Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования г. Иркутска «Дом детского творчества № 1»
ФИО, должность: Мингажева Татьяна Максимовна, педагог дополнительного образования
Направленность:социально - гуманитарная
Тема: "Цифра и число «4». Состав числа."
Тип занятия: изучение нового материала.
Цель:научить определять состав числа «4».
Задачи:
Образовательные:
•формировать знания о цифре и числе 4;
Изучить состав числа «4»;
научить писать цифру «4»;
закреплять умение детей составлять число из двух меньших;
учить решать логические задачи на основе информации, воспринимаемой на слух;
упражнять в прямом и обратном количественном счёте в пределах 10;
закрепить умения устанавливать взаимосвязь между частью и целым.
Развивающие:
развивать мыслительную деятельность путем решения поставленных проблем и задач;
развивать технические навыки работы с карандашом;
развивать логическое мышление, внимание.
Воспитательные:
формировать положительную учебную мотивацию;
формировать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность;
формировать навыки работы в коллективе;
воспитывать аккуратность, усидчивость.
Дидактические средства: вопросы и задания по теме, карточки с домиками на каждого ребенка, квадраты и круги в количестве 10 на каждого ребенка, клей, карточки с цифрами от 1 до 10, рабочие тетради, карандаши цветные, карандаш простой.
Методы: словесный, репродуктивный, наглядный, аналитический, практический, игровой, здоровьесберегающий.
Ход занятия (60 минут)
I Организационный этап (1 минута)
Приветствие.
Организация внимания всех обучающихся.
II Этап подготовки к занятию (9 минут)
«Зарядка для ума»(работа с карточками)
- Покажите число, которое следует за числом 3?
- Покажите число, которое стоит слева от числа 5?
- Покажите число, которое стоит справа от числа 2?
- Покажите число, которое стоит перед числом 2?
- Покажите число, которое стоит после числа 5?
Устный количественный счет у доски (в прямом и обратном порядке).
2. Задачи подбираются по разному уровню обучающихся.
Математические загадки:
Я у бабушки в саду
Фрукты вкусные найду:
Груши две сорву большие,
Яблочка два наливные.
Помогите сосчитать,
Сколько я хочу сорвать? (4)
***
Маша маме помогала:
Чисто мыла все бокалы.
Было пять их, только вдруг
Выскользнули два из рук.
Очень Маша огорчилась.
Ну, а сколько не разбилось? (3)
***
Как-то четверо ребят
С горки покатились.
Двое в саночках сидят.
Сколько в снег свалились? (2)
***
Стоит гора крутая,
На ней тыква большая,
А пониже тоже
Три тыквы помоложе.
Сколько тыкв всего у нас? (4)
Загадка:
Сколько ножек у стола,
У жирафа и слона?
Если все стороны света сосчитать,
Можно это число отгадать.
Если стул переверну, то какую цифру получу?!… (4).
Какую цифру мы сегодня будем с вами изучать?
На что похоже эта цифра? (Ответы детей: стул, вилку)
III Этап объяснения нового материала (16 минут)
1.«Засели домик» (состав числа 4)
Слова педагога: совершенно верно, сегодня мы узнаем, как составить число 4 из меньших чисел или по - другому - состав числа 4.
У каждого на столе находится каточка с домом.
- Какой номер у дома? (4)
- Сколько в нем этажей? (4)
На каждом этаже в двух квартирах живет по 4 жильца. Некоторые жильцы уже заселились. На верхнем этаже в квартире слева проживают 3 жильца (3 квадрата), а справа? Как вы думаете? (один жилец - приклеивается круг в пустое окошко).
- Сколько получилось всего жильцов на этаже? (4)
- Сколько жильцов слева?
- Сколько жильцов справа?
- Как составили число 4? (3 + 1)
- Сколько проживает жильцов на втором этаже в квартире слева? (2)
- Сколько надо заселить жильцов в квартиру справа? (2)
- Сколько получилось всего жильцов на втором этаже? (4)
- Как составили число 4? (2 + 2)
Попробуйте сами заселить остальных жильцов. В результате выполнения задания дети делают вывод, что число 4 состоит из частей, которые надо запомнить:1+3, 2+3, 3+1, 4+2, а также мы можем получить число 4: 1+1+1+1, 4+0
Мы узнали новое число 4, узнали, как оно образуется. При помощи чего мы будем обозначать число 4 на письме? (При помощи цифры 4)
Письмо числа 4.
Сейчас мы будем учиться писать цифру 4. Но для начала проведем пальчиковую гимнастику.
Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти:
Сидя, руки подняты вверх.
1 - сжать кисти в кулак,
2 - разжать кисти.
Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти
кистями. Темп средний.
Слова педагога: Открываем тетради. Число 4 состоит из двух элементов: большого левого и малого правого полуовалов. Начинаем писать большой левый полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, и ведем вниз; закругляя, касаясь середины нижней стороны клетки и ведем вверх, закругляя, не касаясь правой стороны клетки, затем закругляем влево немного выше середины клетки.
(Педагог демонстрирует на доске).
«Я считаю до 10» Е.В. Колесникова, стр. 8, выполняем задания 1-2.
Из палочек выкладываем: число 4
IV Этап закрепления ЗУН (27 минут)
1. Физминутка – (Двигательно - речевая)
Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, подтянуться.
Три – в ладоши три хлопка.
На четыре – руками шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
2.Работа с числовым отрезком
Посмотрите на числовой отрезок - линейку.
- Найдите число 4.
- За каким числом следует число 4?
- Назовите соседей числа 4? (2 и 3)
- Назовите числа, которые меньше, чем число 4?
- Назовите числа, которые больше, чем число 4?
3. Задачи
- 2 кубика у Маши, 2 – у Наташи. Вы кубики все эти скорее сосчитайте, дети! 2+2=4 кубиков.
- На урок прилетело 4 сороки, только одна сорока выучила урок. Сколько сорок не выучили урок?
- В коробке было 2 красных и 2 зелёных шариков. Мальчик взял 1 шарик. Сколько осталось? 2+2=4; 4-1=3 шарика.
4.Графический диктант «Число 4». (На столах лежат листочки в клетку с обозначенной точкой)
Слова педагога: положите перед собой лист в клетку вертикально, на нем стоит точка – начало работы. Поставьте карандаш на начало, внимательно слушайте и выполняйте задание.
3 клетки вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 5 клеток вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка влево. Проверяем! Что у вас получилось? (Цифра 4)
5. Игра «Мыслительная минутка»
- Сколько туфелек потеряла Золушка?
- Сколько времён года вы знаете?
- Сколько углов у квадрата?
- Сколько пальцев на руке?
- Какой четвёртый день недели?
V Заключительный этап (7 минуты)
1.Подведение итогов:
- какую цифру и число изучали?
- Назовите соседей числа 4?
- Как составить число 4 из меньших чисел? 4 это: 1+3, 2+2, 3+1, 4+0.
- Назовите четвертый день недели?
2.Рефлексия: дети рисуют флажки и раскрашивают их:
Красным – если все получилось отлично
Желтым – все получилось хорошо.
Зеленым – только часть заданий выполнено так, как хотелось.
Синим – не получилось так, как хотелось.
Педагог дополнительного образования Мингажева Т.М.
