Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 28 «Золотой ключик»
Практикум для воспитателей
«Игры с мячом как средство речевого развития и оздоровления детей»
инструктор по ФК
Л. Н. Юрпалова
2024
Цель: создание благоприятных условий для психического и физического развития ребёнка. Развитие речи детей в процессе использования игр с мячом.
Методическая разработка рассчитана на использование в работе с детьми дошкольного возраста.
Мяч — удивительно интересная игрушка. Пожалуй, ничего аналогичного — настолько простого и в то же время интересного — пока еще люди не придумали. Отсутствие выступов, упругость и мягкость уменьшают травмоопасность. Это одна из самых комфортных, доступных, безопасных для здоровья игрушек.
Мяч, пожалуй, стоит отнести к самым универсальным и многогранным игрушкам. Многие почему-то отдают ему только спортивную роль. Однако эта игрушка не только развивает ловкость, координацию движений ребенка, но и учит мыслить, развивает наблюдательность, является средством общения между людьми. Практика использования мяча показывает, что мяч может быть прекрасным коррекционным инструментом.
Практически каждый ребенок с раннего возраста знаком с мячом. Игры с ним весьма популярны, они ненавязчиво и системно, в свободной увлекательной деятельности самого ребёнка развивают культуру движений, ловкость, быстроту реакции, координацию, глазомер, учат психофизической собранности. И выбор мячей достаточно широк: они различного цвета, размера, качества. А применение игр с мячом в практике дает положительные результаты: отвлекают внимание ребенка от речевого дефекта, освобождают от неподвижности на занятиях, помогают разнообразить виды деятельности, развивают общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве. Само движение мяча активизирует непроизвольное внимание, а то, что он может быть брошен любому ребенку, формирует произвольное внимание и многое другое.
Технология «Мяч и речь» включает в себя словесные, дидактические, подвижные игры с использованием мяча. Таким образом, происходит интеграция: речь + движение. [9,12]
Все это является необходимыми предпосылками для улучшения функционирования речевых органов и оказывает положительное влияние на выработку у детей правильных речевых навыков.
Здоровьесберегающая игровая технология «Школа мяча» является наиболее комплексным и универсальным средством развития ребёнка с нарушениями речи, поскольку содействует формированию ориентации в пространстве, скорости реакции, координации двигательных действий, способности к согласованию отдельных движений, развитию силовых и скоростных качеств. Дети с удовольствием играют в серию игр «С мячом играем — речь развиваем»: «Мяч бросай — слово называй!», «Цепочка звуков», «Лови да бросай — цвета называй».
Если ребёнок будет выполнять упражнения с мячом, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он запоминает определенные положения руки, последовательность движений. У ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет рассказать «руками» целые истории. В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцев приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.[4,15]
Совместная игровая деятельность со взрослыми и сверстниками снимают неуверенность, зажатость у ребенка, которые часто связаны с речевым дефектом или личностными комплексами.
А сейчас перейдём непосредственно к практике.
Раз, два, три, четыре, пять - будем с мячиком играть.
Младшая группа
Игра «ПРОКАТИ И ДОГОНИ»
Правила игры: не бежать за мячом сразу, дождаться речевого сигнала.
Наш весёлый звонкий мячик (толкает мяч двумя руками)
Мы прокатим далеко (смотрит, куда он покатился)
А теперь его догоним (бежит за мячом , догоняет его)
Это сделать нам легко! (поднять мяч над головой «Поймал»)
Игра «МЯЧ В КРУГУ»
Дети прокатывают друг другу мячи, произнося слова:
Колобок, Колобок, у тебя румяный бок
Ты по полу покатись и Катюше улыбнись!
Игра «САЛЮТ»
Цель. Развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.
Ход. Дети берут мячи разных цветов и свободно располагаются по залу. Взрослый вместе с детьми произносит:
Это не хлопушки: выстрелили пушки!
Люди пляшут и поют, в небе - праздничный салют! (дети подбрасывают мячи и ловят их).
По сигналу взрослого: «Закончился салют! » дети перестают бросать мячи вверх.
Правила: подбрасывать мяч вверх можно только после команды «Салют».
Дозировка: 3-4 раза.
Средняя группа
Игра «СБЕЙ КЕГЛИ»
Посмотри, какие кегли, ровно – ровно в ряд стоят! (показать на кегли руками)
К ним направим мяч умело, и они уже лежат! (толкнуть мяч, сбить кегли.)
Игра «ВЕСЁЛЫЕ МЯЧИ»
Действовать согласно тексту стихотворения.
Раскатились все мячи, покатились (бросит мяч из-за головы и побежать за ним)
Вот распрыгались мячи, разыгрались (прыжки на месте с мячом в руках)
В уголок бегут мячи, убегают (бегут на исходную позицию)
Там попрятались мячи, отдыхают (присесть на корточки).
«ИГРА В МЯЧ»
Выполнять действия согласно тексту.
Кач, кач, кач, поиграть хотим мы в мяч! (дети берут мячи и встают в круг)
Из корзины, где игрушки, поскорей его достань и играть скорее встань.
Кач, кач, кач, высоко подбросим мяч! (бросать 2мя руками и ловить)
А потом его поймаем и подбросим снова ввысь, только мячик наш держись!
Кач, кач, кач, мы о пол ударим мяч! (бросать мяч 2мя руками о пол)
А потом его поймаем и ударим снова вниз, только мячик наш держись!
Кач, кач, кач, утомился бедный мяч (положить в корзину)
Закатился в уголок и тихонечко умолк! [1,35]
Старшая группа
Игра «СЪЕДОБНОЕ – НЕ СЪЕДОБНОЕ»
Ведущий бросает мяч по очереди каждому ребёнку, называя разные предметы. Если это слово съедобное – ребёнок мяч ловит, если нет – не ловит.
Примечание: существуют разные варианты игры : «Летает не летает» и т.д.
Игра «БЫСТРЫЙ МЯЧИК»
Играющие стоят по кругу, бросают, ловят и отбивают мячи, ритмично, в соответствии с текстом, читая стихи:
Разноцветный, быстрый мячик без запинки скачет, скачет. (бросают мяч вверх ловят)
Часто, часто, низко, низко, от земли к руке так близко. (отбивают о землю)
Скок и скок, скок и скок, не достанешь потолок. (бросают мяч вверх ловят)
Скок и скок, стук и стук, не уйдёшь от наших рук. (отбивают о землю)
Игра «ЗЕМЛЯ, ВОДА, ВОЗДУХ, ОГОНЬ»
Дети стоят по кругу. Водящий в центре кидает им мяч. Произнося одно из 4х слов:
- земля (животные)
- вода (кто живёт в воде)
- воздух (кто летает)
- огонь (отбить мяч)
Подготовительная группа
Игра «Я ЗНАЮ»
В эту игру мы играли обычно с мячом. Стучали им об асфальт и твердили: «Я знаю пять имен мальчиков: Сережа, Саша, Леня, Лева, Боря». Выбирать можно что угодно: города, страны, продукты, книжных героев и т.д. Есть еще один вариант известной забавы. Все садятся в круг. Один из игроков садится в центр и обращается к кому-нибудь: «Назови пять предметов желтого цвета?», «Назови пять цветов, которые знаешь», «Пять слов на английском».
Игра «СЛОВЕСНЫЙ ВОЛЕЙБОЛ»
Все встаем в круг. Кидаем мяч через центр круга. Называем существительное, а тот, кто ловит – глагол. Костер – горит, самолет – летит. За бессмыслицу – временно выходим из игры.
Игра «ЛОВИШКА С МЯЧОМ»
Дети стоят по кругу, передают мяч из рук в руки, согласуя движения с ритмом произносимых слов. Кого запятнают – пропускает один ход игры. Мяч бросать, целясь в ноги.
Раз, два, три – мяч скорей бери!
Четыре, пять, шесть – вот он, вот он здесь!
Семь, восемь, девять - бросай, кто умеет!
Последний, к кому попал мяч, говорит «Я!», выходит в середину и бросает мяч, стараясь осалить разбегающихся детей.
Список литературы:
1. Воронова А. Е. Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет. Методическое пособие – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 144с. – (Логопед в ДОУ).
2. Игнатова Л. В., Волик О. И., Кулакова В. Д., Холюкова Г. А. Программа укрепления здоровья детей в коррекционных группах. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 144с. (Здоровый малыш).
3. Кузнецова Е. В. Логопедическая ритмика в играх и упражнениях для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Методика коррекционно-восстановительной работы с детьми 3-4 лет; конспекты занятий, игры и упражнения. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2002 – 128 с. (Серия «Практическая логопедия»)
4. Нищева Н. В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Изд. 2-е, дополненное. – СП.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. – 80 с. (Кабинет логопеда.)
5. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 80 с.
6. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 112 с.
7. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду: Старщая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 128 с
8. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду: Подготовительная группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 112 с
9. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ: из опыта работы / Авт. – сост. О. Н. Моргунова. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007. – 176 с.
.png)
