика – совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.
Скажите пожалуйста, для чего мы развиваем общую и мелкую моторику у детей в детском саду?
Правильно, они направлены на развитие координации речи с движением, нормализацию мышечного тонуса, снятию усталости, исправлению неправильных поз, запоминанию серии двигательных актов, воспитание быстроты реакции на словесные инструкции.
А сейчас я предлагаю немного поиграть с пальчиками.
Пальчиковая игра «Посчитаем первый раз»
Посчитаем в первый раз, (Попеременные хлопки ладонями и удары
Сколько обуви у нас. кулачками по столу.)
Туфли, тапочки, сапожки (На каждое название обуви загибают по
Для Наташки и Сережки, одному пальчику.)
Да еще ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.
Координация речи с движением
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
щечки моет, шейку трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два , три, четыре, пять!
Хомка сильным хочет стать.
Выполняем движения по тексту.
